第 24 讲 近代西方思想文化发展
目 录
01 考情透视·目标导航................................................................................................2
02 知识导图·思维领航................................................................................................2
03 考点突破·考法探究................................................................................................3
考点一 欧洲的思想解放运动.....................................................................................................3
知识点 1 文艺复兴 ....................................................................................................................................3
考向 1 文艺复兴 ....................................................................................................................................4
知识点 2 宗教改革 ....................................................................................................................................5
考向 2 宗教改革 ....................................................................................................................................6
知识点 3 近代科学的兴起 ........................................................................................................................7
考向 3 近代科学的兴起 ........................................................................................................................7
知识点 4 启蒙运动 ....................................................................................................................................9
考向 4 启蒙运动 ..................................................................................................................................10
考点二 世界文化的发展.........................................................................................................11
知识点 1 世界文化的发展（选必三） ..................................................................................................11
知识点 2 文化传承与保护（选必三） ..................................................................................................13
考向 1 文化传承的多种载体及其发展 ..............................................................................................13
04 真题练习·命题洞见..............................................................................................15
考点要求 考题统计 备考建议
选择题：北京卷、安徽卷、湖南卷、
2024 全国甲卷、重庆卷、辽宁卷
非选择题：辽宁卷 本讲为高考命题热点，题型
选择题：海南卷、浙江卷 6 月、湖南 以选择题为主，复习时关注
欧洲思想解放运动
3 19 2023 卷、浙江卷 1 月、 一些命题关键词：文艺复兴、（ 年 考）
非选择题：天津卷 宗教改革、民族国家、思想
解放、人文主义、启蒙运动、
选择题：湖北卷、全国乙卷、重庆卷、
2022 理性主义、人民主权、三权
广东卷、山东卷
分立、社会契约论、自由平
2024 选择题：浙江卷 6 月 等、牛顿万有引力、柏林大
文化传承的多种载体及其 学、金属活字印刷、博物馆、
发展 2023 选择题：浙江卷 1 月 图书馆等，复习时多关注。
（3 年 6 考） 选择题：辽宁卷
2022
非选择题：福建卷、辽宁卷
复习目标：1、通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的
发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
2、通过学习使学生感受到西方人文主义思想的出现和发展，让学生知道思想变革对社会进步的重大意义。
考点一 欧洲的思想解放运动
知识点 1 文艺复兴
1．含义：文艺复兴是 14 世纪到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再
生”。古典文化将迎来再生。
2．原因：（1）经济上：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽（根本原因）。
（2）文化上：①西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础。
②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。
③从东方汲取了大量文化养料。
（3）人才上：聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。
3．实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化运动。
4．精神内核：人文主义
（1）人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。
（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。
（4）提倡探索人与自然的奥秘。
5．成就
（1）意大利
领域 人物 特点
薄伽丘
文学三杰 但丁 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
彼特拉克
达·芬奇
突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现
美术三杰 拉斐尔
世生活
米开朗琪罗
（2）英国：莎士比亚的作品《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
6．影响：（1）在一定程度上冲击了封建秩序。
（2）解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
【唯物史观】对文艺复兴运动的评价
史料 文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的“进步的变革”。新的资本主义关系在封建社会内部
的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展。人文主义者主张用“人性”反对“神
性”，用“人权”反对“神权”，号召把“人”的思想、感情和智慧从神学的束缚下解放出来，肯定“人”
的价值和自由的权利。人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏。
——摘编自吴稚平《“文艺复兴”的历史意义及其局限性》
（1）实质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，是
成长中的资产阶级在思想领域的反封建斗争。
（2）积极影响：①思想上，冲破了基督教神学的桎梏，一定程度上冲击了封建秩序，是近代欧洲第一次思
想解放运动，推动了宗教改革的兴起。②文化上，推动了文学艺术和自然科学的发展。③经济上，推动了
新航路的开辟和资本主义经济的发展。
（3）消极影响：①局限于上流社会和知识阶层。②过于强调个人主义，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社
会混乱。③披着宗教外衣，没有否定教会，没有制定合理改变现实的方案。
考向 1 文艺复兴
【典例】（2024·安徽卷）意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的
统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。
由此可见，马基雅维利（ ）
A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同
