第9课中世纪城市和大学的兴起 课件

(共22张PPT)
中世纪城市和大学的兴起
第九课
一、自由和自治的城市
日耳曼人的战火导致很多罗马城市变成了废墟。
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……蛮族对城市的破坏，连带着他们对周边产粮区的破坏，彻底断送了中世纪早期的经济积累。
问题思考：罗马帝国时期的城市去哪儿了？
一、自由和自治的城市
农业技术提高
农业剩余产品增加
商业贸易发展
人口增长
旧的城市复苏、新的城市产生
问题一：依据课本第一段，城市何时兴起？城市兴起的原因是什么？
1、城市复兴根本原因：生产力的发展
一、自由和自治的城市
威尼斯
佛罗伦萨
热那亚
马赛
巴黎
科隆
伦敦
曼彻斯特
2、城市复兴的时间：
10世纪起
3、著名的城市：
英格兰——伦敦；
法兰西——巴黎；
意大利——威尼斯；
热那亚、佛罗伦萨、米兰。
4、新兴城市分布特点：
（1）以手工业和商业为中心；
（2）交通便利，相对安全的地方；
（3）规模小，人口少。
问题二：结合教材和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。
一、自由和自治的城市
威尼斯
佛罗伦萨
热那亚
马赛
巴黎
科隆
伦敦
曼彻斯特
2、城市复兴的时间：
10世纪起
3、著名的城市：
英格兰——伦敦；
法兰西——巴黎；
意大利——威尼斯；
热那亚、佛罗伦萨、米兰。
4、新兴城市分布特点：
（1）以手工业和商业为中心；
（2）交通便利，相对安全的地方；
（3）规模小，人口少。
问题二：结合教材和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。
一、自由和自治的城市
5.争取自由、自治的斗争
（1）原因：
（2）手段：
城市坐落于封建主领地上，受领主控制，城市居民遭受领主剥削。
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法兰西琅城起义
金钱赎买和武力斗争。（法兰西的琅城起义）
城市通过金钱赎买争取自治
一、自由和自治的城市
5.争取自由、自治的斗争
(4)城市取得自由和自治的形式:
从国王或(大)领主手里获得“特许状”
特许状授予城市居民各种特权是为了市民们更好的从事商业交易，这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由……市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有权。
——《中世纪西欧的城市特许状》
（3）结果：
13世纪，许多城市成为自治城市、自由城市。
自由：人身、财产自由。
自治：政治自主。有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
一、自由和自治的城市
5.争取自由、自治的斗争
问题思考：在城市争取自由与自治过程中，国王为什么选择支持市民？
国王
市民
领主
特许状，获得自由自治
市民经济政治支持
摆脱领主获
自由
削弱领主实力
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
1）国王不仅获得了城市市民的支持，实力增强，而且削弱了领主封建割据势力。
2）促进城市工商业的发展，客观上促进封建经济解体。
城市是打破封建制度的重要力量
一、自由和自治的城市
材料： 从中国城市发展阶段看：以宫殿城池阶段为城市主体的秦汉时期，以坊市制度为标志的隋唐时期，以坊市合一、临街设店为特征的宋以后时期。从城市功能看，主要是专制王朝的政治中心。从城市规模看：以隋唐两宋时期为界限，中国传统城市规模达到顶峰，大城市人口达到一二百万。
政治中心（后发展为商业中心）
规模大人口众多布局整齐
专制统治，没有自治权
比较项目 西欧中世纪城市 中国古代城市
城市职能 经济中心
规模人口布局 规模小人口少布局凌乱
市民权利 市民有一定自治权
1.城市居民
问题一：结合教材说一说城市居民的来源和条件？
来源
一般由周围农村的农民/农奴转变而来
条件
进入城市，住满一年零一天
分化
基本居民
手工工匠和商人
出现早期资产阶级
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件，
阶级分化
帮工、学徒、粗工和流浪者等
早期无产阶级
二、城市居民的身份——市民阶层
二、城市居民的身份——市民阶层
知识拓展
趣味识图猜猜猜
据德国行会的徽章图，猜出代表的是什么职业？
鞋匠 渔夫 屠夫 裁缝 医药 面包 铁匠 酿酒
2、行会
作用：为了避免同行之间的恶性竞争；维护行业的共同利益；同时防止封建领主的侵犯，
类型：手工业行会与商人行会
3.城市和农村生活的不同
问题二：思考城市生活与乡村生活有何不同？为什说“城市的空气让人自由”（为什么农奴愿意到城市来生活？）
　　乡村 　　城市
政 治
经 济
农奴没有人身自由与庄园主是依附关系
自给自足的封闭生活
市民具有很大自由
商业发达，贸易繁荣，十分开放。
