人教新课标九年级英语 说课课件：Unit 10 You’re supposed to shake hands.（Section B Period1 1a-1d）（共23张PPT）

课件23张PPT。"Go for it" Grade Nine
Unit 10
You're supposed to shake hands.Section B Period 1(1a-1d)1、教材分析2、学情分析3、教学目标4、重点难点6、教学过程7、教学反思5、教法学法Teaching Plan本节为unit10 Section B部分第一课时，为一节听说课。以谈论世界各地餐桌礼仪为主题，贴合学生日常生活，且能帮助学生们了解更多外国文化。同时这节内容将前面所学本单元Section A部分谈论的不同国家人们第一次见面的态度反应与后面紧跟的第二课时阅读理解文章“法国的餐桌礼仪”衔接起来，起到了一个承上启下的作用。教学内容分析本节的作用和地位 教学目标 学情分析在学习本节课前，学生们已掌握了一些关于谈论风俗习惯的单词、短语、句式以及不同国家人们第一次见面时的态度反应。九年级的同学们有了一定的英语学习基础，能较好的掌握及运用相关词汇及句式来描述中国及别的国家的风俗习惯。但学生们缺乏国外餐桌礼仪的知识，没有真实的语言环境，需要主动上网查询这方面的知识，与伙伴们分享。（三）教学目标1知识与技能:　　　　
1) 理解对话里的目标语言；
2) 学会合理运用词汇及句式谈论正确及错误的餐桌礼仪，如：be (not) supposed to do...You should/shouldn’t...
　　　2过程与方法:
1)能主动上网查询世界各地不同国家的餐桌礼仪，提高其搜集和分析信息的能力；
2)通过自我搜寻及合作学习，提高其英语口语能力。3情感态度与价值观
学生们能了解更多国外文化，学会关注及尊重不同国家的文化。同时也加深其对中国文化的理解。
（二）教学重点和难点教学重点3、帮助学生大胆围绕主题谈论自己的观点
2、灵活运用来描述餐桌礼仪2、激发学生们课堂上谈论餐桌礼仪及课后搜索信息的热情教学难点1、掌握不同的听力技巧，如听取大意，
细听、猜测大意等，养成良好的听力习惯。1、掌握考标要求掌握的新单词及句式教学背景分析教法、学法任务型教学
情景教学
交互式教学教法自主学习
交互式学习
合作学习 学法教学过程教学目标 课前
引入合作学习自主
探究听力练习交流
评价家庭作业3′10′8′15′7′1′大约时间分配教学环节Step 1: 导入(3mins) PPT上展示一幅图片，老师创设情境，同学们用所学单词及短语将图中可能涉及的餐桌礼仪描述出来。设计意图：描述复习前面所学相关单词及句式，为新课学习热身，帮助学生进入学习阶段。 课前热身，在PPT上展示一组不同国家餐桌图片，同学们根据图片完成1a判断正误的练习，并试着猜测词义。
Step 2: warming-up (10mins)设计意图:
通过图片的辅助及详细的介绍，同学们能轻松熟练掌握新单词短语in Francein Indiain China
将全班分为六个小组，每组讨论他们课前在网上搜索的不同国家的餐桌礼仪；
每组派一个代表记录
搜集到最多信息的组将得到奖Step 3: 小组学习
(homework, 8mins)group 1 group 2 group 3 group 4 group 5 group 6
设计意图: 检查家庭作业
给学生们机会运用所学单词及短语 。伙伴们互相分享自己获取的信息
激发学生们了解更多外国文化的热情
训练学生们合作学习的能力
在多媒体上播放录音材料，学生完成1b,将图片按正确顺序排序，并核对答案Step 4: 听力 (15mins)听录音，完成1C .(2mins)
设计意图: 运用两种不同的听力技巧听取大意及听取细节来训练学生们从听力材料快速获取信息的能力。
A: Do you know how to behave at the dinner table?
B: Well, you're supposed to serve the elderly.
It's rude to make noise when you're eating.
A: Yes, and it's polite to talk with the host or hostess at the dinner table but it's rude to laugh loudly or cough at others...Step 5: 合作学习in 2c (5mins)自编对话，谈论中国的餐桌礼仪.Sample:
设计意图：With the sample, there are 2 minutes for students to prepare a conversation with their partner, and three pairs of students are invited to present their work to the whole class. 学生们在课堂上获得更多机会来用英语表达.
每个人都参与到对子学习中来，提高主观能动性
巩固所学单词及短语
学生们能对中国的餐桌礼仪有更多的理解。Step 6: 总结 (2mins)老师和同学们一起简短的总结对子学习以及本节所学内容Step 7: 课后作业(1min) 上网查询更多关于法国与中国餐桌礼仪异同的知识，并运用所学句型造句Make 10 senteces about the topic "What are we (not) supposed to do at school?":
You're (not) supposed to...
It's rude/polite to...
You shoud/shoudn't...板书设计group 1 group 2 group 3 You're (not) supposed to...
It's impolite to...
You shoud/shoudn't...7、教学预测 1.本堂课的教学目标基本达成，学生学习基础的有关餐桌礼仪的单词句式为更深层次的学习打下基础。因此，让学生们了解不同国家的风俗习惯非常有用。
2.然而，由于有限的词汇量，学生们课堂上由中文的出现，这一点值得提高。Thank you
for
listening!