C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这推断题。据本题时间信息可知准确时
空是：15-16 世纪（意大利）。根据材料“撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立
业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由”，可知，马基雅维利的主张主要
是基于当时社会发展形势的变化而改变，最初其认为“荣誉是君主建功立业的目的”，是为了加强王权削弱
宗教神权对人的束缚，后期“主张通过共和制恢复和维护人的自由”，是为了维护人的自由，二者都是人文
主义内涵的表现，C 项正确；材料只是一些思想主张，并未构建未来理性王国蓝图，排除 A 项；材料内容
重点强调人文主义，不是比较君主制与共和制异同，排除 B 项；欧洲地区二元政治格局是王权与教权的并
立，与材料内容不符，排除 D 项。故选 C 项。
【变式训练】1．十四、五世纪，西方文学家们藐视关于来世或天堂的虚无缥缈的神话，认为“人是能够从
心所欲地改造自己的”，宣称“善恶的差别，在于行为的本身，不在于地位的有无”。思想家阿尔伯（1404～
1472 年）说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”这些思想主张（ ）
A．宣告了欧洲理性时代的到来 B．顺应了人文主义的时代潮流
C．抨击了封建教会的禁欲思想 D．奠定了宗教改革的理论基础
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是 14 至 15 世纪的欧洲。
根据所学知识可知，十四、五世纪可知，此时西方处于文艺复兴时期，材料中“人是能够从心所欲地改造
自己的”“善恶的差别，在于行为的本身”“落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己”等则体现了以人
为本以及强调人的价值等思想，即人文主义思想，结合当时文艺复兴的背景可知，这些思想主张顺应了人
文主义的时代潮流，B 项正确；启蒙运动宣告了理性时代的到来，排除 A 项；材料强调的是人的价值，这
与禁欲思想无关，排除 C 项；文艺复兴时期并未与传统教会相互对立，且 16 世纪欧洲宗教改革逐渐开展，
排除 D 项。故选 B 项。
【变式训练】2．15-16 世纪，意大利出现了许多“人文主义教宗”，他们建立图书馆、积极鼓励学术研究和
文学艺术的发展。有学者认为这一时期的意大利人文主义是“寻求将基督教义与世俗思想作出更紧密相连
之神学综合”。这一现象说明（ ）
A．基督教与人文主义具有融通性 B．教宗重建了基督教信仰体系
C．基督教对文艺复兴持积极态度 D．宗教改革推动人文主义发展
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：15-16 世纪（意大利）。由材料“寻求将基督教义与世俗思想作出更紧密相连之神学综合”可知，
早期人文主义依附于基督教，基督教与人文主义具有融通性，A 项正确；基督教信仰体系没有被重建，排
除 B 项；材料体现得知主体是人文主义者的态度，不能体现基督教对文艺复兴的态度，排除 C 项；宗教改
革运动开始于 16 世纪，意大利的人文主义要早于这个时间，排除 D 项。故选 A 项。
知识点 2 宗教改革
1．背景：（1）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑；
（2）使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．序幕：1517 年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》。
3．内容：①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式，上帝面前人人平等。
②主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
4．结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派。
5．扩展：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
6．影响：①宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
②有利于欧洲资本主义的成长。
③推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
考向 2 宗教改革
【典例】（2024·重庆卷）从 15 世纪末 16 世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的
同盟，然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权
的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成（ ）
A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组
C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：15 世纪末 16 世纪初（德意志）。根据材料“市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教
诸侯建立同盟”可以看出，宗教改革使得城市与皇室信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的
结盟，重新寻找与新教诸侯结盟，而这种变化会促进德意志国内的皇室势力和地方诸侯势力重组，B 项正确；
材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除 A 项；帝国城市只是获得自治权，不是
获得主权地位，排除 C 项；德意志分裂局面形成早已形成，排除 D 项。故选 B 项。
【变式训练】1．胡克是英国近代早期神学家，他认为英格兰必须形成一个由国王领导的统一教会。他直面
清教徒与天主教徒的挑战，指出只有在国王的领导之下，英国教会的制度才能得到捍卫，英国作为一个信
仰共同体的团结和统一才能维系下去。这些言论（ ）
A．使英国摆脱了罗马教廷控制 B．有利于王权机制的有序运转
C．体现对近代国家体制的渴求 D．基于人文主义的宗教改革观
【答案】B
【解析】本题是多类型单项选择题 。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、原因题、影响题。据本题
时间信息可知准确时空是：近代早期（英国）。据材料信息可知，胡克强调的是国王的领导英国教会，有利
于加强王权，B 符合材料，B 项正确；英国的国教改革后摆脱了罗马教廷控制，排除 A 项；材料强调的是
加强王权，与 C 的渴求是相反的想法，排除 C 项；胡克是英国近代早期神学家，人文主义主要是思想领域
的观念，排除 D 项。故选 B 项。
【变式训练】2．1527 年，马丁·路德在埃斯莱本建立了高等拉丁学校。二十年后，德国出现了六十所新教
城市学校，这些学校的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，例如有关家禽养殖、个人卫生、婚姻、
剧院等教学课，不再是神学一家独大的局面。这些城市学校（ ）
A．推动了文艺复兴运动的兴起 B．顺应了民族国家发展的需求
C．摆脱了教会神学的思想控制 D．构建了资产阶级“理性王国”
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是 1527 年后（德国）。
根据材料“这些学校的课程包括德语学习和‘世俗话题’的教学……不再是神学一家独大的局面”及所学
可知，此时处于宗教改革时期，德国兴建的城市学校中的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，冲击
了基督教神学的影响，这有助于民族语言的传播及发展，适应了民族国家发展的需要，B 项正确；文艺复兴
运动发生于 14 至 17 世纪，早于 16 世纪的宗教改革运动，排除 A 项；“摆脱了教会神学的思想控制”的说
法过于绝对，表述不准确，排除 C 项；启蒙思想家构建了资产阶级“理性王国”，与题意无关，排除 D 项。
故选 B 项。
知识点 3 近代科学的兴起
1．原因：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．时间：16—17 世纪近代科学兴起，被称为“科学革命”。
3．成果：
（1）天文学：波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起新的宇宙观。
（2）物理学：英国科学家牛顿发现万有引力定律，为近代物理学的发展奠定了基础。
（3）其他方面：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
4．影响：
（1）科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
（2）确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
（3）科学革命促进了思想解放和社会进步。
【历史解释】近代思想解放与近代自然科学产生与发展的关系？
史料：近代科学的兴起并非偶然，社会思潮是其催化剂；哲学是思想的源泉，为科学家带来强大的精神动
力，且为近代科学的研究提供合理的基础和方法论，促使实验和理性相结合，形成完备的科学研究体系；
宗教思想的改变消除了天主教会对近代科学发展的威胁，赋予了欧洲大陆新的上帝观、自然观和人性观。
人们得以重新审视世界，这为近代科学研究注入了新的活力。
——摘编自刘宗圣《浅谈近代科学兴起的思想背景》
（1）近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展。
①意大利的文艺复兴运动为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动促进了人们思想的解放，为近代科学技术的发展提供了思想条件。
