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小学语文教学设计
学校： 年级： 三年级主备人： 审核人： 备课时间
课题 11.一块奶酪 课型 略读实践课 课时 1
课标分析 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”对标课标，本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务群，根据此学习任务群的定位与要求，创设单元整组“童话世界”学习主题，引导学生在文学阅读中大胆想象，在创意表达中获得个性化的想象体验。 本单元的语文要素包括阅读的要求“感受童话丰富的想象”，习作的要求“试着自己编童话，写童话”。这一要素揭示本单元能力的训练重点。基于《义务教育义务教育语文课程标准（2022版）》，本单元对标课标如下：
教材 分析 1.主题解析：本单元是童话单元，童话是儿童文学的一种体裁，它既是培养学生想象力的载体，也是儿童审美教育的重要组成部分，在儿童阅读中占有重要地位。本单元围绕“童话”这一主题，选编了不同风格的四篇中外童话，这些童话都有共同的特点，就是充满了丰富而奇特的想象，引人入胜的同时又发人深思。 2.课文分析：本单元围绕“童话世界”编排了四篇课文，其中《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》是两篇精读课文，《那一定会很好》《一块奶酪》是两篇略读课文。本单元语文要素为“感受童话丰富的想象”。通过学习，带领学生感受“童话世界”的奇妙，让学生爱上童话，爱上阅读。
学情 分析
学习 目标 1.默读课文，借助思维导图说出主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程。 2.品读关键语句，体会种子坦然、乐观的人生态度。 3.读好关键句，说出童话反复写法的句子、童话的主人公可以是植物。 评价任务
1.能借助思维导图说出主人公从一粒种子到阳台木地板的生命历程。 2.能通过品读关键语句、讲故事等方式，体会种子坦然、乐观的人生态度。 3.能找出文中那一定会很好的四个句子，感受童话的反复写法，童话的主人公也可以是植物。
重点 难点 【教学重点】 1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
学教活动
教学环节 学生和教师活动
环节一 这是一块美味的奶酪，蚂蚁王国里的蚂蚁们也看到了这块奶酪，那么在他们之间会发生怎样的故事呢？这节课让我们一起游历蚂蚁王国吧。 任务一：重点品读，评价人物形象。 1.出示： 默读课文，用“________”标画出描写蚂蚁队长语言、动作、心理的语句。思考：这是一位怎样的蚂蚁队长？ （1）小组合作学习。 （2）汇报交流。 ——关爱弱小、以身作则、遵守纪律。 2.请同学们自由读第1~3自然段，想一想从哪些语句中可以感受到蚂蚁队长的人物形象特点。 蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” （1）从人物语言描写中，你感受到一位怎样的蚂蚁队长？ ——结合“宣布、只许、不许、照样、处罚”等词语，看出蚂蚁队长是个纪律严明、以身作则的人。 （2）小组内分角色读一读，班内展示读。 3.让我们继续用刚才的方法品读第4~12自然段，聚焦蚂蚁队长的优秀品质。 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想……它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 等小蚂蚁们消失在草丛中，它才大叫：“立——定！原地休息！” 它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！ 当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” （1）抓住关键词句，体会这是一位怎样的蚂蚁队长。 ——从“怎么办呢、七上八下、只好下令、等……才……、味道真香”“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”感受到蚂蚁队长纠结的心理活动及自律、以身作则、关爱幼小等优秀品质。 （2）同学们抓住了关键词句体会蚂蚁队长的心理变化和优秀品质，接下来让我们带着感受来读一读这些句子。 4.你喜欢这样的蚂蚁队长吗？说说你的理由。 ——①喜欢蚂蚁队长。 理由一：蚂蚁队长发布指令很严格，可以看出它纪律严明，一视同仁。 理由二：蚂蚁队长能够忍住奶酪渣的诱惑，可以看出它严于律己、以身作则，让人敬佩。 理由三：蚂蚁队长最后让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，可以看出它关爱弱小的同伴，是位内心慈爱的队长。 ——②不喜欢蚂蚁队长。 理由：一遍遍发布严格的命令，很威严，对待队员不够亲切。 （学生大胆表达，多样化发言，注意价值观的正向引导，言之有理即可。） 5.小结学法：抓住描写主人公内心变化的关键词句，体会人物心情，想象当时的情景画面。
环节二 任务二：拓展阅读《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》，丰富想象。 通过学习《一块奶酪》，关注人物的言行和内心活动，我们可以感受到蚂蚁队长严于律己的形象。那接下来请大家借助阅读提示自主阅读《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》。 出示： 默读《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》两篇文章，用“”标画出描写人物心理变化的句子。思考： （1）小黄鱼和小水壶分别是怎样的形象？你想对它们说些什么？ （2）从故事中，你明白了什么道理？ ——小黄鱼知错就改，懂得了很多事情依靠团队才能成功。小水壶却不听劝告，一意孤行，最终害了自己。
