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单元整理课
任务五：召开新鲜发布会
【学习目标】
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
3.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
【评价任务】
1.梳理新鲜有方法：能与同学交流自己平时积累的课内外阅读中有新鲜感的词句，并能清楚地说出这些词句的不同。（指向目标1）
2.拓展方法巧运用：通过比较并与同学交流，能准确说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。能根据语义表达的需要，借助边读边想象画面，关注词语的方法，读出恰当的重音。（指向目标2）
3.响亮名字显个性：能联系实际，根据自己喜欢的兴趣小组的特点，使用响亮的、有个性的词语为其取名字。（指向目标3）
【教学活动】
一、明确任务
（一）谈话导入：
同学们，在“畅享学校新鲜事 争做新鲜播报员”的学习过程中，我们开启了校园新鲜之旅，聊了聊暑假里的新鲜事儿，品味了文章里的新鲜感，夸了夸身边新鲜的他，学到了很多新的知识。古人说：善始善终，好的结果同样重要。今天，咱们就来召开一场新鲜发布会，进行单元整理，梳理和回顾单元知识。单元学习即将结束，你都有了哪些收获？
指名学生梳理回答，教师根据学生回答，引导学生说具体，相互补充。
（二）出示学习目标，明确本节课学习任务。
二、课堂学习
活动一：梳理新鲜有方法
交流平台：
窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1.读一读，指名读，齐读。说说读了以后有什么感受？
2.说一说，说说这些句子有趣在哪里？
3.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的采蜜本上。
4.交流：拿出你的采蜜本回顾下，你读过哪些优美的句子，和同学们分享交流。
预设：
（1）《花的学校》：“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
（2）《大青树下的小学》：“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。”
教师小结：这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的采蜜本上，积累下来。
活动二：拓展方法巧运用
词句段运用：
（一）下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
1.读一读，指名读，齐读，一边做动作一边读。
2.同桌交流这两组成语有什么特点？全班交流，把同类的信息进行梳理。
（1）这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，如摇头晃脑、张牙舞爪；有的描写人的外貌、状态，如披头散发、面红耳赤；有的描写人的心理，如提心吊胆。
（2）第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
3.想一想：你还知道有哪些这样的成语吗？ 同桌交流。
预设：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、手舞足蹈……
4.教师小结：这些词语都是含有人的身体部位，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
（二）怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
1.学生自由读，边读边想象画面，关注句子中的一些词语。
预设：第一句中的“真的”“地下的”、第二句中的“一点儿”、第三句中的“不懂就要问”。
2.怎样朗读能更好地表达句子的意思？
预设：重读“真的”“地下” ，突出孩子的童真；重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求；重读“不懂就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。
3.练一练，学运用。读一读下面的句子，用“.”标出重音。
①这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
②树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
教师小结：朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调和重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。
活动三：响亮名字显个性
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
1.读一读这些兴趣小组的名字。
2.观察兴趣小组的名字，发现特点。
3.借助泡泡语中的提示，同桌相互说说这五个小组名字体现的活动特点和个性。
预设：这里出现的兴趣小组的名字都能体现出小组的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如 “侠、巧手、鲲鹏、黑白”等，让人一看就能记住。同时还加上了能体现其特色的图标，让人可以更直观地感受这些小组的特点。
4.练一练：你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。
阅读兴趣小组：书香伴我行、亲子共读苑、书香心语。
书法兴趣小组： 书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
5.小组合作，互相评价。请同学们小组合作，回顾交流平台和词句段运用，对照评价量表进行练习评价。
教师小结：本节课我们分享了有新鲜感的词句，边读句子边想象画面，能根据语义表达的需要，语气恰当的读出重音，并能根据自己喜欢的兴趣小组，为其取响亮的、有个性的名字。通过这节课的学习，你们都有争当“新鲜播报员”的实力，相信在下节成果展示课上，你们一定会有精彩的表现。
三、作业设计：
课下，运用本节课学到的方法，和同学一起为自己的学习小组起个响亮的名字吧。
四、板书设计：
召开新鲜发布会
新鲜感
特点 重音
响亮 有个性(共19张PPT)
三年级上册 第一单元 单元整理课
召开新鲜发布会
课时建议：1课时
夸夸身边新鲜的他
召开新鲜发布会
聊聊暑假里的新鲜事
开启校园新鲜之旅
畅享学校新鲜事 争做新鲜播报员
品品文章里的新鲜感
学习目标：
1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。
3.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
活动一：梳理新鲜有方法
窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受？
活动一：梳理新鲜有方法
“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”运用了拟人的修辞手法，这样的写法很新鲜。
“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”这句话让我感受到了作者对更夫的羡慕， “提了灯去追逐影子”更是让人感到新颖而有深意。
活动一：梳理新鲜有方法
“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”
你读过哪些优美的句子，和同学们分享交流。
“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。”
活动一：梳理新鲜有方法
这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍。
活动二：拓展方法巧运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
活动二：拓展方法巧运用
都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作；有的描写人的外貌、状态；有的描写人的心理。
第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。
。
小朋友，你还知道哪些含有人身体部位的词语？
含有人身体部位的词语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、手舞足蹈……
活动二：拓展方法巧运用
这些词语都是含有人的身体部位，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
活动二：拓展方法巧运用
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？
重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。
重读“不懂就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
重读“真的”“地下” ，突出孩子的童真。
活动二：拓展方法巧运用
活动二：拓展方法巧运用
读一读下面的句子，用“ ”标出重音。
①这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
②树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调和重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。
活动二：拓展方法巧运用
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。
这里出现的兴趣小组的名字都能体现出小组的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如 “侠、巧手、鲲鹏、黑白”等，让人一看就能记住。
小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？
同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
活动三：响亮名字显个性
阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。
书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
活动三：响亮名字显个性
小组合作 互相评价
请同学们小组合作，回顾交流平台和词句段运用，对照评价量表进行练习评价。
课堂小结：
本节课我们分享了有新鲜感的词句，边读句子边想象画面，能根据语义表达的需要，语气恰当的读出重音，并能根据自己喜欢的兴趣小组，为其取响亮的、有个性的名字。
作业：
课下，运用本节课学到的方法，和同学一起为自己的学习小组起个响亮的名字吧。
