统编版（2024）七年级历史上册第7课 百家争鸣 课件

(共17张PPT)
1.东周后期被称为_______时期。晋国被_________三家大夫瓜分，齐国由大夫_____取代。____________________七国势力较强，史称战国七雄。战争性质由春秋时期的______转变为______。
2._______变法成效最大。____________年，________任用______主持变法。确立______，由国君_____________治理。鼓励_______，生产_____
________________________;奖励______,对________________________。变法使秦国的___________________________有了根本改变，__________大为增强，提高了________________，一跃成为________________，为以后_____________奠定了基础。战国时期，中国开始进入_______社会。
3.蜀郡郡守_____在成都附近的______上修建________,________成为沃野
战国
韩、赵、魏
田氏
齐楚燕韩赵魏秦
争霸
兼并
商鞅
公元前356
秦孝公
商鞅
县制
直接派官吏
耕织
粮食、
布帛多的人可免除徭役
军功
布帛多的人可免除徭役
政治、经济、文化、社会生活面貌
综合国力
军队的战斗
最强盛的诸侯国
秦统一中国
封建
李冰
岷江
都江堰
成都平原
温故知新
导入新课
百
争
鸣
家
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第一框：老子和《道德经》
第二框：孔子和儒家学说
第三框：百家争鸣
1.老子和《道德经》
简介 主张 ① 思想
② 哲学
③处世
④政治
地位 著作 老子被世人称为哲学之父、智慧之父，是世界文化名人。
我受中国孔子、孟子影响很大，受老子影响巨大。——托尔斯泰
核心思想是“道”，“道”是世界万物的本原和总规律，人们要顺应事物的内在规律行事。
姓李，名耳，春秋后期楚国人
他做过周朝的史官，掌管王室的典籍，学识渊博
从正反两方面思考问题，一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化。
安于柔弱，以退为进，以柔克刚
无为而治，追求“小国寡民”的理想社会
道家学派创始人
《道德经》(《老子》)
1.老子和《道德经》
结合材料和图片，说一说老子的主张。
材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《道德经》第五十八章
材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。
——《道德经》第二十五章
材料三：我无为,而民自化;我好静,而民自正……
——《道德经》第五十七章
人应该顺应自然
对立双方可以相互转化
无为而治
《塞翁失马，焉知非福》
2.孔子和儒家学说
出生
明志
教学
从政
周游
修订
逝世
前551年
前479年
（73岁）
15岁
37—50岁
51岁
55—68岁
68岁
悲苦的少年
吾十有五而志于学
一生失意的政治家
治学严谨的教育家
孔子，名丘、字仲尼，春秋晚期鲁国人，出身下层贵族，儒家学派的创始人，是我国伟大的思想家和教育家。
孔子的个人简介
快来把我也介绍一下
2.孔子和儒家学说
主张 ① 思想
② 政治
③ 教育
著作 地位 孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”;将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
主张恢复西周得到礼乐文明，重建社会秩序。反对苛政，提出“为政以德”。
兴办私学、有教无类、
提出因材施教、举一反三等教育原则和方法
儒家学派创始人
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》
弟子整理
至圣 先师
2.孔子和儒家学说
结合材料，说一说孔子的主张。
材料一：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”
材料二：为政以德,譬如北辰,居其所而众星拱之。…道之以德，齐之以礼，有耻格。
材料三： 知之为知之,不知为不知,是知也。三人行，必有我师焉。学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
孔子的核心思想是“仁”
政治上主张以德治国，爱护百姓，体现民本思想
提出一系列教学原则和方法
时常温习
端正学习态度
学思结合
谦虚好问
诚实求学……
2.孔子和儒家学说
1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。
曲
阜
三
孔
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
孔
子
学
院
英国爱丁堡大学孔子学院
韩国
启示：①有利于构建和谐公平社会;②有利于采取科学的学习方法
影响
3.百家争鸣
原因
①战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
②铁制农具和牛耕进一步推广,提高了社会生产力；
③“学在官府”的格局被打破，私学兴起，学术思想活跃，形成了不同的学派。
含义
百家
争鸣
学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时，又相互影响，取长补短。