（2）近代科学技术的发展促进了新的思想解放。
①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。
③促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。
④对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展加速化。
考向 3 近代科学的兴起
【典例】（2022·重庆卷）11 世纪以来，人们认为君主具备手到病除的神性。君主的触摸可以治愈各种疾病，
尤其是被称为“国王病”的淋巴结核。君主触诊成为备受珍视的仪式，成为君主威望的象征。到牛顿和洛
克的时代，就像占星术和炼金术突然间风光不再一样，触诊也几乎在一夜之间销声匿迹。这种转变在一定
程度上表明（ ）
A．科学发展改变了人们的君权观念 B．近代医学进步攻克诸多传染疾病
C．君主权力运行受到法律严格限制 D．科学宇宙观动摇了教会神圣地位
【答案】A
【解析】据材料可知，在 11 世纪，人们认为国王可以治愈疾病，这成为国王威望的一种象征，但伴随着自
然科学和启蒙运动的发展，人们对王国能够治愈疾病的认识几乎消失，这体现了科学的发展改变了人们对
君权的认识，A 项正确；材料体现的是近代科学的发展改变了人们对国王治愈疾病的认识，并没有体现近
代医学对诸多传染疾病的攻克，排除 B 项；材料体现了科学对君权认识的冲击，并没有体现君权受到法律
的限制，排除 C 项；材料反映的是科学改变了人们对君权的认识，而非动摇了教会的地位，排除 D 项。故
选 A 项。
【变式训练】1．艾萨克·牛顿是现代物理学的奠基人，在力学、数学和经济学上都有着突出贡献，被誉为
“百科全书式的全才”，极大推动了科学革命的发展。与此同时，牛顿一生都极其信仰宗教，阅读了大量关
于神学方面的书籍。这体现了（ ）
A．思想解放任务还需努力 B．牛顿奉行感性主义思维
C．科学与宗教并不冲突 D．理性精神不适于英国
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是近代欧洲。根据材料
可知，作为物理学家的牛顿仍然信奉宗教，说明当时思想解放运动并不彻底，A 项正确；牛顿进行科学研
究时遵循理性主义，排除 B 项；宗教是有神论，科学是无神论，两者相互冲突，排除 C 项；材料无法说明
理性主义的适用范围，选项表述不准确，排除 D 项。故选 A 项。
【变式训练】2．1861 年马克思在与友人的信中强调《物种起源》一书“非常有意义”，并认为其可以被“用
来当作历史上的阶级斗争的自然科学根据”。恩格斯也认为，以达尔文进化论为代表的自然科学的重要理论
发现为基础，人类便能够依靠经验自然科学本身来系统描绘包涵人类历史在内的各领域的联系图景。二者
都认为达尔文的进化论（ ）
A．丰富了唯物史观的内涵 B．为科学革命奠定了基础
C．挑战了封建神学的权威 D．促进了理性主义的诞生
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：1861 年（欧洲）。据材料可知，马克思认为达尔文的进化论有助于理解阶级斗争，恩格斯认为进化
论有助于描绘人类历史，由此可知二者都认为达尔文的进化论丰富了唯物史观，A 项正确。科学革命的时
间是 16-17 世纪，排除 B 项；二人都没有提到达尔文的进化论对封建神学的影响，排除 C 项；理性主义诞
生于 17 世纪，排除 D 项。故选 A 项。
知识点 4 启蒙运动
1．背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2．实质：是一次以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3．历程：（1）17 世纪，英国出现早期启蒙思想；
（2）18 世纪，法国成为启蒙运动的中心；
（3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4．核心：“理性”，强调独立思考与自主精神。
5．主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 ①认为判断是非的标准是人的理性
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 ②相信进步，相信在科学和教育的
卢梭 主张主权在民和直接民主制 作用下，社会将趋于完美
亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 ③对未来社会提出了一些基本的政
治思想，如天赋人权、平等、自由、
康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
法制、权力制衡等
6．影响：
①启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
②直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
③启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【历史解释】启蒙运动的突出特点？
史料一：18世纪的法国启蒙运动在政治上为法国大革命作好了充分的舆论准备。在经济上，大多教启蒙思
想家反对特权垄断，主张发展工商业，进行自由贸易。他们还强调政府应该狠抓文化教育，实行政教分离。
而且，启蒙运动中自始至终都有人致力于使知识摆脱宗教迷信室息，使其科学化和大众化。可见，18世纪
法国启蒙运动是意识形态现代化的肇始。
——摘编自孙静、刘书珍《法国启蒙运动是出启主张时代意识形态现代化的开端》
史料二：启蒙运动不仅打击了欧洲的君主专制制度，还改变了美洲的政治面貌。
——摘编自武寅《简明世界历史读本》
（1）从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。
（2）从批判方式看，摆脱了宗教的束缚，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级力量壮大的
反映。
（3）从批判领域看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宜扬科学和理性的目的也是反对专制、
教权和迷信。
（4）从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。
考向 4 启蒙运动
【典例】（2024·全国甲卷）伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大
的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，
是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰（ ）
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反对愚昧
C．主张实行精英政治 D．倡导建立自然科学体系
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：近代（世界）。 根据材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那
些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的
人，而不是歪曲宇宙的人。”并结合所学可知，伏尔泰是法国启蒙思想家，推崇理性思考，否定外在权威，
A 项正确；伏尔泰批判反对专制主义和宗教愚昧，但材料未涉及相关内容，排除 B 项；政治精英是西方政
治学术语，指由政治共同体全体成员中最优秀的少数人组成的上层集团，伏尔泰主张开明君主制，排除 C
项；牛顿倡导建立自然科学体系，排除 D 项。故选 A 项。
【变式训练】1．1749 年，卢梭曾以《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文闻名法国。1762 年，却
因发表《爱弥儿》《社会契约论》而遭到法国当局的追捕，避居外国。这说明（ ）
A．启蒙运动缺乏广泛社会基础 B．启蒙思想触及了统治阶级利益
C．启蒙思想家主张推翻君主制 D．科学进步与传统习俗矛盾重重
【答案】B
【解析】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：18 世纪欧洲。卢梭是
著名的启蒙思想家，反对封建专制统治和教会思想束缚，主张主权在民。据材料“因发表《爱弥儿》《社会
契约论》而遭到法国当局的追捕，避居外国”可知启蒙思想触及了统治阶级利益，启蒙思想家受到封建政
府的迫害，B 项正确；启蒙思想家遭到迫害是因为封建政府压抑进步思想，而非体现民众反对启蒙思想，不
能得出“启蒙运动社会基础缺乏”，排除 A 项；部分启蒙思想家如伏尔泰主张君主立宪制，保留君主制，排
除 C 项；材料提及《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文，但没有具体提及文章观点，且材料还提
及卢梭遭到法国当局的追捕，“科学进步与传统习俗的矛盾”未能全面概括材料信息，排除 D 项。故选 B 项。
【变式训练】2．17-18 世纪，启蒙成了法国思想界的主旋律，各个领域的思想斗争都是围绕启蒙而展开的，
思想家们提出了各种不同的社会政治主张，但追求的最终目标是一致的。其最终目标是（ ）
A．彻底改造封建社会 B．否定宗教神学地位
C．实现人的精神解放 D．建立民主共和制度
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确
时空是：17-18 世纪（法国）。根据所学知识可知，启蒙运动宣传自由平等、人民主权等资产阶级政治学说，
主张推翻封建制度，构建资产阶级理性王国，其最终目标是彻底改造封建社会，A 项正确；启蒙运动并不
否定宗教神学地位，排除 B 项；实现人的精神解放是其目标之一，但不是其最终目标，排除 C 项；建立资
产阶级民主制度，但不一定都是共和制度，排除 D 项。故选 A 项。
考点二 世界文化的发展
