1.1.4大于、等于和小于（教学课件）-一年级数学上册同步备课系列（冀教版·2024秋）(共32张PPT)

(共32张PPT)
第4课时 大于、等于和小于
冀教版 2024秋一年级上册
1.认识1～9
学习目标
Learning goals
01
激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
培养学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励学生积极思考和探索。
学生能够运用">”、“=”、“<"三个符号来比较10以内数的大小，并准确表达比较结果。·学生能够在具体情境中灵活运用这些符号解决问题。
学生能够准确理解大于、等于、小于三个数学符号的含义。
学生能够识别并区分这三个符号，理解它们在表示数量关系时的不同作用。
知识目标
情感目标
技能目标
准确运用“>”和“<”表示不同数之间的大小关系，并理解其相对性。
重点
难点
素养
理解”>”、“=”、“<"三个数学符号的含义及其在数学中的应用。
学习重点
Learn the key points
学习难点
Learning difficulties
通过具体情境抽象出数学符号，理解其背后的数学概念。运用数学符号进行大小比较培养逻辑思维能力
核心素养
Core literacy
知识链接
Knowledge Links
02
同学们，老师知道你们都非常喜欢做游戏，今天我们就来玩一个找座位的游戏，好吗
现在请六位同学上来讲台上吧！
游戏规则：请6名学生随着欢快的音乐围绕5把椅子转圈，音乐一停，马上找椅子坐下来。
探究新知
Explore new knowledge
03
每人坐在一把椅子上，会发生什么事情？
刚才发生了什么事
有的小朋友没有抢到椅子。
为什么有的小朋友没有抢到椅子呢
小朋友多，椅子少，所以有的小朋友没椅子坐。
把小朋友和椅子一一对应起来看一看！
6 > 5
大于号
读作：六大于五
6比5多，可以用不等式表示。
5 < 6
小于号
读作：五小于六
6大于5，还可以说5小于6……
增加一把 椅子会怎么样？
6个小朋友都有椅子了。
探究新知
小朋友和椅子同样多，可以用等式表示。
6 = 6
等号
读作：六等于六
探新知
> 左边开口，右边尖
< 右边开口，左边尖
= 两条横线，平放着
你知道“>，<，=”三个数学符号有什么特点吗？
我连线发现，小朋友比帽子多……
小朋友和帽子哪个多？先连一连，再画图比较。
究新知
用○表示帽子，用□表示小朋友……
帽子：
小朋友：
7 < 8
7
8
7 < 8
可以像这样画图比较。
课堂检测
Classroom testing
04
1．试一试 照样子完成其他两道题。
小试牛刀
8
7
5
8
＞
＜
当堂练
2．在□里填上数，在○里填上>，<或=。
3
3
3
4
＝
＜
3.连一连，比一比。
9
6
9
6
4.填( )，在□里填上数，在○里填上>，<或=。
少
多
5
7
4
7
＜
＞
总结评价
Summary evaluation
05
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小组交流
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
注意事项
戏三
我在游戏中学到的
你今天收获了什么？
当两数相等时，用“＝”表示； 当两数不相等时，用“＞”或“＜”表示。
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自我评价
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小组互评
课后作业
Assign homework
06
数一数自己所在的学习小组男生人数多还是女生人数多？
感谢聆听
2024