2树之歌 教学设计

二上2树之歌 教学设计
教材分析
（一）落实“木”字旁字族的教学
本课共15个生字，其中8个生字都与树木的名称有关。教学中，要将识字教学与认识树木相结合。《树之歌》以“梧”、“桐”、“枫”、“松”、“柏”、“桦”、“杉”、“桂”8个木字旁的生字为点，引导学生讲“木”之故事，了解不同树种的特点，强化部首归类识字的方法。
（二）落实多种形式的朗读积累
本课以树木的名字和特点组成一片优美的文章，全文采用比喻拟人等修辞手法，向我们介绍了杨树、榕树等多种树木的样子和生长习性。让学生想象着不同树木的样子去朗读，通过对读、拍手读、想象画面读、赛读等多种形式，读出节奏和韵味，积累语言。
（三）落实课外拓展学习
课前布置预习，让学生观察各种树木花草的样子，了解植物的生长习性，以教材为依托，将学生的生活实际和课本知识有机地结合起来，不断激发学生自主探究和自主表达的兴趣。
学情分析
二年级的学生对身边的树并不熟悉，可以通过跟小伙伴一起到校园、公园、小区等地，去观察各种各样的树，比一比谁认识的多；和小伙伴收集一些树叶，摸一摸，闻一闻，观察它们的样子，说说像什么，并向小伙伴介绍，来激发他们对树的兴趣，同时也为本课的学习奠定基础。
学生喜欢朗朗上口的儿歌。本文以诗歌的形式出现，韵律优美和谐，学生不仅乐于读，也易于背诵。教师可以将课文中“木字旁”的生字结合儿歌朗读进行教学，有助于学生识记。同时，要结合低年级孩子的特点，通过灵活多样的教学方法引导讨论、交流从儿歌中读到的树的特点，让学生在愉悦的氛围中有效突破本课重难点。
教学目标
1. 借助偏旁认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个字，并能正确组词，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合实际生活情境和相关图片理解词句，并积累与树木有关的语句。
教学重点
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学难点
通过读文、看图，能用自己的话介绍11种树的基本特点。
教学过程
第1课时
环节一：展示成果，导入新课（5分钟）
【教师课堂行为】
1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？
2.板书课题：树之歌
【学生学习活动】
1.自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。
2.说说树叶的样子，它来自什么树。
说说“树之歌”的意思，了解“之”是“的”的意思。
【设计意图】充分借助学生的生活体验，让学生明白知识不是写在课本上，而是活生生地存在我们身边。
环节二：图文引导，了解树木特点（10分钟）
【教师课堂行为】
1.读儿歌，读准字音。
根据评价单指导小组评价。
2.初读儿歌，圈出树名。
3.图文对照，了解树木特点，用横线画出每一种树的特点。交流，对照。
4.师生合作朗读，同桌合作朗读。
小结：儿歌从树的样子和生长习性等多个方面介绍了十种树的不同特点，大自然中的一切都充满了神奇，值得我们去探究。
【学生学习活动】
1.学生自主朗读，比一比，赛一赛。
2.朗读儿歌，圈画树名。
【设计意图】借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联系，使记忆更形象。通过交流明白儿歌从两个方面来介绍树的特点。
环节三：归类识字（13分钟）
【教师课堂行为】
1.木字旁归类识字。
（1）指认生字，发现结构特点。交流其他学过的木字旁的字。
（2）交流识字方法。
（3）开火车认读生字。
（4）树名竞赛，看谁认得多。
2.交流识字方法。
3.根据偏旁想意思，借助形声字识记生字：掌、疆、装、耐、银
【学生学习活动】
1.形声字识字法：是的，他们都是树，都有木字旁，这些字的读音和右边部分的读音，差不多。借助形声字的特点来记，就能很快记住这些字。
2.换偏旁识字法：
梧——语 桐——洞 桦——哗 桂——挂
3.认读生字条中的生字。
【设计意图】引导思考木字旁的构字时的意义。引导运用形声字的规律来快速识字。
环节四：朗读积累（5分钟）
【教师课堂行为】
引导学生多形式朗读。读出节奏和韵味。
【学生学习活动】
师生合作读→同桌合作读→拍手读→展示读
【设计意图】在朗读中继续认读和学习生字，积累语言，培养语感。
环节五：写字指导（7分钟）
【教师课堂行为】
1.课件出示:写在田字格中的化、松、柏、枫、桐。
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
2.引导观察字形，注意左窄右宽的结构特点。
3.师范写，学生练写。
4.展示，反馈。
评价标准：
正确★
左右比例准确★
整洁★
【学生学习活动】
学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
【设计意图】有意识的鼓励学生运用以前的旧知来学习新知。写字也是如此。
板书设计
2树之歌
树的名称
树的特点
第2课时
环节一：复习导入（5分钟）
【教师课堂行为】
1.出示词语。
梧桐 手掌 枫树 松柏
绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 桂花
请同学带读。
开火车读。
2.朗读全文。
【学生学习活动】
1.多种形式读词语。
2.齐读儿歌。
【设计意图】通过读词语和全文，温习上节课学过的内容。
环节二：细品儿歌（20分钟）
【教师课堂行为】
1.出示儿歌，圈出树的特点
2.选择一种树用自己的话来说一说它的特点。
3.了解课外知识。
出示图片：请你根据他们的特点，猜一猜这些图分别是什么树，并说明理由。
根据学生介绍，师补充课外知识。
（1）为什么松柏树终年长青。
（2）为什么叫银杏树和水杉树活化石？
欣赏银杏、水杉和桂花树。
4.朗读全文，并尝试背诵。
【学生学习活动】
1.指名读，边听边圈画特点。
2.借助文本，用自己的话介绍一种树的特点。
如，枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。
银杏树叶像扇子。
3.学生看图猜树。
观察图片，根据文本信息，判断是什么树的图，并说出理由。并欣赏银杏、水杉等树。
4.自主朗读背诵儿歌。
【设计意图】先提取树木名称的信息，再提取树木特点的信息。最后让学生运用这些信息去辨别树木，达到学以致用。通过课外知识的补充，让学生了解到树叶不变色、不落叶的科学原因，激励同学多进行课外阅读。
环节三：指导书写（10分钟）
【教师课堂行为】
杨、棉、桂、杉、壮
杨：第五笔是横折折钩。
棉：右半部又是上下结构，上矮下高。
桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。
杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
1.引导观察字形特点，交流书写要点。
2.范写，指导学生练写。
3.反馈，引导评议。
【学生学习活动】
1.观察间架结构、占格和关键笔画。
2.观看示范书写。自主练写生字。
3.同桌互评。
【设计意图】这几个字相对比较难一些，在观察中教师多引导，观察的越仔细，书写就越规范。
环节四：课外拓展（5分钟）
【教师课堂行为】
1.小朋友们，你最喜欢哪种树呢？它最大的特点是什么？
2.把你喜欢的树画下来吧。用一句话写出它最大的特点。
3.背诵儿歌。
【学生学习活动】
1交流自己最想了解的树，用哪些方法去了解。
2.课后选择喜欢树，进行观察，了解特点，课后作画配文。
3.背诵儿歌。
【设计意图】激发学生进一步探究的兴趣，学以致用。
板书设计
2.树之歌
杨树——高 榕树——壮 梧桐——叶如掌
枫树——叶儿红 松柏——披绿装
木棉——喜暖 桦树——耐寒
银杏、水杉——活化石 金桂——满院香