知识点 1 世界文化的发展（选必三）
一、商品流动与文化交流国际化
俄国 上流社会把中国茶具作为最珍贵的室内摆设，中俄形成了“万里茶道”
日本 根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化，形成了“日本茶道”
英国 用中国茶和中国的茶具招待客人成为主人炫耀的方式，形成“下午茶”
荷兰 许多富裕家庭都设有专门的“茶室”
二、美洲文化的变迁（受殖民活动、人口迁徙与独立战争影响）
（1）殖民扩张与美洲族群的变化
①印第安人的锐减
原因：屠杀、奴役以及欧洲的天花等传染病，造成印第安人大量死亡
②非洲黑人的激增
原因：为了弥补劳动力的不足
影响：深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展
③欧洲白人的增加
④混血人种的出现
原因：白人、黑人、印第安人不断通婚杂居，
结果：混血人种逐渐成为美洲大陆的主要居民。
（2）独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美国文化
①独立前的“美利坚”
思想：深受英国本土文化、启蒙思想的影响；
语言：美式英语，与英式不尽相同；
饮食、艺术：融入印第安人与黑人文化因素
精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神；
民族：美利坚民族形成但存在种族歧视和白人文化优越感
②独立后的“美利坚”：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
拉丁美洲文化
①独立前的拉美文化
主体：西班牙、葡萄牙文化
语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语
种族：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
宗教：天主教为主要宗教，印第安人保留了多神信仰、图腾崇拜等；
特色：拉丁舞是拉美的重要文化符号之一
②独立后的拉美文化
进步：建立共和国，颁布宪法；取消奴隶贸易、奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役。
局限：考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一；对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
【知识拓展】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
相同点：
①背景：都受到欧洲殖民者的侵略，以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏
②构成因素：欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。
③共同缺陷：罪恶的奴隶制一度存在；对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在。
不同点：
美国文化 拉丁美洲
种族 多元，融合较少 多元，融合较多
血统 多源，非混血社会 多源，混血社会
宗教 宗教多样性 宗教多样性；天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在。
语言 美式英语为主 拉丁语，印第安语
文化 英国文化为主 西、葡文化为主
文化符号 自由女神 拉丁舞
政治 实行权力制衡，体现民主法治 考迪罗独裁权力盛行
三、欧洲：拿破仑战争后的文化重构
使得欧洲的政治文化得以重构：封建、专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的
普遍诉求；
四、欧洲殖民者的文化侵略
殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡
化后者的民族意识，到达殖民目的。
传统文化的保留 外来文化的接受
洋务运动——器物
中国 挽救国家独立 戊戌变法、辛亥革命——制度
新文化运动——思想
印度 印度教、伊斯兰教；种姓制度扮演重要角色 英语、法律、政府体制、文官制度
埃及 伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式 君主立宪制
文化侵略的影响：（1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思
想，激发被压迫人民的民族民主意识。
（2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性。
知识点 2 文化传承与保护（选必三）
1．西方大学的发展历程
2．图书馆与博物馆
（1）图书馆：19 世纪下半叶，英、美等国家出现了近代意义上的公共图书馆，在保存古籍和文化遗产之外，
发展出服务公众的职能。
（2）博物馆：征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所来进行国民教育。
3．文化保护
①大约从 19 世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护
②1834 年，希腊针对古迹保护制定了法律
③1964 年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章强调对文物古迹的保护以历史
的真实性为第一要义。
【历史解释】图书馆和博物馆的历史作用？
史料：文艺复兴时期，在欧洲富裕的市民阶层中出现私人收藏热潮……新的科学团体的出现，加强了博物
馆的科学研究功能，欧洲随之出现了一批科学博物馆。1683年，英国贵族阿什莫林将藏品捐献给牛津大学，
建立起世界上最早的公共博物馆。1759年，英国不列颠博物馆正式对公众开放，藏品来自世界各地。法国
大革命后，博物馆社会化的进程加快，博物馆的参观者不再局限于精英阶层。
——摘编自陈红京等主编《博物馆学概论》
（1）实物资料的保存。使大量作为文明传承载体的书籍，具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自
然标本得到了有效的保护。
（2）传播科学文化知识，提高公民科学文化素质。图书馆、博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的
知识内容也具有多样性。
（3）科学研究。图书馆、博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，为科研工作者提供文字、实物资料。
（4）丰富人民群众的文化生活。随着图书馆、博物馆服务公众职能的发展，它们越来越成为人们文化休闲，
补充知识的好地方。
考向 1 文化传承的多种载体及其发展
【典例】（2024·浙江卷 6 月）新中国成立初期，内务部公布《革命烈士家属、革命军人家属优待暂行条例》
《关于评选烈属军属、革命残废军人、复员军人模范及拥军优属模范的指示》等政策法规。同时，各地博
物馆积极征集革命文物，如北京大学博物馆多方搜集革命史料充实李大钊烈士纪念室的陈列，汉口烈士博
物馆征集董存瑞等烈士的遗物与事迹并展陈。这些举措（ ）
①弘扬了英勇奋斗的革命传统 ②涵育了人民群众的家国情怀
③发挥了博物馆的国民教育职能 ④体现了社会主义革命的鲜明特点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【解析】本题是组合类选择题。据本题时间信息可知准确时空是：新中国成立初期。据题干“内务部公布
《革命烈士家属、革命军人家属优待暂行条例》《关于评选烈属军属、革命残废军人、复员军人模范及拥军
优属模范的指示》等政策法规。”“各地博物馆积极征集革命文物，如北京大学博物馆多方搜集革命史料充
实李大钊烈士纪念室的陈列，汉口烈士博物馆征集董存瑞等烈士的遗物与事迹并展陈。”可知，新中国成立
初期，对烈士事迹进行宣传，对革命文物进行陈列收集保存，以及制定相应的政策法规对烈士家属和拥军
优属模范进行照顾，这些举措弘扬了英勇奋斗的革命传统，涵育了人民群众的家国情怀，以及以博物馆这
一载体，发挥了博物馆的国民教育职能，①②③符合题意，A 项正确；社会主义革命是指无产阶级政党领
导的、推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政，在此基础上建设社会主义和实现共产主义的革命，与材料
无关，④错误，排除 BCD 项。故选 A 项。
【变式训练】1．1912—1962 年间，殖民地题材的影片有 900 多部。电影中往往设置了“文明人”和“野蛮
人”两种冲突角色，以文明对立和斗争呈现“文明使命”的愿景。这说明（ ）
A．殖民地解放成为国际关注热点 B．科技进步推动了殖民扩张进程
C．电影成为传播意识形态的工具 D．美、苏对第三世界国家争夺激烈
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：当代世界。根据材料可知，1912—1962 年，殖民地影片众多，通过角色冲突宣传民族解放意识，
传播意识形态，这说明电影成为传播意识形态的工具，C 项正确；材料描述的是电影的作用，未体现国际关
注热点信息，排除 A 项；电影与殖民扩张进程无关，排除 B 项；材料没有涉及美、苏对第三世界国家的争
夺，排除 D 项。故选 C 项。
【变式训练】2．1850 年，欧洲第一部《公共图书馆法案》在英国诞生。该法案规定，经地方纳税人投票同
意可以使用地方税设立公共图书馆。英国近代公共图书馆的发展反映出（ ）
A．自由主义理念存在弊端 B．科学技术发展陷入了停滞
C．国家对文化生活的干预 D．无产阶级革命运动的高涨
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是近代欧洲。根据题意可知，在 19 世纪中期，英国政府运用国家干预手段，发展地方公共图书馆，体
现了国家对文化生活的干预，C 项正确；自由主义理念从材料无从得知，排除 A 项；当时英国的科学技术
处于快速发展时期，只是与德国和美国相比，处于相对缓慢的状态，排除 B 项；公共图书馆的发展与无产
阶级斗争无关，排除 D 项。故选 C 项。
