第6课《一封信》（教学课件）

(共50张PPT)
二年级语文上册统编版
6.一封信
爸爸出差三月了，你很思念爸爸，怎么办呢？
情境导入
传递信息
飞鸽传书
烽火狼烟
亲爱的妈妈：
您出差都半月了，我好想您啊！
您不在家的这些日子，有爸爸和小猫咪咪陪着我，我过得很快乐！现在咪咪就在我的脚边呼呼大睡，爸爸正在做咱们最爱吃的可乐鸡翅呢！
妈妈，我的跳绳在哪？学校要举行跳绳比赛，我要好好练习，争取拿个前三名回来。
我和爸爸天天想您！
爱您的宝宝
12月1日
写 信
课文朗读
学习任务一
初读课文，认读字词
轻声读课文，结合“自主预习卡”第3小题说一说，露西给爸爸写了几封信？
1.轻声读课文，边读边在文中“ ”出本课生字，读一读，读准字音。
2.再读课文，标出课文自然段。再给下列
汉字注音。
封信今支圆
珠笔灯电影
3.读一读课文，想一想露西给爸爸到底写了几封信？
自主预习
封
fēng
锅
guō
肩
jiān
团
tuán
削
xiāo
胡
hú
期
qī
束
shù
刮
guā
修
xiū
冷
lěng
完
wán
始
shǐ
希
xī
xiān
鲜
读一读
古 月
胡
女 台
始
口 才
团
消 氵 刂
削
洁 氵 纟
结
加一加
换一换
识字方法
一封信 削土豆 锅里 开始 刮 胡 子
修理 冷清 肩膀 一团 写完
fēng xiāo guō shǐ guā hú
xiū lěng jiān tuán wán
认读词语
希望 星期 一束 鲜花
今天 圆 珠 笔 电影 台灯
xī qī shù xiān
jīn yuán zhū bǐ yǐng dēng
认读词语
cháo（朝代 朝廷）
zhāo（朝阳 朝气）
朝
清朝是中国封建社会的最后一个王朝。
早晨，天边一片火红的朝霞。
cháo
zhāo
多音字
zhònɡ（重要 重量）
chónɡ（重新 重生）
重
在班集体中，每一个人都很重要。
书写潦草，会被要求重新做。
zhònɡ
chónɡ
多音字
jiē（结果 结巴）
jié（结束 结尾）
结
这件事到此结束了。
树上结出了又大又圆的苹果。
jié
jiē
多音字
交流识字方法：有什么好办法能记住他们吗？
动作识字——“削、刮”。做一做“削、刮”的动作，想一想生活中和“削、刮”有关的词语：削皮、削铅笔，刮风、刮胡子等。
字谜识字——“胡”。古时明月今相见。
生活识字——“修”。引导学生思考在哪里见过这个字。(修理部)课件出示修理部的牌匾，仔细观察这个字，在书写时不要忘了中间的竖，学生书空练习。
形声字识字——“冷”。“冫”，表义；“令”，表音。组词：冷清、冷气。
5.“期”字可以用生活识字法，如：一个星期共有七天，从星期一到星期日。另外，“期”与“胡”字形相似，两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但意思不一样，“胡”中的月字旁指肉，而“期”中的月字旁则表示规定的时间或一段时间。
6. “鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼， 后来引申为“新鲜、美味”的意思。
7.字谜识字：束——“口”字藏在“木”中间。
交流识字方法：有什么好办法能记住他们吗？
学习任务二
感知课文，指导写字
自由朗读课文，感知课文内容
想一想，说一说。
（1）分角色读，思考：露西一共写了几封信？
（2）思考：课文讲了一件什么事情？
（3）小组讨论，学习概括主要内容的基本方法。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩




第一封信
第二封信
人物
事件
本文讲了露西给爸爸写信的事情。
干什么
谁
写了两封信。
露西很想念在国外的爸爸，所以想给爸爸写信，她自己写第一封信时，写得不好。后来，在妈妈的帮助下，她又重新写了一封。
概括课文主要内容的基本方法
左右
上下
封
信
珠
灯
影
今
支
笔
独体
电
圆
全包围
我会写
fēng
部首：寸
音序：F
结构: 左右
封
封闭 封锁
组词
他们为了铺路封锁了一条车道。
造句
书写指导：左下部的“土” 最后一笔要变提。
生字指导
xìn
部首：寸
音序：X
结构: 左右
信
信心 信息
组词
我给你发了信息，你没看到吗？
造句
书写指导：左窄右宽，言字第一横长，二、三横略短，口稍扁。
生字指导
jīn
部首：人
音序：J
结构: 上下
今
今天 今生
组词
今天天气非常晴朗。
造句
书写指导：撇捺舒展，第三笔点在中心点之上。
生字指导
zhī
部首：支
音序：Z
结构: 上下
支
支柱 支持
组词
妈妈支持我参加比赛。
造句
书写指导：“十”要居中，“又”的撇捺伸展，呈支撑之势。
生字指导
yuán
部首：口
音序：Y
结构: 全包围
圆
圆形 圆梦
组词
这块橡皮的形状是圆形的。
造句
书写指导：“员”中“贝”的撇画在中心点起笔。
生字指导
zhū
部首：王
音序：Z
结构: 左右
珠
珍珠 珠宝
组词
她捡到了一颗美丽的珍珠。
造句
书写指导：左窄右宽，“朱”的第二笔较短，捺舒展。
生字指导
bǐ
部首：
音序：B
结构: 上下
笔
铅笔 笔画
组词
我能借你铅笔用下吗？
造句
书写指导：上短下长，末笔竖弯钩舒展。
生字指导
dēng
部首：火
音序：D
结构: 左右
灯
灯泡 电灯
组词
爱迪生发明了电灯。
造句
书写指导：左窄右宽，左高右低。
生字指导
diàn
部首：丨
音序：D
结构: 独体
电
电视 电脑
组词
电视节目是广告商资助的。
造句
书写指导：“日”较扁，竖弯钩起笔偏左。
生字指导
yǐng
部首：寸
音序：Y
结构: 左右
影
影子 电影
组词
这部电影对他的影响很大。
造句
书写指导：左宽右窄， 左边“景”最后一笔的点在中线上。
生字指导
学习任务三
研读课文，感受心理
露西为什么要给爸爸写信？
爸爸出国了，要过半年才能回来。今天，露西想给爸爸写一封信。
