Module 4 Unit 2 In the forest 教学设计（表格式，2个课时）

English (Shanghai Edition)
2A Module 4 The natural world
Unit 2 In the forest
第一部分：单元规划
（一）教材分析
项目 内容
主题 □人与自我 人与社会 人与自然 （单元主题 自然生态 ）
功能 交往 □感情 □态度 （单元功能 自然生态 )
育人价值 了解森林中部分野生动物的特征及饮食习惯，树立热爱自然，保护野生动物的意识。
教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: fox, hippo, meat, grass
Look and say 核心句型: Look at… It’s… lt likes…
Learn the letters 字母: Uu，Vv，Ww
次核心板块 Say and act 对话
辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌
（二）学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 句式Look at… It’s… lt likes… 以及核心词汇的朗读语调 Look and say 熟知□略知□新知 模仿、朗读
词汇 词汇: fox, hippo, meat, grass 字母: Uu，Vv，Ww Look and learn Learn the letters 熟知□略知□新知 模仿、朗读、拼读 、造句
句法 句型Look at… It’s… lt likes… Say and act Listen and enjoy 熟知□略知□新知 倾听、朗读、问答、描述
第二部分：单元教学目标和单元课时划分
【单元教学目标】
语言能力
能知晓、背记字母Uu，Vv，Ww的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能认读含有字母Uu，Vv，Ww的相关单词和儿歌。
能用正确的语调朗读祈使句和陈述句。
能在语境中听、读关于动物类和食物类的核心单词fox, hippo, meat, gras, 并能对应图片说出单词。
能在语境中，运用动物类和食物类单词介绍野生动物的名称和习性。
能在语境中，了解介绍动物的相关信息，简单表达自己喜爱的动物。
文化意识
有观察，感知真善美的愿望。
能在教师指导下，通过图片，配图故事，歌曲，韵文等获取简单的中外文化信息。
思维品质
1. 能从不同角度观察周围的事物。
2. 能根据个人经历对语篇内容，人物或事件等表达自己的喜好。
学习能力
1.乐于学习和模仿，喜欢和别人用英语交流。
2. 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。
【单元课时划分】
2AM4U1分课时教材内容划分
课时 页数 板块名称
1 42, 44,45 Look and learn Say and act Learn the letters Listen and enjoy
2 43,45 Look and say Learn the letters
第三部分：分课时教学目标和文本内容
Unit 2 In the forest
Period 1 Wild animals in the forest
【教学目标】
语言能力
能认读和书写字母Uu, Vv, Ww，并感知它们在单词中的基本读音。
能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。
能在语境中知晓、理解、朗读关于动物类和食物类的单词fox, hippo, meat, grass。
能在语境中感知、理解和模仿运用核心句型Look at… It’s...引起他人注意； 能听懂并理解核心句型lt likes…所描述动物的饮食习惯。
文化意识
有观察，感知真善美的愿望。
思维品质
1. 能从不同角度观察周围的事物。
2. 能根据个人经历对语篇内容，人物或事件等表达自己的喜好。
学习能力
对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。
【教学重难点】
1、能认读和书写字母Uu, Vv, Ww，并感知它们在单词中的基本读音。
2、能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。
【教学内容】
主题 自然生态
语篇研读 本课语篇为依据自己的喜好和伙伴们一起讨论自然界的动物，学会对其进行描述，表达自己对其的喜恶。通过这样的语言输出，让学生们在语境中学会语用。
类型 连续性文本 ： 对话
非连续性文本 :
形式 口语 书面 其他：_______
语言知识 语音 词汇 语法 语篇 语用
学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略
Hello! I’m a fox. I’m small and orange. I can run. I like meat.
Hi! I’m a rabbit. I’m small and white. I can hop. I like grass.
Hello! I’m a hippo. I’m big and grey. I can swim. I like grass.
Look at me. I’m a monkey. I’m small and brown. I can swing. I like bananas.