“百”是泛指，数量多。其中，儒家，墨家、道家、法家等学派影响最大。
政治
经济
思想
奴隶社会
封建社会
3.百家争鸣
战国时期
学派 人物 思想主张 代表作
儒家
孟子
荀子
①实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众;
②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，得民心者得天下;
③拥护正义之战，强调“仁者无敌”。
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
《孟子》
《荀子》
孟子
荀子
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
对后人树立正确的价值观、人生观有重要影响
亚圣
3.百家争鸣
战国时期诸子百家 学派 人物 思想主张 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非
孙武（春秋末）
①实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众;
②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，得民心者得天下;
③拥护正义之战，强调“仁者无敌”。
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
兼爱、非攻、选贤举能、提倡节俭
顺应自然和民心;追求精神自由,保持人格独立
以法治国,树立君主权威,建立中央集权专制统治
吴起、孙斌（战国）
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
《荀子》
《孙子兵法》
如果你是战国时期的统治者，你会认同谁的主张？
3.百家争鸣
①百家争鸣促进了思想和学术繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
影响
说：我仁；
说：我义；
说：我以柔克刚；
说：我顺其自然；
说：我热爱和平；
说：把他们全抓了；
说：战场上见高低。
孔子
墨子
孟子
庄子
韩非
老子
孙武
儒家
道家
墨家
法家
兵家
稷下学宫
3.百家争鸣
诸子百家的思想对我国现代化建设提供了哪些借鉴？
义务教育均衡发展
绿水青山就是金山银山
江山就是人民，人民就是江山
光盘行动
有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
以法治国
有教无类
提倡节俭
人与自然
民贵君轻
儒家
墨家
道家
法家
课堂小结
源于春秋
盛于战国
百家争鸣
老子
孔子
核心思想：道、顺应自然
辩证思想：事物都有对立面，对立双方可以相互转化；以柔克刚。
政治思想：无为而治、小国寡民
教育家
思想家
核心思想：仁（仁者爱人）
政治思想：恢复西周礼乐制度；为政以德，反对苛政
创办私学，有教无类；提出一系列教学原则和方法
儒家
墨家
道家
法家
庄子：顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。
韩非：以法治国；建立中央集权专制统治。
孟子：“仁政”；“民贵君轻”；反对一切非正义战争
荀子：礼治
墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭
课堂小练
1.《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗 ”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（ ）
A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教
2.子路问，“闻斯行诸”（听到就去做吗？）孔子说不行；冉有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重（ ）
A．学而不厌 B．因材施教 C．温故知新 D．不耻下问
3.春秋战国时期，倡导树立君主权威，强调以法治国的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
4.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子主张“兼爱”“非攻”，韩非强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是（ ）
A．解决社会问题 B．推崇西周制度 C．顺应自然法则 D．树立君主权威
C
B
C
A
思维导图
时期 学派 代表 主要成就 代表作
春秋时期 道家 (创始人) 老子 思想上:①核心是道;②对立的双方可以相互转化 政治上: 主张无为而治;处世:以柔克刚,以退为进 《道德经》
儒家 (创始人) 孔子 思想上:核心思想是“仁” 政治上:以德治国，爱惜民力，反对苛政 教育成就:创办私学、有教无类、因材施教 孔子:五经
弟子整理《论语》
战国时期 墨家 墨子 兼爱、非攻、节俭、尚贤 《墨子》
儒家 孟子 实行仁政、提出民贵君轻，正义之战 《孟子》
荀子 实行礼治，明确尊卑等级，维护社会秩序 《荀子》
道家 庄子 顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立 《庄子》
法家 韩非子 以法治国，建立中央集权专制统治 《韩非子》
兵家 《孙子兵法》
写到纸上，粘/钉到课本第7课大标题处
孙武（春秋末） 吴起、孙膑(战国)