想念爸爸
妈妈还在厂里，露西早早回到家， 她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。
露西是个乖巧懂事的孩子。
“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”
用横线画出露西写给爸爸的第一封信的内容
露西写第一封信的时候心情是怎样的？
形容居住空间的冷落清静。
第一封信
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
不开心
想象一下，爸爸收到这封信后会有什么感受？
爸爸会很自责。
爸爸会很难过。
爸爸会很担心。
找出露西写给爸爸的第二封信的内容
2.太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
1.亲爱的爸爸，我们过得挺好。
5.爸爸，我们天天想你。
3.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
4.还有，下个星期天我们去看电影。
从这封信中，你能感受到露西的心情如何？是从哪个词语中感受到的？
亲爱的爸爸：
您在那边过得还好吗？我跟妈妈过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸，我们家的螺丝刀放在哪了？请您告诉我们吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯了。还有，下个星期，妈妈说我们要一起去看电影。
爸爸，我们天天想你！
预设一：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。
预设二：我觉得露西很快活，从“太阳闪闪发光”和“又蹦又跳”看出来的。
预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。
预设四：露西下周就要去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。
预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了“我们天天想你”。
感受情感
亲爱的爸爸：
您在那边过得还好吗？我跟妈妈过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
爸爸，我们家的螺丝刀放在哪了？请您告诉我们吧，这样我和妈妈就可以一起修台灯了。还有，下个星期，妈妈说我们要一起去看电影。
爸爸，我们天天想你！
想象一下，爸爸收到第二封信后会有什么感受？
爸爸会很欣慰。
爸爸会很放心。
学习任务四
讨论交流，深化主题
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
爱你的露西
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请你告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。
爸爸，我们天天想你。
爱你的露西
对比两封信的内容，你感受到了什么？
两封信对比 第一封信 第二封信
你不在，我们很不开心。 亲爱的爸爸，我们过得挺好
家里的台灯坏了，我们修不好 请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
家里总是很冷清 阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
虽然是相同的场景，但是露西在妈妈的引导下心情已经发生了改变，由沮丧变得开心起来，所以露西的说法也由抱怨转变成展示美好的生活场景，并积极地去解决问题。这样，远在异国他乡的爸爸才能安心工作。
联系生活，拓展延伸请你像露西一样给亲人写一封信，告诉他们，你最近的生活很快乐。
邮递员鸵鸟阿姨，给狗熊奶奶送来了一封信。
狗熊奶奶是那样的高兴，她盼信盼了好几天，她是很想念远方的小孙子的。
狗熊奶奶老眼昏花，她看不清信上说些什么。
她来到河边，请河马先生帮她念一念信。当河马张开大嘴，高声地读了一句:“奶奶您好!”时，狗熊奶奶就不那么高兴了:
“他是这样粗声粗气地称呼我吗 连‘亲爱的’也不加。这个没礼貌、不懂事的小东西!“
给狗熊奶奶读信
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当信中说到他想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶更不高兴了∶
“他就这样用命令的口气，叫我给他捎甜饼吗 这办不到!”
狗熊奶奶气鼓鼓地从河马先生手中拿回信，步履蹒跚地回家了。
走在半路上，她越来越想小孙子了。正巧，夜莺姑娘在树上唱歌。她请夜莺姑娘把信再读一遍。
夜莺姑娘喝了点露水润润嗓子，当她念了第一句:“奶奶，您好!”时，狗熊奶奶听了浑身舒服:
“小孙孙你好!虽然你没用‘亲爱的’，可是我从语气中听出来了，这比加‘亲爱的’还要亲爱.……"
当念到小孙孙想吃奶奶做的甜饼时，狗熊奶奶眼眶湿润了:
“这多好，我可爱的小孙子，他没忘记我，连我做的蜂蜜甜饼也没忘记，他是一个有良心的孩子..…"
狗熊奶奶乐呵呵地从夜莺姑娘手中接回了信，迈着轻快的步子，回家给小孙子做甜饼去了。
用“ ——”标出课文中第一次给狗熊奶奶读信，狗熊奶奶不开心的原因。
思考：同样的一封信，为什么夜莺和河马读后让狗熊奶奶的感受却截然不同。
课堂总结
露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
课后作业
复习巩固本课的生字词。
试着给父母写一封信，把想对父母说的话写出来。
学好语文，快乐成长！