教学资源：
多媒体课件、Say and act视频、Listen and enjoy视频、Learn the letters视频
活动设计特点分析
活动设计 活动类型与形式 评价标准 对应的核心素养要素
Pr-task 1-3 Learn to write Uu, Vv, Ww 写： 学写字母Uu, Vv, Ww。 笔顺正确，字母在四线三格中书写规范、大小合适。教师即时评价，择优展示。 学习能力： 能正确书写字母（感知与积累）。
While task 2-4 Try to say I’m a fox. I’m small and orange. I can run. 表达： 根据图片信息，能对动物进行准确描述。 语音清晰、语调准确、语义理解。教师即时评价。 思维品质： 能通过对图片的观察获取信息，了解不同事物的特点（观察与辨析）。
While task 3-2 Ask and answer How… What colour… What can it do What does it like 问、答： 通过问答，学生，师生两两互动来对动物进行进一步了解。 从语音、语调准确性，和提问的准确性三方面评价，师评和互评结合。 语言能力： 能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流（表达与交流）。
Post-task 2-1 Summarize the lesson fox It likes meat. hippo It likes grass. 说： 学生自行表演完整语句。 语音清晰、语调准确、语义理解（动作、表情）。教师即时评价。 学习能力： 敢于表达，不怕出错（乐学与善学）。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pr-task preparations Letters and sounds: Uu, Vv, Ww Learn to read Uu, Vv, Ww Learn to write Uu, Vv, Ww 1-3 Listen and read u-umbrella v-van w-window Enjoy a rhyme SB：P37 Learn the letters 1-4 Listen and enjoy white very cute SB：P37 Listen and enjoy—rabbit 1-5 Read the rhyme: rabbit 辨认字母Uu, Vv, Ww的形并知晓其音。
While-task Procedures Listen and enjoy Words: rabbit, fox Patterns: I’m a… I’m… I can… Let’s guess wild animals in the forest 1-2 Look and learn fox Listen and enjoy a rhyme SB：P37 Listen and enjoy—fox 1-3 Read the rhyme: SB：P37 Listen and enjoy—fox 在情境中猜一猜、想一想，引入本课时话题 ‘Wild animals in the forest’。 视听儿歌，听读模仿，学习核心单词和句型。
In the forest (Part 1: The rabbit and the fox) Words: grass, fox, meat Patterns: I’m a … I’m… I can… I like… Listen and enjoy The dialogue between rabbit and fox Listen and follow grass Look and say … like grass. Try to say I’m a fox. I’m small and orange. I can run. 2-5 Listen and follow meat 学习、操练核心单词grass ，fox，meat及核心句型Look at... 视听仿读对话，视听模仿儿歌，巩固操练核心知识内容。
In the forest (Part 2: The hippo) Words: hippo, grass Patterns: I’m a … I’m… I can… I like… Listen and think Hello! I’m a hippo. I’m big and gray. I can swim. I like grass. 3-2 Learn the word: hippo Ask and answer How… What colour… What can it do What does it like Try to say Hello! I’m a hippo. I’m big and gray. I can swim. I like grass. 学习、操练核心单词hippo，及核心句型It likes...。理解核心句型表达的意义。
In the forest (Part 3: The monkey) hippo, grass Patterns: I’m a … I’m… I can… I like… 4-1 Listen and guess What’s that animal It’s a monkey. 4-2 Listen and enjoy SB：P37 Listen and enjoy—monkey 4-3 Listen and think Look at me. I’m a monkey. I’m small and brown. I can swing. I like bananas. 4-4 Try to say Look at me. I’m a … I’m… I can… I like… 结合所学动物巩固操练核心句型，输出核心语段，理解核心句型表达的意义，尝试介绍动物。
Post-task activities Workbook P43/B 1-1 Listen and match hippo tiger cat monkey 检测核心词汇的掌握情况。
Consolidation 2-1 Summarize the lesson fox It likes meat. hippo It likes grass. 回顾本课所学核心词汇和句型。
Board design 2A M4U2 In the forest P1 Wild animals in the forest
Homework Listen and read P42,44,45
课后反思：
Unit 2 In the forest
Period 2 Wild animals I like
【教学目标】
语言能力
能背记字母Uu, Vv, Ww的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。
能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。
能在语境中背记并说出关于动物类和食物类的单词fox, hippo, meat, grass。
能在语境中运用核心句型Look at…引起他人注意，描述森林中的动物外形，并尝试运用It’s… It likes… 来介绍森林中动物的饮食习惯。
能在语境中听懂、读懂Look and say等教材板块中对话的意思，并借助图片及相关信息，简单介绍森林动物。
文化意识
1.有观察，感知真善美的愿望。
2.能在教师指导下，通过图片，配图故事，歌曲，韵文等获取简单的中外文化信息。
思维品质
1. 能从不同角度观察周围的事物。
2. 能根据个人经历对语篇内容，人物或事件等表达自己的喜好。
学习能力
1.乐于学习和模仿，喜欢和别人用英语交流。
2. 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。
【教学重难点】
1.能背记字母Uu, Vv, Ww的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。
2.能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。
【教学内容】
主题 自然生态
语篇研读 本课语篇为第1课时的延展，运用。能根据第1课时所学内容，再次与伙伴就动物的特性，外貌以及自己对动物的喜好进行表达，讨论。学会与他人分享自己的观点，聆听他人的意见。
类型 连续性文本 ： 对话
非连续性文本 :
形式 口语 书面 其他：_______
语言知识 语音 词汇 语法 语篇 语用
学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略
【教学内容】
Danny: Look at the animals. Look at the lion. It’s big. It can run. It likes meat. I like the lion.
