16《紫藤萝瀑布》
宗 璞
【教学目标】
知识与技能
1、把握文章脉络，理解文章主旨
2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力
3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法
过程与方法
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。
情感、态度与价值观
了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活
【教学重难点】
1、 本文的主旨，作者含蓄的感情
2、 学习生动而细致的景物描写 ；借景抒情、托物言志的写作手法 。
3、学习生动而细致的景物描写；借景抒情、托物言志的写作手法。
【导学过程】
第一课时
一、导入新课：
同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
二、走进作者
《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣。
三、检测预习：
1、给下列加点字注音：
迸溅( )盘虬卧龙( ) 酒酿( ) 伶仃( ) 仙露琼浆( )
2、解释词语：
忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙 四、初读课文，整体感知（要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上大体怎么展开）（四人小组讨论）
1、文章主要讲了什么内容？?
2、 开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们可以推断好是在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中找答案）
3、 作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的
4、 紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，她的心情发生了怎样的变化呢？你能用语言描述一下吗？（由痛苦到欢欣），从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化？ 五、合作探究： 1、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟???
2、 作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？（被生命力所感染）
3、 但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的，而是我们从字里行间体会到的。瞧，这些文字多神奇！你觉得文中哪些语句写得很好，先请你带着情感和自己的理解朗读两遍，再说说它好在哪？（可以是句子，也可以是词。）结合课后练习二。
4、 在语言评析中你体会到作者对紫藤萝是怎样的情感吗？（喜爱、赞赏等） (2)辅助性问题设计：?? ----你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史??? ----“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?? A、（画坐标轴变迁示意图）? B、结合文革中社会与现实中社会主义现代化建设画出相对应的人（祖国）在这十多年中的。
六、精读品析：
1、?第8段关于“花和生活腐化有什么必然关系”的时代背景理解。 2、?第10段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”理解。学生可以理解到前两层意思：不幸在所难免，但是人要有坚定的信念；不应让悲痛压在心头，要振奋起来面对生活。（教材中的第三层有些牵强） 3、?“香气似乎也是淡紫色”，如果学生问起，可以点到通感。
七、拓展延伸：
写一篇观察花的文章，从景——情——理三方面入手。
板书设计? 紫藤萝瀑布? 花形——犹如瀑布????赏花——如人生的美好热烈? 花色——热烈沉静????想花——如人生的生死挫折? 花香——朦胧长久????悟花——如生命的永恒意义?
《紫藤萝瀑布》
百科名片
??
紫藤萝
《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇文章。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
?? 宗璞（pú)（1928—）女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。 籍贯：河南唐河，著名哲学家冯友兰之女，1928年7月生于北京，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，十岁后随家庭南迁到昆明。上过南菁小学和西南联大附中。1946年考入天津南开大学外文系，后转入清华大学外文系，1951年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》《后门》、《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第 一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。近年来又抱病创作反映中华民族知识分子命运的系列长篇小说《野葫引》。
宗璞吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
宗璞在病中苦耕，历时7年，《南渡记》的第二部《东藏记》面世,又是七年之后，《西征记》也已完成。现在，宗璞已转战《北归记》，这是总书名为《野葫芦引》的多卷长篇系列。
宗璞以她细密从容的叙述方式，建立起优美温婉的语言风格。众多的人物命运和世相心态，在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开，伏有大气磅礴的布局。宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。读《东藏记》这样隽永而精致的小说，真是受益又享受。
《铁箫人语》、《A.K.C》、《寻月集》、《红豆》、《宗璞散文小说选》、《丁香结》、《南渡记》、《我是谁》、《蜗居》、《泥沼中的头颅》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》、《后门》、《知音》等。正在创作的有《野葫芦引》。春风文艺出版社1994年版《铁箫人语》，《紫藤萝瀑布》选自此书，《紫藤萝瀑布》一文被选到初中课本。《这是你的战争》一文被选到2011年江苏高考语文试卷中。
写作背景：
宗璞身心深受“文化大革命”的摧残，在写作《紫藤萝瀑布》时虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。
16《紫藤萝瀑布》阅读题 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分在和阳光互相挑逗。? ? …… ? ①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。? …… ? 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。? ? 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。? ? 1、节选文字的第一段对紫藤花进行了细致的描写，使用了哪些修辞？写出了花怎样的特点？
2、第二段第①句写景好在什么地方？
?3、第二段第②句详写过去的紫藤萝的衰颓零落作用何在？ 4、第二段第⑥句去掉好吗？为什么？ ? 5、“我不觉加快了脚步”的原因是什么？ ?? 6、联系有关背景材料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？
7．找出点明全文主旨的句子。
8．结合全文意思品味最后一段的含义。
?
课件33张PPT。紫藤萝瀑布 宗 璞一、新课导入紫藤萝瀑布二、认识作者 1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖; 另外创作了大量的游记、散文。 1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞 三、预习检测读准下面红色字的字音。
迸溅（ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立（ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàng⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。写作背景四、初读课文，整体感知 全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？ 看花忆花悟花第1-6 自然段第10-11自然段第7-9 自然段梳理出文章的结构思路。欣喜遗憾振奋 1、语言赏析
选出文中你认为优美、感人的语段或句子，斟酌感情，朗读出来，并说说句子的表达好在哪里。
2、写作学习
作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面来描写它的？你因此在写作上受到什么启发吗？
3、情感把握
请用简短词语把这篇散文的行文思路概括出来。讨论作者观察紫藤萝前后的思想感情有什么变化，在文中划记这些句子。五、合作探究思考：
1 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
2 作者是怎样描写紫藤萝花的?
3 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人
和比喻修辞手法的语句，分析其好处?
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见
其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串
挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的? 先写花穗的色彩：
然后写花的形状：
最后写花的香味：先写花瀑，再写花穗，最后写每一朵花。这是运用从整体到部份的写法。 “每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”4、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的
藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦
了，振作了。 5、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？ 因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上
1982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，
多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 6、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，
产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 7．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底.如何来品析它的妙处? 物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情 。 8．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象
征意义？ 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今
繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 9、课文的主题句是什么？如何来理解？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应像紫藤萝花那样，以饱满的生命力，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
10、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生
的挫 折与不幸?
生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐
观，积极，进取。不要气馁，坚持到底，你终能够战
胜它，获得成功和幸福。
六、精读品析
1、是怎样的紫藤萝花使作者获得这样的感悟的 呢？自由朗读赏花部分，用一个四字短语形容这一树紫藤萝花。如：生机盎然、辉煌灿烂、繁花似锦、气势非凡、美丽动人等2、找出你觉得写得精彩的语句并品味它的妙处，哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。试用下面的句式来表达：
我觉得 这句好，好在 。
作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处? （1） “只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
（2） “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是一朵紫花中最浅的部分，在和阳光互相挑逗。”
⑴比喻将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 细腻地写出了每一朵花不同部位颜色的深浅，显得亮丽可爱玲珑剔透，富有动感，又富有情趣。（3）“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不 停地生长。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。反复拟人手法的运用，强调了花盛开的喜欢悦之情
也说出了作者的喜悦之情。⑵拟人观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
人们往往赋予花木以某种象征意义，试举例说明。七、拓展延伸愿你的生命盛开如花 人生就是那样一波三折，我喜欢迎接它的到来，只有不断的超越理想，才能体现自我的价值!
——温泽辉
结束语