环节三 任务三：展开想象，创编故事。 请同学们把自己当作《一块奶酪》中的一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。讲述时，注意说清你看到的蚂蚁队长的语言、动作等。 ——嗨，大家好！我是小蚂蚁××…… 小组分享，星级评价。 评价标准评价结果能够按顺序讲清楚故事的过程。☆☆☆☆☆能做到语言连贯，加上表情、动作。☆☆☆☆☆讲述时关注不同的角色。☆☆☆☆☆总评标准优秀：14~15☆；良好：12~13☆；合格：10☆总评
总结：今天这节课，我们通过一块奶酪认识了一位纪律严明、以身作则的蚂蚁队长，课下同学们可以走进王一梅的童话《书本里的蚂蚁》，你会认识一只另类的蚂蚁，一个崭新的世界。
作业设计 阅读王一梅的童话《书本里的蚂蚁》
板书设计(共23张PPT)
11 一块奶酪
三年级上册 第三单元 略读实践课
课时建议：1课时
这是一块美味的奶酪，蚂蚁王国里的蚂蚁们也看到了这块奶酪，那么在他们之间会发生怎样的故事呢？这节课让我们一起游历蚂蚁王国吧。
任务一：重点品读，评价人物形象。
默读课文，用“ ”勾画出描写蚂蚁队长语言、动作、心理的语句。思考：这是一位怎样的蚂蚁队长？
关爱弱小、以身作则、遵守纪律
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
请同学们自由读第1～3自然段，从哪些语句中可以感受到蚂蚁队长的人物形象特点。
—在此输入标题—
蚂蚁队长是个纪律严明、以身作则的人
蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
品读第4～12自然段，聚焦蚂蚁队长的优秀品质。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想……它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！ 原地休息！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是他犹豫了一会，终于一跺脚：“ 注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想……它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立—定！ 原地休息！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是他犹豫了一会，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
蚂蚁队长矛盾纠结的心理活动
当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
蚂蚁队长关爱幼小
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想……它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！ 原地休息！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是他犹豫了一会，终于一跺脚:“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
蚂蚁队长
以身作则
纪律严明
爱护幼小
你喜欢这样的蚂蚁队长吗？说说你的理由。
喜欢蚂蚁队长
理由一：蚂蚁队长发布指令很严格，可以看出它纪律严明，一视同仁。
理由二：蚂蚁队长能够忍住奶酪渣的诱惑，可以看出它严于律己、以身作则，让人敬佩。
理由三：蚂蚁队长最后让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，可以看出它关爱弱小的同伴，是位内心慈爱的队长。
你喜欢这样的蚂蚁队长吗？说说你的理由。
不喜欢蚂蚁队长
理由一：一遍遍发布严格的命令，很威严，对待队员不够亲切。
理由二：……
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想……它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！ 原地休息！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁也看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是他犹豫了一会，终于一跺脚：“ 注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
抓住描写主人公内心变化的关键词句，体会人物心情，想象当时的情景画面。
任务二：拓展阅读《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》，丰富想象。
默读《小黄鱼明白了》《一把爱唱歌的小水壶》两篇文章，勾画描写人物心理变化的句子。思考：
1.小黄鱼和小水壶分别是怎样的形象？你想对它们说些什么？
2.从故事中，你明白了什么道理？
我要介绍的人物是 ，
当（发生什么） 时，
他（说了/想了/做了） ,
我觉得他是一个 的人。
小黄鱼：知错就改，懂得了很多事情依靠团队才能成功。
小水壶：不听劝告，一意孤行，最终害了自己。
任务三：展开想象，创编故事。
请同学们把自己当作《一块奶酪》中的一只小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。讲述时，注意说清你看到的蚂蚁队长的语言、动作等。
嗨！大家好，我是小蚂蚁……
评价标准 评价结果 能够按顺序讲清楚故事的过程 ☆☆☆☆☆ 能做到语言连贯，配合表情、动作 ☆☆☆☆☆ 讲述时关注不同的角色 ☆☆☆☆☆ 总评标准 优秀：14-15☆；良好：12-13☆；合格：10☆ 总评
谢谢观看