1．（2024·湖南卷）18 世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，
以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了（ ）
A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构
C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确
时空是：18 世纪（欧洲）。根据材料“一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教
的起源，以及人种差异的性质和原因等问题”可知，18 世纪，欧洲学者试图探讨人类发展的相关知识，促
进了西方人类学的形成，这种探讨是一种理性的思考，促进科学理论的形成，这也是对文艺复兴以来人文
主义思想的进一步深化，所以，欧洲学者的活动体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，C 项正确；对人类
起源学说的颠覆是达尔文的《人类的起源与性的选择》，排除 A 项；这些学者对人类知识系统的重构是对材
料的总结，是表象，不是材料体现的本质，排除 B 项；材料并没有体现民族主义的相关内容，排除 D 项。
故选 C 项。
2．（2024·全国甲卷）在 14 世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴
时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一
位意大利的母亲在给她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ）
A．冲击了宗教势力 B．因信称义开始确立
C．强化了世俗观念 D．天赋人权广泛传播
【答案】C
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确
时空是：文艺复兴时期（世界）。根据材料“而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，
勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。”并结合所学可知，文艺复兴以人为核心，尊重人的
价值，材料强调时间从上帝到世俗，提倡珍惜时间，反映出文艺复兴时期，人们的思想获得解放，更加关
注现世生活，C 项正确；材料未涉及对宗教势力的冲击，排除 A 项；16 世纪马丁·路德宗教改革时，提出
因信称义，排除 B 项；启蒙运动时期提出天赋人权的思想，并逐渐广泛传播，排除 D 项。故选 C 项。
3．（2023·湖南卷）16 世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，
荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人（ ）
A．强调人的个性 B．屈从命运安排
C．反对宗教教义 D．相信社会进步
【答案】A
【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时
空是 16 世纪（意大利）。据材料可知，这位意大利诗人在残酷的命运面前淡定，同时追求财富，强调人的
荣誉等，结合题干时空 16 世纪的意大利可知，这是文艺复兴时期，人们追求个性的体现，A 项正确；材料
强调的是不屈从命运，与题意相反，排除 B 项；材料未涉及对待宗教的信息，排除 C 项；材料没有涉及个
人对待社会的态度，主要涉及个人追求，排除 D 项。故选 A 项。
4．（2023·浙江卷 1 月）1403 年至 1404 年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的
建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在
佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是（ ）
A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．赞美居民住宅装饰的完美和辉煌
C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
【答案】C
【解析】根据材料“1403-1404 年”“‘佛罗伦萨……这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，
居住在其中的人们该有多么幸福啊’”及所学可知，15 世纪是文艺复兴时期，建筑风格突出人文主义特征，
讴歌人的才智和对幸福生活的追求。C 项正确；AB 项都是建筑的表面反映，没有反映建筑的时代特征，排
除 A 项；D 项只涉及佛罗伦萨对人才的重视，没有反映出时代特征，排除 D 项。故选 C 项。
5．（2023·浙江卷 1 月）宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云：“五代学校不修，学者多各从其师，
是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、岳麓亦各有书院，国朝各赐以书籍。后庠序之教兴，而所谓书院者，未之
或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院，有官员谓：“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡始相继有请建
书院以养士。”据此材料，无法得出的结论是（ ）
A．五代时学校凋敝、书院兴起 B．北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象
C．宋代崇文抑武，推动书院发展 D．宋代书院成为科举考试与人才培养中心
【答案】D
【解析】根据材料“后庠序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”“首善太学，其后天下州郡始相继有请建
书院以养士”，结合所学知识可知，宋代书院曾经一度衰落，后来中央太学、地方书院都是人才培养的机构，
D 项符合题意，选择 D 项；根据材料“五代学校校不修，学者多各从其师，是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、
岳麓亦各有书院”可知，五代时学校凋敝、书院兴起，A 项不符合题意，排除 A 项；根据材料“后库序之
教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”可知，北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象，B 项不符合题意，排
除 B 项；根据材料“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士”可知，宋代崇文
抑武，推动书院发展，C 项不符合题意，排除 C 项。故选 D 项。
6．（2022·辽宁卷）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪戍辽东沈阳卫，“尝
侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流
人（ ）
A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展
C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序
【答案】B
【解析】结合所学知识可知，明清时期，在东北的流人通过著书立说，教书授徒，指导当地修订地方志等
活动，促进了东北教育进步和文化发展，B 项正确；仅“著书立说、教书授徒”不足以推动民族融合，排除
A 项；材料并未体现流人对人口迁徙的影响，排除 C 项；稳定了东北社会秩序与“诸公卿子弟执经问字者
踵接”等不符，排除 D 项。故选 B 项。第 24 讲 近代西方思想文化发展
目 录
01 考情透视·目标导航................................................................................................2
02 知识导图·思维领航................................................................................................2
03 考点突破·考法探究................................................................................................3
考点一 欧洲的思想解放运动.....................................................................................................3
知识点 1 文艺复兴 ....................................................................................................................................3
考向 1 文艺复兴 ....................................................................................................................................4
知识点 2 宗教改革 ....................................................................................................................................4