Eddie: Look at the monkey. It’s small. It can swing. It likes bananas. I like the monkey.
Danny: Look at the hippo. It can swim. It likes grass.
Eddie: Look at the hippo’s mouth.
Danny: Wow! It’s so big!
教学资源：
多媒体课件、视频资源：Look and say视频、Listen and enjoy视频
活动设计特点分析
活动设计 活动类型与形式 评价标准 对应的核心素养要素
Pr-task 2-1 Play a game find the letters: u, v, w in the words ’seven, ducks, swim’ 玩一玩： 游戏，从单词中寻找字母。 准确找到，大声朗读，动作迅速。 学习能力： 乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。（乐学与善学）
While task 2-3 Look and read Look at the lion. It’s big. It can run. It likes meat. I like the lion. 看、说： 根据图片能描述动物的外貌，特性并表达自己的喜好。 语音清晰、用词准确、语义理解。教师即时评价。 文化意识： 有观察，感知真善美的愿望。（感悟与内化）。
While task3-3 Read and fill in the blanks Look at the hippo. It’s big and gray. It can swim. It likes grass. 说： 根据图片，运用所学句型，进行完整表达 语音清晰、语调流畅、用词准确。教师即时评价。 思维品质： 能通过对图片，具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解（观察与辨析）。
Post-task 1-2 Read the dialogues in roles 读、演： 朗读、表演完整故事。 从语音准确性、语调流畅性方面评价，师评和互评结合。 语言能力： 能围绕相关主题，运用所学的语言，表演小故事，语音、语调基本正确（表达与交流）。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pr-task preparations Letters and sounds: Uu, Vv, Ww Listen and read the rhyme SB：P37 Learn the letters Review the letters u-umbrella v-van w-window Write the letters Uu, Vv, Ww 复习字母Uu, Vv, Ww的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。
Revision 2-1 Play a game find the letters: u, v, w in the words ’seven, ducks, swim’ 检验字母学习情况。
While-task Procedures A book about wild animals 1-1 Listen and guess Riddles about animals 复习旧知，引入课文情境, 猜谜语激发学生学习新知的兴趣。
Look and say p1,2 Look at the ... It’s… It can… It likes… 2-1 Watch and think SB：P43 Look and say 2-2 Ask and answer Lion: big brown run meat 2-3 Look and read Look at the lion. It’s big. It can run. It likes meat. I like the lion. 理解对话内容，获取关键信息。 朗读核心句型，尝试表达交流。
Look and say p3 Look at the monkey/ hippo. It’s… It can… It likes… I like the... 3-1 Listen and think Look at the monkey. It’s small. It can swing. It likes bananas. I like the monkey. 3-2 Read and find Complete the blanks Monkey: small brown swing bananas 3-3 Read and fill in the blanks Look at the hippo. It’s big and gray. It can swim. It likes grass. 倾听文本内容，提取核心信息，尝试填充思维导图，巩固操练核心单词和句型。 结合思维导图尝试将文本补充完整，提升学生活学活用的能力。
Post-task activities The whole dialogue SB: P43 Look and say Watch the video A book about wild animals Read the dialogues in roles Look and enjoy More wild animals 1-4 Think and say Introduce the wild animals Look at the … It’s… It can… It likes… I like the... 1-5 Listen and enjoy Wild animals 梳理本课时所学内容，激发对动物的热爱之情。 运用所学内容进行语用输出，巩固提升学生语言运用和组织能力。
Board design 2A M4U2 In the forest P2 Wild animals I like
Homework Listen and read P43,45