Lesson 9 China's Most Famous教学设计（表格式）2024-2025学年冀教版英语九年级上册

Unit2 Great People
Lesson9 China’s Most Famous Farmer教学设计
一、Analysis of Teaching material
（一）单元主题：Great people
该主题属于人与社会范畴，主题群为科学与技术。涉及到的子主题为对世界、国家、人民和社会的进步作出杰出贡献的人。
（二）语篇研读：
What：文章主要介绍了袁隆平的梦想、努力工作及成就、爱好、去世等四个方面的内容。主体部分为第二部分，讲述了袁隆平研发并改进杂交水稻技术的奋斗历程，以及这一技术对袁隆平自己、中国和世界的影响。第三、第四部分别介绍了袁隆平的爱好和去世。
Why:通过介绍袁隆平研发并改进杂交水稻技术的奋斗历程，对自己、国家和世界都产生了重大影响，体现了拥有梦想、坚持梦想的重要性。 袁隆平把做研究比喻为跳高，以此激励自己不断挑战，设置更高的标准，激发学生不断挑战自己。 此外还介绍了袁隆平的业余爱好，体现了袁隆平积极的生活态度。 最后写到了袁隆平离我们而去， 表达了作者的遗憾和惋惜。 文章内容比较贴近生活，对学生具有很高的现实教育意义。
How:文本为典型的记叙文叙事风格，以时间为线索，用一般过去时态进行表述。文章总体分为4个部分。Part1（Para 1）：Dream；Part2（Para2-Para4）：Hard work and achievements）；Part3（Para5）：Hobbies；Part4（Para6）：Passing away.其中Part 2：Hard work and achievements 为文章的主要部分，以时间为线索讲述了袁隆平研究和改进杂交水稻技术的奋斗历程及取得的重要成就。
二、Analysis of Students
九年级学生对袁隆平有一定的了解，掌握了一些基本的阅读策略和技巧，但还存在一些不足。他们在阅读长篇文章时表现出困难，缺乏从多个层面和不同角度分析文章的经验和技能。幸运的是，他们有机会对袁隆平有浓厚的兴趣，并愿意探索他是如何实现自己的梦想的。然而，挑战同时存在。读完某一部分，在获得基本的文本信息后，很容易感到气馁，停止进一步的探索。
Learning Objectives
本课程结束后，学生将能够:
1.获取并梳理袁隆平的相关信息。
2.根据时间线索，概括与整合袁隆平为研究和改进杂交水稻技术的奋斗过程及主要成就，并借助思维导图呈现结构化知识
3.基于结构化知识，介绍袁隆平的梦想并描述其研究和改进杂交水稻技术的奋斗过程及主要成就。
四、Key Points
获取并梳理袁隆平的相关信息并根据时间线索，概括与整合袁隆平研究杂交水稻和改进技术的奋斗过程及主要成就，借助思维导图呈现结构化知识。
五、Difficult points
1.基于结构化知识，根据思维导图，描述袁隆平研究杂交水稻和改进技术的奋斗过程及主要成就。
2.运用所学句型，谈论自己心目中的英雄，并分析其优秀品质，以及对自己的影响，形成采访或语篇为难点。
六、Evaluation
本课程的评价是客观的，并与教学活动相结合。采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式。
七、Teaching approaches and aids
使用的教学法法有情境教学法、任务教学法和交际法。用到的工具有：视频、思维导图和黑板。
八、Teaching Procedures
教学目标 学习活动 设计意图
1.获取并梳理袁隆平的相关信息。 2.根据时间线索，概括与整合袁隆平为研究和改进杂交水稻技术的奋斗过程及主要成就，并借助思维导图呈现结构化知识 Step1.Lead-in Guessing game：以动态擦除形式设置了猜谜游戏，让其猜测：who is he Step2.Fast reading Divide the passage into 4 parts Match the main idea of each part. Step3.Task reading Part1通过视频感知袁隆平的禾下乘凉梦。同时结合文本进一步理解袁隆平的杂交水稻梦想。 Part2 Task1圈出时间标志词和划出这一时间段内他做了什么获取袁隆平研究、改进杂交水稻技术的奋斗历程及主要成就 Task2通过填空的形式，以时间为线索，深入挖掘文本信息，理解与积累重要知识结构和表达方式。 Task3翻译与仿写 引导学生意识到追逐梦想就像跳高，只有坚持下去才会实现。体现课程的育人价值 猜谜游戏， 导入文章主题，简单、快速、有效，在吸引学生的兴趣. 让学生初步感知文章内容，从整体上把握文章结构，以便梳理思路。并逐步形成初步形成结构化知识，为下一步的输出打基础。
3.基于结构化知识，介绍袁隆平的梦想并描述其研究和改进杂交水稻技术的奋斗过程及主要成就。 4.运用所学句型，谈论自己心目中的英雄，并分析其优秀品质，以及对自己的影响，形成采访或语篇。 Task 4 Say something about Yuan Longping.以思维导图的方式梳理、总结和呈现结构化知识。 Part3 Read and find out:What are his hobbies Part4 以视频+文本的方式呈现袁隆平的去世，并借助视频中袁隆平提到的他成功的秘诀对学生进行情感教育，发挥英语课程的育人功能。 Step4:After reading 设置讨论：“what can you learn from him ”启发学生思考袁隆平的哪些品质能对自己有所启发，以后自己该如何做？ 思考“what can you learn from them 又以视频的方式展示更多的”中国之父“，为学生拓展更丰富的资源，帮助学生下一步的输出。 为学生下一步的内容输出提供支架，帮助学生更好地理解与运用所学知识。 图片+文本的形式帮助学生梳理与概括其爱好，并进行情感升华教育。为学生拓展更丰富的资源，帮助学生下一步的输出。
Step5.Enjoy the song-Dream it possible Step 6.Exercise 通过欣赏歌曲对学生起到情感教育的目的，引导其追逐梦想不放弃。 通过课堂练习检测学生的知识运用。
Homework 必做： 1.Perfect your interview or coposition. 2.Say something about Yuan Longping to your teammates. 选做： Make a video about what you learned about Yuan Longping and share it with your family or friends by QQ,Wechat or Tik Tok.
板书设计