考向 2 宗教改革 ....................................................................................................................................5
知识点 3 近代科学的兴起 ........................................................................................................................5
考向 3 近代科学的兴起 ........................................................................................................................6
知识点 4 启蒙运动 ....................................................................................................................................7
考向 4 启蒙运动 ....................................................................................................................................8
考点二 世界文化的发展...........................................................................................................8
知识点 1 世界文化的发展（选必三） ....................................................................................................8
知识点 2 文化传承与保护（选必三） ..................................................................................................10
考向 1 文化传承的多种载体及其发展 ..............................................................................................11
04 真题练习·命题洞见..............................................................................................11
考点要求 考题统计 备考建议
选择题：北京卷、安徽卷、湖南卷、
2024 全国甲卷、重庆卷、辽宁卷
非选择题：辽宁卷 本讲为高考命题热点，题型
选择题：海南卷、浙江卷 6 月、湖南 以选择题为主，复习时关注
欧洲思想解放运动
3 19 2023 卷、浙江卷 1 月、 一些命题关键词：文艺复兴、（ 年 考）
非选择题：天津卷 宗教改革、民族国家、思想
解放、人文主义、启蒙运动、
选择题：湖北卷、全国乙卷、重庆卷、
2022 理性主义、人民主权、三权
广东卷、山东卷
分立、社会契约论、自由平
2024 选择题：浙江卷 6 月 等、牛顿万有引力、柏林大
文化传承的多种载体及其 学、金属活字印刷、博物馆、
发展 2023 选择题：浙江卷 1 月 图书馆等，复习时多关注。
（3 年 6 考） 选择题：辽宁卷
2022
非选择题：福建卷、辽宁卷
复习目标：1、通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的
发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
2、通过学习使学生感受到西方人文主义思想的出现和发展，让学生知道思想变革对社会进步的重大意义。
考点一 欧洲的思想解放运动
知识点 1 文艺复兴
1．含义：文艺复兴是 14 世纪到 17 世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再
生”。古典文化将迎来再生。
2．原因：（1）经济上：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽（根本原因）。
（2）文化上：①西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础。
②意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀。
③从东方汲取了大量文化养料。
（3）人才上：聚集了一批具有新思想的学者文人，他们成为文艺复兴的中坚力量。
3．实质：以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化运动。
4．精神内核：人文主义
（1）人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
（2）反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。
（3）重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。
（4）提倡探索人与自然的奥秘。
5．成就
（1）意大利
领域 人物 特点
薄伽丘
文学三杰 但丁 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
彼特拉克
达·芬奇
突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现
美术三杰 拉斐尔
世生活
米开朗琪罗
（2）英国：莎士比亚的作品《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
6．影响：（1）在一定程度上冲击了封建秩序。
（2）解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
【唯物史观】对文艺复兴运动的评价
史料 文艺复兴是一次人类从来没有经历过的最伟大的“进步的变革”。新的资本主义关系在封建社会内部
的萌芽和发展，促使同这一经济基础相适应的意识形态的产生和发展。人文主义者主张用“人性”反对“神
性”，用“人权”反对“神权”，号召把“人”的思想、感情和智慧从神学的束缚下解放出来，肯定“人”
的价值和自由的权利。人的高贵被赋予新的内涵，用个性解放反对宗教的桎梏。
——摘编自吴稚平《“文艺复兴”的历史意义及其局限性》
（1）实质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，是
成长中的资产阶级在思想领域的反封建斗争。
（2）积极影响：①思想上，冲破了基督教神学的桎梏，一定程度上冲击了封建秩序，是近代欧洲第一次思
想解放运动，推动了宗教改革的兴起。②文化上，推动了文学艺术和自然科学的发展。③经济上，推动了
新航路的开辟和资本主义经济的发展。
（3）消极影响：①局限于上流社会和知识阶层。②过于强调个人主义，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社
会混乱。③披着宗教外衣，没有否定教会，没有制定合理改变现实的方案。
考向 1 文艺复兴
【典例】（2024·安徽卷）意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的
统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。
由此可见，马基雅维利（ ）
A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同
C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局
【变式训练】1．十四、五世纪，西方文学家们藐视关于来世或天堂的虚无缥缈的神话，认为“人是能够从
心所欲地改造自己的”，宣称“善恶的差别，在于行为的本身，不在于地位的有无”。思想家阿尔伯（1404～
1472 年）说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”这些思想主张（ ）
A．宣告了欧洲理性时代的到来 B．顺应了人文主义的时代潮流
C．抨击了封建教会的禁欲思想 D．奠定了宗教改革的理论基础
【变式训练】2．15-16 世纪，意大利出现了许多“人文主义教宗”，他们建立图书馆、积极鼓励学术研究和
文学艺术的发展。有学者认为这一时期的意大利人文主义是“寻求将基督教义与世俗思想作出更紧密相连
之神学综合”。这一现象说明（ ）
A．基督教与人文主义具有融通性 B．教宗重建了基督教信仰体系
C．基督教对文艺复兴持积极态度 D．宗教改革推动人文主义发展
知识点 2 宗教改革
1．背景：（1）文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑；
（2）使人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．序幕：1517 年，马丁·路德撰写《九十五条论纲》。
3．内容：①人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式，上帝面前人人平等。
②主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
4．结果：德意志宗教改革形成了新教中的路德派。
5．扩展：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
6．影响：①宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
②有利于欧洲资本主义的成长。
③推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
