《统计图的选择》教学设计
教学目标 知识与能力 理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图有效地表示数据 修改栏
过程与方法 培养学生对数据处理的能力及统计观念
情感态度价值观 体会到数学和生活的联系，增强学好数学的自信心
教学重点 掌握不同统计图的特点，根据实际问题选择合适的统计图表示数据
教学难点 选择合适的统计图表示数据，从三种统计图中合理地获取信息
教学过程 自主学习教师导语：地球上有人类生存以来相当长的一 ( http: / / www.21cnjy.com )段时期内，人口数量并不多．随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．人口的过快增长已造成了一系列严重问题，下面我们通过一幅统计图了解一下世界人口的状况：教师提问：你能从上述统计图中获得哪些信息呢 ( http: / / www.21cnjy.com )？在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大？在哪一段时间，世界人口就翻了一番？2020年，世界人口预测将达到多少？我们可以看到，公元1500年世界人口约4. ( http: / / www.21cnjy.com )25亿；在公元1800年以前人口增长率的情况变化不大；从公元1800年起，世界人口就开始迅速增长；我们还看到，1950～1990年这段时间人口翻了一番，而且从图上还可以预测出2020年世界人口将达到85亿．释疑导讲教师提问：这是一幅什么类型的统计图，从这种统计图中获取的信息具有什么特征？我们学过的几种统计图，它们反映的数据的特点一样吗？
教学过程 学生相互交流，通过回答教师提出的问题，初步思考三种统计图的不同特征．本环节的主要目的并不是从统计图中获取信息，而是在获取信息的同时主要思考所获取信息的特征，初步感受不同类型的统计图提供的数据具有不同的特点．尝试训练教师引导：我们来阅读某家报纸公布的反映世界人口情况的数据，你能从这个统计图中尽可能多地获取信息吗？(教材P175页)学生互相讨论交流，获取信息．教师提问：这是哪种类型的统计图？这位同学是如何制作出这些统计图的？你能从中得到哪些信息？根据小亮同学制作的统计图，回答下列问题：(1)这三幅统计图分别表示了哪些内容？(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？(3)2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？(5)比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流．梳理小结达标检测教师提问：对于下面的两个实际问题，你能选择适当的统计图并绘制出来吗？引导学生学习教材“做一做”的内容．要求学生先独立思考，然后与同伴交流，达成共识，可分小组分别制作完成各统计图． 修改栏
板书设计
教学反思《统计图的选择2》教学设计
教学目标 知识与能力 提高学生对数据的认识、判断、应用能力 修改栏
过程与方法 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方法可能给人造成的一些误导
情感态度价值观 进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，能准确有效地将统计量简单、明了地表示
教学重点 统计图的正确认识，数据的认识、判断
教学难点 统计图的正确认识
教学过程 释疑导讲结合书P179你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图像会给人这样的感觉？ 答：乙种酒的价格增长较快.理由：甲种酒8年增长了20元，平均每年增长2.5元；而乙种酒4年增长了20元，平均每年增长5元，所以乙种酒的价格增长较快.结果与上面画出的折线统计图给我的感觉不一致，因为甲种酒的统计图看上去比乙种酒的折线变化快.下列两幅条形统计图给你的感觉一样吗？在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍？实际上呢？
教学过程 梳理小结1.为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时，应注意什么？ 在两个图象中，横轴上同一单位长度所表示的量应一致，纵轴上同一单位长度所表示的量应一致。2.在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为直观、清晰，应注意些什么？在绘制条形统计图时，纵坐标上的起始值应从“0”开始，从而避免造成“误导”、引起“错觉”。达标检测书P180随堂练习第一二题读一读正确认识统计图P181 修改栏
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教学反思
纵轴的单位长度不相同
纵轴没有从0开始
