课件9张PPT。皇帝的新装安徒生教学目标：
1、通过分析具体场面，理解作者写作技巧。
2、分析人物形象，把握人物个性。
3、联系实际，了解作品的现实意义。
安徒生（1805-1875），生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。骗受 骗行 骗一、引子（1）——概述皇帝的嗜好。二、开端（2-4）——骗子诱骗皇帝上当。三、发展（5-22）——分别写两大臣和皇帝看新装。四、高潮、结局（23-46）——皇帝穿新衣游行。 神态、动作心理老大臣“诚实”的大臣皇帝把眼睛睁得特别大，一边从他的眼镜里仔细地看。注意地听，以便回到皇帝那里可以照样背出来。“难道我是愚蠢的吗？”“难道我是不称职的吗？”“我决不能让人知道我看不见布料。”看了又看“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。”“但是我决不能让人看出来。”“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？”“这可是最可怕的事情。”他既不关心军队……总是说：“皇帝在更衣室里。”
不过，想起凡是……心里的确感到不大自然。
因此他摆出一副更骄傲的神气。 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
——贺宜
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
——安徒生
炫耀(xuàn) 称职(chèn) 妥当(tuǒ) 呈报(chéng)：报告（上级）。 滑稽(jī)：（言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。 陛下(bì) 精致：精巧细致。 头衔(xián) 爵士(jué) 骇人听闻(hài)：使人听了震惊。 随声附和(hè)：比喻自己没有主见，别人怎么说就跟着怎么说。 赏赐(cì) 御聘(yùpìn) 钦差大臣(qīn)(chāi) 不可救药：比喻坏到无法挽救的地步。 无双：没有第二个(能够相比) 课件41张PPT。皇帝的新装皇帝的新装写作背景：
18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。作者简介： 这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。有《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。皇帝的新装皇帝的新装 本文体裁:童话。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
皇帝的新装检查预习。
1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。
炫耀( )称职( )滑稽( )陛下( )
头衔( )骇人听闻( ) 钦差大臣( )随声附和( )2、解释词语。
称 职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药： xuànchènjībìxiánhàiqīn chāifù hè能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎...... 3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是 该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。?8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 ?9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下， 我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 ?? 当然，其实他们手上什么也没有。 ?10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。 11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”? “不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。 12、 就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。默读课文,在练习本上完成下列练习。
1、这篇课文以什么为线索，以谁为中心人物展开故事情节？
2、在整个故事中，皇帝、骗子和大臣围绕新装进行了怎样的表演？
3、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝的新装1、情节线索：
皇帝爱新装骗子做新装
派人看新装
亲自穿新装
游行展新装皇帝的新装2、在整个故事中，皇帝、骗子和大臣围绕新装进行了怎样的表演？答：起先是骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官员，然后皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇帝。最后皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行列之中，欺骗老百姓。
皇帝的新装3、在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。
皇帝的新装原因是：老大臣、“另外一位诚实的官员”，怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，
也怕丢了王位。皇帝的新装4、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。皇帝的新装看图片复述故事，要求：
1、按爱新装～做新装～看新装～穿新
装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。