考向 2 宗教改革
【典例】（2024·重庆卷）从 15 世纪末 16 世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的
同盟，然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权
的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成（ ）
A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组
C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成
【变式训练】1．胡克是英国近代早期神学家，他认为英格兰必须形成一个由国王领导的统一教会。他直面
清教徒与天主教徒的挑战，指出只有在国王的领导之下，英国教会的制度才能得到捍卫，英国作为一个信
仰共同体的团结和统一才能维系下去。这些言论（ ）
A．使英国摆脱了罗马教廷控制 B．有利于王权机制的有序运转
C．体现对近代国家体制的渴求 D．基于人文主义的宗教改革观
【变式训练】2．1527 年，马丁·路德在埃斯莱本建立了高等拉丁学校。二十年后，德国出现了六十所新教
城市学校，这些学校的课程包括德语学习和“世俗话题”的教学，例如有关家禽养殖、个人卫生、婚姻、
剧院等教学课，不再是神学一家独大的局面。这些城市学校（ ）
A．推动了文艺复兴运动的兴起 B．顺应了民族国家发展的需求
C．摆脱了教会神学的思想控制 D．构建了资产阶级“理性王国”
知识点 3 近代科学的兴起
1．原因：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．时间：16—17 世纪近代科学兴起，被称为“科学革命”。
3．成果：
（1）天文学：波兰天文学家哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起新的宇宙观。
（2）物理学：英国科学家牛顿发现万有引力定律，为近代物理学的发展奠定了基础。
（3）其他方面：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
4．影响：
（1）科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
（2）确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
（3）科学革命促进了思想解放和社会进步。
【历史解释】近代思想解放与近代自然科学产生与发展的关系？
史料：近代科学的兴起并非偶然，社会思潮是其催化剂；哲学是思想的源泉，为科学家带来强大的精神动
力，且为近代科学的研究提供合理的基础和方法论，促使实验和理性相结合，形成完备的科学研究体系；
宗教思想的改变消除了天主教会对近代科学发展的威胁，赋予了欧洲大陆新的上帝观、自然观和人性观。
人们得以重新审视世界，这为近代科学研究注入了新的活力。
——摘编自刘宗圣《浅谈近代科学兴起的思想背景》
（1）近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展。
①意大利的文艺复兴运动为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动促进了人们思想的解放，为近代科学技术的发展提供了思想条件。
（2）近代科学技术的发展促进了新的思想解放。
①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。
③促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。
④对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展加速化。
考向 3 近代科学的兴起
【典例】（2022·重庆卷）11 世纪以来，人们认为君主具备手到病除的神性。君主的触摸可以治愈各种疾病，
尤其是被称为“国王病”的淋巴结核。君主触诊成为备受珍视的仪式，成为君主威望的象征。到牛顿和洛
克的时代，就像占星术和炼金术突然间风光不再一样，触诊也几乎在一夜之间销声匿迹。这种转变在一定
程度上表明（ ）
A．科学发展改变了人们的君权观念 B．近代医学进步攻克诸多传染疾病
C．君主权力运行受到法律严格限制 D．科学宇宙观动摇了教会神圣地位
【变式训练】1．艾萨克·牛顿是现代物理学的奠基人，在力学、数学和经济学上都有着突出贡献，被誉为
“百科全书式的全才”，极大推动了科学革命的发展。与此同时，牛顿一生都极其信仰宗教，阅读了大量关
于神学方面的书籍。这体现了（ ）
A．思想解放任务还需努力 B．牛顿奉行感性主义思维
C．科学与宗教并不冲突 D．理性精神不适于英国
【变式训练】2．1861 年马克思在与友人的信中强调《物种起源》一书“非常有意义”，并认为其可以被“用
来当作历史上的阶级斗争的自然科学根据”。恩格斯也认为，以达尔文进化论为代表的自然科学的重要理论
发现为基础，人类便能够依靠经验自然科学本身来系统描绘包涵人类历史在内的各领域的联系图景。二者
都认为达尔文的进化论（ ）
A．丰富了唯物史观的内涵 B．为科学革命奠定了基础
C．挑战了封建神学的权威 D．促进了理性主义的诞生
知识点 4 启蒙运动
1．背景：人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2．实质：是一次以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3．历程：（1）17 世纪，英国出现早期启蒙思想；
（2）18 世纪，法国成为启蒙运动的中心；
（3）18 世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4．核心：“理性”，强调独立思考与自主精神。
5．主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制 ①认为判断是非的标准是人的理性
孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 ②相信进步，相信在科学和教育的
卢梭 主张主权在民和直接民主制 作用下，社会将趋于完美
亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 ③对未来社会提出了一些基本的政
治思想，如天赋人权、平等、自由、
康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
法制、权力制衡等
6．影响：
①启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
②直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
③启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
【历史解释】启蒙运动的突出特点？
史料一：18世纪的法国启蒙运动在政治上为法国大革命作好了充分的舆论准备。在经济上，大多教启蒙思
想家反对特权垄断，主张发展工商业，进行自由贸易。他们还强调政府应该狠抓文化教育，实行政教分离。
而且，启蒙运动中自始至终都有人致力于使知识摆脱宗教迷信室息，使其科学化和大众化。可见，18世纪
法国启蒙运动是意识形态现代化的肇始。
——摘编自孙静、刘书珍《法国启蒙运动是出启主张时代意识形态现代化的开端》
史料二：启蒙运动不仅打击了欧洲的君主专制制度，还改变了美洲的政治面貌。
——摘编自武寅《简明世界历史读本》
（1）从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。
（2）从批判方式看，摆脱了宗教的束缚，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级力量壮大的
反映。
（3）从批判领域看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宜扬科学和理性的目的也是反对专制、
教权和迷信。
（4）从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。
考向 4 启蒙运动
【典例】（2024·全国甲卷）伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大
的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，
是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰（ ）
A．崇尚理性精神力量 B．批判封建并且反对愚昧
C．主张实行精英政治 D．倡导建立自然科学体系
【变式训练】1．1749 年，卢梭曾以《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文闻名法国。1762 年，却
因发表《爱弥儿》《社会契约论》而遭到法国当局的追捕，避居外国。这说明（ ）
A．启蒙运动缺乏广泛社会基础 B．启蒙思想触及了统治阶级利益
C．启蒙思想家主张推翻君主制 D．科学进步与传统习俗矛盾重重
【变式训练】2．17-18 世纪，启蒙成了法国思想界的主旋律，各个领域的思想斗争都是围绕启蒙而展开的，
思想家们提出了各种不同的社会政治主张，但追求的最终目标是一致的。其最终目标是（ ）
A．彻底改造封建社会 B．否定宗教神学地位
C．实现人的精神解放 D．建立民主共和制度
考点二 世界文化的发展
知识点 1 世界文化的发展（选必三）
一、商品流动与文化交流国际化
俄国 上流社会把中国茶具作为最珍贵的室内摆设，中俄形成了“万里茶道”
日本 根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化，形成了“日本茶道”
英国 用中国茶和中国的茶具招待客人成为主人炫耀的方式，形成“下午茶”
荷兰 许多富裕家庭都设有专门的“茶室”
二、美洲文化的变迁（受殖民活动、人口迁徙与独立战争影响）
（1）殖民扩张与美洲族群的变化
①印第安人的锐减
