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小学语文教学设计
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课题 《那一定会很好》 课型 略读实践课 课时 1
课标分析 对标课标，本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务群，根据此学习任务群的定位与要求，创设单元整组“童话世界”学习主题，引导学生在文学阅读中大胆想象，在创意表达中获得个性化的想象体验。要求能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话反复、拟人化等的特点及阅读童话的好处。
教材 分析 《那一定会很好》出自部编版语文三年级上册第3单元，本单元以“童话世界”为主题编排内容，语文要素是1.感受童话丰富的想像2.尝试编童话写童话。《那一定会很好》这篇略读课文讲述了一粒种子的变形，种子长大变成树，砍倒后变成手推车，然后变成椅子，最后变成木地板。课文以心理活动描写为主，告诉人们怎样活着才是最好的生活方式。
学情 分析 三年级的学生，他们的思维仍然处在形象思维的阶段，直观想象和描述是他们的主导型思维方式，另外三年级的学生初步具有独立的阅读和识字能力，因此读通课文对他们来说并非难事，但是三年级孩子生活经验有限，对于要怎样活着还没有深刻的认识，所以这方面还是需要老师的引导。除了学段学情差异，还要关注学生个人情况，在设计落实语文要素方面，可以针对不同学生有不同评价，让因材施教的教育理念在教学中落地生根。
学习 目标 1.默读课文，借助思维导图说出主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程。 2.品读关键语句，体会种子坦然、乐观的人生态度。 3.读好关键句，说出童话反复写法的句子、童话的主人公可以是植物。 评价任务
1.能借助思维导图说出主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程。 2.能通过品读关键语句、讲故事等方式，体会种子坦然、乐观的人生态度。 3.能找出文中那一定会很好的四个句子，感受童话的反复写法，童话的主人公也可以是植物
重点 难点 品读关键语句，体会种子坦然、乐观的人生态度。
学教活动
教学环节 学生和教师活动
环节一 学习活动1：梳理种子的生命历程 完成图示——说说种子的想法——借助示意图说说种子的生命历程
环节二 学习活动2：体会种子的人生态度 用自己喜欢的方式读种子的四个愿望，讲一讲种子的故事，续编故事，发现“那一定会很好”重复出现了四次。 愿望会以心里话的形式反复出现。 角色扮演：选取课文中的几个关键场景，如种子破土、树木成长、被砍倒做手推车等，让学生分角色朗读或表演，感受大树在不同阶段的情感变化。 词句品味：重点品读含有“舒服”一词的句子，引导学生通过朗读、讨论等方式，体会大树在成长和服务中的快乐与满足。
环节三 学习活动3：寻找类文的反复写法 自主阅读丛书《奔跑的豌豆》《红叶的旅行》。思考： 1.豌豆去了哪些地方？经历了什么有趣的事？风吹红叶落，红叶都去过哪里？帮助过谁？ 2.这两篇文章中是否也有反复出现的语句？
作业设计 以“如果我是一棵树”为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对生命成长的感悟和对未来的憧憬。
板书设计 那一定会很好 历程：种子 → 钻出地面 → 高大树木 → 手推车 → 椅子 → 木地板 情感：努力 → 舒服 → 快乐 → 满足 → 幸福 主题：成长快乐，服务他人也快乐(共20张PPT)
有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。让我们来学习《那一定会很好》这篇童话故事吧。
那一定会很好
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学习目标
1.默读课文，借助思维导图说出主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程。
2.品读关键语句，体会种子坦然、乐观的人生态度。
3.读好关键句，说出童话反复写法的句子、童话的主人公可以是植物。
默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公发生变化的关键词，完成主人公生命历程示意图。
活动一：梳理种子的生命历程
种子 —（ ）—（ ）—（ ）—木地板
生命历程示意图
种子 —（ ）—（ ）—（ ）—木地板
树
手推车
椅子
抓住关键故事情节
生命历程示意图
种子 —（树）—（手推车）—（椅子）—木地板
站
跑
坐
躺
加上愿望中的想法
生命历程示意图
自己努力生长
长、钻
农夫
砍、拖、做
农夫、儿子
拆、做
农夫的儿子
拆、锯、拼、铺
种子 —（树）—（手推车）—（椅子）—木地板
站
跑
坐
躺
添加主要动词和人物，把故事讲生动
读课文，思考：“那一定会很好”这句话第一次出现在文中哪里？主人公是在什么情况下产生这种想法的？当时它是怎样的心情？你从中体会到它怎样的情感？把相关语句画出来。
活动二：体会种子的人生态度
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
这真难受。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
它为什么一定要站起来，大口大口地呼吸空气呢？
这说明泥土中种子的难受，“一定”体现种子的决心。“那一定会很好”体现种子乐观的态度。
“紧紧地包裹着”“缩成一团”说明了什么？
如果你就是这粒小种子，你最希望做什么？
此时，种子的愿望是什么？
种子的愿望实现了吗？
种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
第一个愿望实现
种子是如何来实现这个愿望的？
种子一边想一边努力生长。
想象：种子是如何努力生长的？
炎炎夏日时
狂风暴雨时
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
第二次“那一定会很好”
羡慕自由行动
会跑
产生愿望
树的愿望实现了吗？
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
第二个愿望实现
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。。
你为什么想要停下来休息呢？
因为我年纪大了，身体又不太好了，跑不动了。我想休息了。
几年后，挺直腰背的它又是怎么想的？它如愿以偿地休息了吗？
农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
第三个愿望实现
椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
要是我能躺下，那一定会很好。
老了，坐着太吃力了。
产生愿望
椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
第四个愿望实现
真舒服啊!
它没有抱怨。对待生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。
那一定会很好
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活动三：类文阅读，迁移运用
自主阅读《奔跑的豌豆》《红叶的旅行》。思考：
1.豌豆去了哪些地方？经历了什么有趣的事？结合豌豆的经历，说说你对豌豆的印象。
2.风吹红叶落，红叶都去过哪里？帮助过谁？
作业超市：
1.把《那一定会很好》的故事讲给家人听。
2.以“如果我是一棵树”为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对生命成长的感悟和对未来的憧憬。