2、态度自然，口齿清楚，力求生动。小结：
皇帝的新装1、写作背景，作者，生字词，解释词语。2、了解童话的特点。3、初步了解故事的情节。概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝的新装作业：
1、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。2、为本文写一个续篇，想象和夸张的色彩越浓越好。皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。课件10张PPT。皇帝的新装一 给下列加线的字注音
炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢 （ ）
妥当（ ） 钦差（ ）滑稽 （ ）
陛下（ ） 赐给（ ）爵士 （ ）
头衔（ ） 勋章（ ）御聘 （ ）
随声附和（ ） 骇人听闻（ ）
xuànchènch?ntu? qīn jué b ìcìjī xián xūn pìn hè hài 二 解释下列句中画线的词语
1 、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
2、这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！ 3 、皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 4 、任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 5 、皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了”
6、“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
这篇童话讲了怎样一个故事？请回答小孩骗子大臣新装爱揭做看皇帝 皇帝：
昏庸 奢侈
愚蠢 虚伪
自欺欺人
大臣：
虚伪 自私
阿谀奉承骗子：
狡诈
善于设骗
小孩：
诚实 天真
无私 无畏皇帝：
昏庸 奢侈
愚蠢 虚伪
小孩：
诚实 天真
无私 无畏
骗子：
狡诈
善于设骗大臣：
虚伪 自私
阿谀奉承爱揭做看
新装 课件22张PPT。皇帝的新装 基础检测：
1、给下列多音字注音并组词：
圈 和 称 更
2、解释下列词语：
不可救药—— 随身附和—— 骇人听闻——
3、文学常识填空：
《皇帝的新装》的体裁＿＿，这种体裁通过＿＿、＿＿间接地反映社会生活，表达作者的思想和观点。本篇文章的作者是丹麦作家＿＿＿。在小学学过他的＿＿＿＿＿。教学重点和难点1.重点：运用夸张和想象曲折反映现实生活。
2.难点：童话的讽喻作用的理解。
复述导入新课问题:
A、故事情节。
B、故事涉及的人物？
C、文章的线索？
课文内容人物 情节 线索 主题(寓意) 运用的写作手法
皇帝
骗子
君臣
皇帝
百姓
小孩 爱
做
看
穿
议 揭新
装？？思考：问题一：文中的哪些地方运用了夸张？
文中夸张之处有三：
一是皇帝的穷奢极欲，贪图享乐。“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”
二是皇帝的愚蠢。如果说皇帝假装能看见本来没有的织布情有可原的话，那么到后来他赤身裸体游行就太荒唐了。
三是夸张了骗子的骗术。骗子的骗术并不高明，极易被人揭穿，而两个骗子竟敢在拥有权力生杀予夺的皇帝面前行骗，胆略显然也夸张到了极点。
问题三：生活中有没有类似的现象？请同学们举出实例（略） 归纳： 小至生活细节大至国家都有类似的现象。特别是在欧洲黑暗的封建时代，有许多丑陋荒唐的事，那时不少皇帝是昏君，他们穷奢极欲愚蠢骄横，荒唐可笑；不称职的官吏比比皆是，他们见风使舵，满口假话；在统治者专制统治下的百姓，胆小怕事，人云亦云。这是骗子行骗生活基础。问题二：夸张是不是毫无根据的胡编乱造呢？ 人物关系图皇帝骗子大臣百姓投所好怕怕爱新装问题四：骗子的骗术并不高明，但为什么
能得逞呢？ 问题五：骗子的骗术是文章想象的最完美体现。巧妙之处，在于有心人一看便知这是骗术，因为它虚无得不能在现实生活中有一点影子。没有针、没有线、没有布，完全是想象中的虚无。而这么明显的骗局居然没有人点透，又确实在情理之中。为什么？
皇帝的强权正是骗局成立的道具，皇帝意识到自己出了
丑，又生怕国人说他不称职，说他太愚蠢而他的内臣们也是
私心重重，这帮腐朽的统治者是决不会放弃他们的权力而承
认真理的。看似荒唐而又必然的故事发展中，以皇帝为代表
的统治者，就成了本文批判嘲讽的对象。由此可知，本文的
寓意就是讽喻封建统治者愚蠢、昏庸和虚伪，发人深思。
人物关系图皇帝骗子大臣百姓小孩投所好怕怕诚实爱新装问题六：在这场骗局中唯一说真话的是谁？ 问题七：在这场骗局中，唯一说真话的是一个小
孩，作者的用意何在？
在谎言充塞、欺骗成风的世界里，第一个勇敢地揭示事情真相的是小孩，这是一个未经尘俗浸染的生命，天真纯朴，无所顾忌他没有什么要维护，什么也不怕，也没有学会弄虚作假。只有他才能讲出真话。这是人间真善美的化身，作者赞美孩子的纯真，并以此来反衬成人世界尤其是统治阶级的虚伪、自欺欺人。这是作家在揭露人性弱点后，对人性的弱点提出了疗救之方：人应该保持天真烂漫的童心。 作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事中，安徒生不愧为世界著名的大作家。本文内容人物 情节 线索 主题(寓意) 运用的写作手法
皇帝 爱
骗子 做 讽喻以皇帝为 夸张 （曲折的反
君臣 看 新 代表的封建统 想象 映生活）
皇帝 穿 装 治阶级的愚蠢
百姓 议 与虚伪，揭露
小孩 揭 病态社会。
思维拓展和迁移：
1、课文的结尾说，皇帝的游行大典还未完毕，请同学们展开丰富的想象可以尽情的夸张，写一个续篇。
一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节—游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪!”2、课外作业
（给家人讲述这个故事，把课文改编成剧本。课余分组表演。要求每个角色都能恰当的表现出人物的身份和特点；自己录音最好配上音乐；全剧不超过8分钟。）感谢您的批评指正。祝您身体健康万事如意！