原因：屠杀、奴役以及欧洲的天花等传染病，造成印第安人大量死亡
②非洲黑人的激增
原因：为了弥补劳动力的不足
影响：深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展
③欧洲白人的增加
④混血人种的出现
原因：白人、黑人、印第安人不断通婚杂居，
结果：混血人种逐渐成为美洲大陆的主要居民。
（2）独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
美国文化
①独立前的“美利坚”
思想：深受英国本土文化、启蒙思想的影响；
语言：美式英语，与英式不尽相同；
饮食、艺术：融入印第安人与黑人文化因素
精神：地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神；
民族：美利坚民族形成但存在种族歧视和白人文化优越感
②独立后的“美利坚”：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
拉丁美洲文化
①独立前的拉美文化
主体：西班牙、葡萄牙文化
语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语
种族：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”
宗教：天主教为主要宗教，印第安人保留了多神信仰、图腾崇拜等；
特色：拉丁舞是拉美的重要文化符号之一
②独立后的拉美文化
进步：建立共和国，颁布宪法；取消奴隶贸易、奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役。
局限：考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一；对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
【知识拓展】美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性有哪些异同？
相同点：
①背景：都受到欧洲殖民者的侵略，以欧洲文化为主导，美洲文化遭破坏
②构成因素：欧洲白人、印第安人和黑人的文化相互融合，具有多元性。
③共同缺陷：罪恶的奴隶制一度存在；对黑人、印第安人的种族歧视仍然存在。
不同点：
美国文化 拉丁美洲
种族 多元，融合较少 多元，融合较多
血统 多源，非混血社会 多源，混血社会
宗教 宗教多样性 宗教多样性；天主教是主要宗教，印第安人的多神崇拜仍存在。
语言 美式英语为主 拉丁语，印第安语
文化 英国文化为主 西、葡文化为主
文化符号 自由女神 拉丁舞
政治 实行权力制衡，体现民主法治 考迪罗独裁权力盛行
三、欧洲：拿破仑战争后的文化重构
使得欧洲的政治文化得以重构：封建、专制成为众矢之的；民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的
普遍诉求；
四、欧洲殖民者的文化侵略
殖民国家往往通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡
化后者的民族意识，到达殖民目的。
传统文化的保留 外来文化的接受
洋务运动——器物
中国 挽救国家独立 戊戌变法、辛亥革命——制度
新文化运动——思想
印度 印度教、伊斯兰教；种姓制度扮演重要角色 英语、法律、政府体制、文官制度
埃及 伊斯兰教；阿拉伯民族的传统方式 君主立宪制
文化侵略的影响：（1）直接破坏殖民地文化的发展进程，但客观上传播自由主义、民族主义、社会主义思
想，激发被压迫人民的民族民主意识。
（2）殖民地不同程度接受外来文化，保护传统文化，呈现文化多样性。
知识点 2 文化传承与保护（选必三）
1．西方大学的发展历程
2．图书馆与博物馆
（1）图书馆：19 世纪下半叶，英、美等国家出现了近代意义上的公共图书馆，在保存古籍和文化遗产之外，
发展出服务公众的职能。
（2）博物馆：征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所来进行国民教育。
3．文化保护
①大约从 19 世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护
②1834 年，希腊针对古迹保护制定了法律
③1964 年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章强调对文物古迹的保护以历史
的真实性为第一要义。
【历史解释】图书馆和博物馆的历史作用？
史料：文艺复兴时期，在欧洲富裕的市民阶层中出现私人收藏热潮……新的科学团体的出现，加强了博物
馆的科学研究功能，欧洲随之出现了一批科学博物馆。1683年，英国贵族阿什莫林将藏品捐献给牛津大学，
建立起世界上最早的公共博物馆。1759年，英国不列颠博物馆正式对公众开放，藏品来自世界各地。法国
大革命后，博物馆社会化的进程加快，博物馆的参观者不再局限于精英阶层。
——摘编自陈红京等主编《博物馆学概论》
（1）实物资料的保存。使大量作为文明传承载体的书籍，具有重要历史、科学和艺术价值的珍贵文物、自
然标本得到了有效的保护。
（2）传播科学文化知识，提高公民科学文化素质。图书馆、博物馆不仅教育对象具有广泛性，而且提供的
知识内容也具有多样性。
（3）科学研究。图书馆、博物馆是科研事业中不可缺少的组成部分，为科研工作者提供文字、实物资料。
（4）丰富人民群众的文化生活。随着图书馆、博物馆服务公众职能的发展，它们越来越成为人们文化休闲，
补充知识的好地方。
考向 1 文化传承的多种载体及其发展
【典例】（2024·浙江卷 6 月）新中国成立初期，内务部公布《革命烈士家属、革命军人家属优待暂行条例》
《关于评选烈属军属、革命残废军人、复员军人模范及拥军优属模范的指示》等政策法规。同时，各地博
物馆积极征集革命文物，如北京大学博物馆多方搜集革命史料充实李大钊烈士纪念室的陈列，汉口烈士博
物馆征集董存瑞等烈士的遗物与事迹并展陈。这些举措（ ）
①弘扬了英勇奋斗的革命传统 ②涵育了人民群众的家国情怀
③发挥了博物馆的国民教育职能 ④体现了社会主义革命的鲜明特点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【变式训练】1．1912—1962 年间，殖民地题材的影片有 900 多部。电影中往往设置了“文明人”和“野蛮
人”两种冲突角色，以文明对立和斗争呈现“文明使命”的愿景。这说明（ ）
A．殖民地解放成为国际关注热点 B．科技进步推动了殖民扩张进程
C．电影成为传播意识形态的工具 D．美、苏对第三世界国家争夺激烈
【变式训练】2．1850 年，欧洲第一部《公共图书馆法案》在英国诞生。该法案规定，经地方纳税人投票同
意可以使用地方税设立公共图书馆。英国近代公共图书馆的发展反映出（ ）
A．自由主义理念存在弊端 B．科学技术发展陷入了停滞
C．国家对文化生活的干预 D．无产阶级革命运动的高涨
1．（2024·湖南卷）18 世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，
以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了（ ）
A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构
C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响
2．（2024·全国甲卷）在 14 世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴
时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一
位意大利的母亲在给她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴（ ）
A．冲击了宗教势力 B．因信称义开始确立
C．强化了世俗观念 D．天赋人权广泛传播
3．（2023·湖南卷）16 世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，
荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人（ ）
A．强调人的个性 B．屈从命运安排
C．反对宗教教义 D．相信社会进步
4．（2023·浙江卷 1 月）1403 年至 1404 年，有学者撰文写道：“在佛罗伦萨有那么多的建筑，那么卓越的
建筑！这些建筑实实在在地反映出它们的建造者是伟大的天才，居住在其中的人们该有多么幸福啊。”“在
佛罗伦萨的建筑城墙之内，有着和外部同样辉煌的装饰。”对作者的意图，最具时代特征的解读是（ ）
A．称颂佛罗伦萨城市的壮观和美丽 B．赞美居民住宅装饰的完美和辉煌
C．讴歌人的才智和对幸福生活的追求 D．宣扬佛罗伦萨招引学者条件的优厚
5．（2023·浙江卷 1 月）宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云：“五代学校不修，学者多各从其师，
是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、岳麓亦各有书院，国朝各赐以书籍。后庠序之教兴，而所谓书院者，未之
或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院，有官员谓：“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡始相继有请建
书院以养士。”据此材料，无法得出的结论是（ ）
A．五代时学校凋敝、书院兴起 B．北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象
C．宋代崇文抑武，推动书院发展 D．宋代书院成为科举考试与人才培养中心
6．（2022·辽宁卷）明清时期，一些谪戍东北的流人著书立说，教书授徒。如胡世宁谪戍辽东沈阳卫，“尝
侨寓广宁，训诲生徒，学者宗焉”；陈梦雷曾指导修订地方志，“诸公卿子弟执经问字者踵接”。这反映出流
人（ ）
A．推动了东北民族融合 B．促进了东北文化发展
C．带动了东北人口迁徙 D．稳定了东北社会秩序
