第13课 香港和澳门回归祖国 教学设计 部编版八年级历史下册

第 13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
一、内容分析
《香港和澳门回归祖国》是统编人教版中国历史第四册第四单元的第二课，单元主题是民族团结和祖国统一，香港和澳门回归是祖国统一的核心内容。香港澳门回归是新中国探索社会主义道路上取得的重大成就，也属于中国外交的重大胜利，涉及到许多时政热点；既属于对学生进行爱国主义教育，激发其维护祖国统一，反对分裂行径的良好素材，又属于近几年考试的热点。因此，讲授本课对学生了解新中国成立后我国取得的社会主义成就和外交成就有重要意义，有助于加深学生对我国目前国情的认识和增加民族自豪感。
二、核心素养目标
2022年历史课程标准确定本课课标为“了解香港、澳门回归的史实、认识祖国统一是历史的必然趋势”。
1.知道一国两制、香港、澳门回归祖国过程；通过梳理知识点，培养学生时空观念。
2.通过分析多种材料提高学生史料阅读与分析能力，提高史证意识；通过小组合作讨论，培养学生历史解释能力。
3.通过历史上多次外交谈判，感知外交路上国家付出的艰辛努力，通过呈现统一路上国家的坚持与努力，增强道路自信、理论自信、制度自信，并指导学生正确看待今天的香港问题，以此培养学生的家国情怀。
三、设计思路
本课主题—从外交立场看港澳回归。在主题的统领下，围绕“港澳问题的由来”、“一国两制方针的提出”、“港澳回归的过程及意义”、“统一大业上国家的立场”等重难点知识，分为四篇章学习：
1、最“弱”的旧日——委曲求全丧国土；
2、最“巧”的艺术——一国两制方针提出；
3、最“硬”的立场——“钢”与“铁”的较量；
4、最“强”的回应——大国立场，掷地有声。
四篇章内容环环相扣，过程中体现了我国在不同历史阶段的外交立场和外交态度，是我国中国外交从“委曲求全”到“寸土必争”转变的一个伟大缩影，感知外交路上国家付出的艰辛努力和统一大业上国家的坚持与努力，指导学生正确看待今天的香港问题，以此培养学生的家国情怀。
四、教学过程
导入新课：播放内地援港抗疫人士演唱的《东方之珠》视频，引入新课。营造历史情境，让学生在歌曲中体会两地同胞面对疫情，守望互助的深厚情感。
教师：有人说，外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表，而港澳的回归之路，恰好就是中国外交从“委曲求全”到“寸土必争”转变的伟大缩影......
讲授新课：
一、最“弱”的旧日——委曲求全丧国土
1.出示资料卡，引导学生简述香港失去的过程资料卡 1：
今大皇帝准将香港一岛给予大英国君主暨嗣后世袭主位者常远据守主掌，任便立法治理。
——《中英南京条约·第三条》
资料卡 2：
将粤东九龙司地方一品，交与大英驻扎粤省暂充英法总局正使功赐三等宝星巴夏礼代国立批永租在案，兹大清大皇帝定即将该地界付与大英大君主并历后嗣，并归英属香港界内，以期该港埠面管辖所及庶保无事。
——《中英北京条约·第六款》
资料卡 3：“溯查多年来，素悉香港一处非展拓界址不足以资保卫。今中、英两国政府议定大略，按照粘附地图展拓英界，作为新租之地。其所定详细界线，应俟两国派员勘明后，再行画定，以 99年为限期。
——中英《展拓香港界址专条约》
2.出示英国占领香港、葡萄牙占领澳门示意图
3.探讨：在不同时期收复香港、澳门的结果如何？说明了什么问题？
展示材料：
材料一：在 1919年的巴黎和会,中国代表曾提出收回租借地的要求。
材料二：孙中山在中国国民党第一次全国代表大会通过的宣言中，明确提出了废除帝国主义强加给中国的不平等条约。
材料三：945年抗战胜利后，蒋介石政府本来可以有机会收回香港，但蒋介石在美国和英国的重压面前放弃了收复香港的机会。
二、最“巧”的艺术——一国两制方针提出
1.小组合作思考：进入 50年代后，我国对港澳问题外交方针的调整。分别出示我国在 50年代、70年代、80年代不同时期提出的外交方针：展示三段材料梳理中国政府对解决港澳台问题的方案演进，并让学生思考“什么是一个国家，两种制度”。
2.引导学生得出新中国对香港问题的态度从早期“长期打算，充分利用”到“一国两制”方针雏形形成再到“明确提出”的演变过程
3.展示“一国两制”的知识框架，并对其进行阐释。
三、最“硬”的立场——“钢”与“铁”的较量
1.双方谈判代表：中方——邓小平“钢铁公司”和英方——撒切尔首相“铁娘子”。
2. 情景再现，观看《邓撒会谈》视频，思考以下问题：
（1）双方就哪些问题展开了谈判？
（2）由始至终，邓小平代表的中方态度如何？
3.通过讲述邓小平和撒切尔夫人谈判过程中的多次激烈交锋，直至中英二十二轮谈判结束，最终于 1984年 9月 26日公布《中英联合声明》及其三个附件，宣布中央人民政府于“1997年 7月 1日对香港恢复行使主权”。
4.展示邓小平和外交官安文彬的“感人语录”，表明我国外交家们在国家主权问题上“据理力争”、“寸土必争”、“寸秒必争”的坚决态度。
5.通过图文展示香港、澳门回归祖国的神圣时刻。
四、最“强”的回应——大国立场，掷地有声
1.通过两则材料合作探究港澳顺利回归祖国的原因。
（1）前提条件：中国综合国力增强，国际地位提高。（根本原因）
（2）关键因素：“一国两制”的伟大构想。
（3）群众基础：全国人民和港澳同胞心向祖国，渴望回归
（4）祖国统一是历史发展的必然趋势
2.通过视频《香港 24小时》观察，回归后的香港非旦不死，还焕发出极大的生命力，1999年，《财富》杂志把香港评为世界最具发展活力城市之一，回归后的香港用行动回击了财富的预言。
3.出示数据对比，证明回归后的澳门人均GDP比 20年增长了 821%；出示“港珠澳大桥”图片，这些现象足够说明“一国两制”在港澳的成功实践，
4.引导学生思考港澳回归有怎样的历史意义。
5.教师讲述：今日的香港，繁华的背后也充满了隐忧。
6.守护香港，国人在行动！
（1）2019年 7月，香港各界举行“守护香港”大型集会
（2）2019年 9月，林郑月娥指出香港更加应该坚守“一国两制”的原则
（3）2020年 6月，国安法颁布，将切实有效维护国家安全，保障香港长治久安和长期繁荣稳定，确保香港“一国两制”事业行稳致远。
7.出示面对质疑和诽谤，外交部对维护我国主权问题坚决回应的相关材料，说明如今的中国外交，我们会采取最“强”的回应！大国外交，掷地有声！
课堂小结
我们通过外交立场看港澳回归，了解了中国外交从昔日“委曲求全”到今日“寸土必争”的过程，深深感受到为完成祖国统一大业国家付出的艰辛努力，我们应该为我们国家感到骄傲与自豪！让我们共同期待一个更加美好的香港、一个更加繁荣的澳门、让我们祝愿祖国早日完成统一大业！实现民族复兴！我们这个家，“一点都不能少！”