西欧的城市都坐落在封建领地上，国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权，许多城市通过赎买、起义等斗争方式，最终赢得了自治权。与此同时，城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份，成为真正的自由人。按照惯例，如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日，就取得了自由民的身份。
二、城市居民的身份——市民阶层
1.大学兴起的背景
问题一：结合材料并阅读教材说一说大学兴起的背景和地位？
材料一：城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
材料二 ：（城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
背景
（1）各行业对人才的需求；
（2）城市经济的发展和文化的传播。
地位
大学是中世纪“最美好的花朵”。
三、大学的兴起
2.早期大学
问题二：阅读课本相关事实找出早期大学？
大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
早期大学分布图
塔楼
西欧早期的大学有：
博洛尼亚大学、巴黎大学、
牛津大学等。
三、大学的兴起——“中世纪最美好的花朵”
三、大学的兴起——“中世纪最美好的花朵”
材料一：“师生在境内免于任何义务、征集、贡物或其他任何苛税。”
材料二：“拘捕学生时，决不能打他，除非他抗拒，要把他移送给教会法庭。如果法官逮捕了学生……不能虐待学生，安全地把学生送至教会法庭。”
——1200年，法国国王菲利普二世授予巴黎大学特许状
材料三：1231年教皇格里高利九世颁布了特许状《知识之源》，以法定形式授予教师和学生各种特许权，赋予巴黎大学自我治理权，承认巴黎大学拥有结盟权、罢教罢课权、审判权和授予学位等特许权。
巴黎大学
①免赋税特权
②司法特权
③教育自主权
国王和教皇对大学的态度
国王：尊重大学自治；
教皇：支持大学自治，但不允许异端言论，违反正统教义
3.大学的自治和课程
三、大学的兴起
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）所用。
——《欧洲中世纪大学的特色》
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐
法学、医学、神学
基础课程
专业课程
可以看出大学有什么特点？
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二：西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础
合作探究
三、大学的兴起
思维创新
中世纪城市和大学的兴起
生产力的发展商业贸易的需要
城市
推动
大学
获得特许状，成为自由城市和自治城市
城市居民：
手工业者和商人
斗争
赎买
分化
早期
资产阶级
产生
法律
自治意识
伦敦、巴黎、
威尼斯、米兰等
获得教会和国王的支持，取得自治权
专业课程：
神学、法学、医学
基础课程：七艺
博洛尼亚大学
牛津大学
巴黎大学
推动
文化
教育
发展
推动西欧向近代社会转型
推动
适应
2.在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是（　　）
A．金钱赎买 B．武力斗争
C．政治协商 D．制定法律
五、课堂演练
√
√
√
3.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（　　）
A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治
C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权
4.有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指（　　）
A．城市的自治 B．庄园的流行
C．大学的兴起 D．教会的统治
考点突破
1．（2023 张家界）欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是（　　）
A．城市的自治 B．庄园法庭的建立
C．大学的兴起 D．工商业的繁荣
2．（2023 赤峰）“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是
（　　）
A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求
C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持
C
A
考点突破
3．（2023 宜昌）和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（　　）
A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立
4．（2022 海南）中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在（　　）
A．庄园的流行 B．封君封臣制度形成
C．大学的兴起 D．资本主义制度确立
B
C