5七律·长征 教学设计

六上5七律·长征 教学设计
教材分析
本单元围绕“革命岁月”这个红色主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。这五篇课文，分别与长征、抗日战争、解放战争、新中国成立、抗美援朝这五大历史背景关联。学习本单元课文，适逢国庆75周年，借着这样一个背景，正好可以引导学生通过本单元的学习，重温革命岁月，聆听历史回声，了解新中国是如何诞生的。为此，可以对本单元五篇课文的学习顺序稍作调整：从国庆75周年引入，先学习《开国大典》一课，感受75年前开国大典的庄严时刻；然后再先后学习《七律·长征》《狼牙山五壮士》《灯光》和《我的战友邱少云》，了解无数革命先烈是如何用生命和热血缔造新中国、保卫新中国的。在五篇课文学习之后，是本单元的口语交际——演讲。教材演讲的主题，与本单元的红色主题不吻合，这是一大缺陷。因此，不妨将演讲的主题改为“向革命先烈致敬”。这样的单元学习内容重构，既尊重了教材，又进一步体现了新课标提出的构建学习任务群的教学特点。
本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，既注意群体的描写，也注意个体的刻画，从而更好地刻画人物，烘托场面，达到最佳的表达效果。本单元的习作《多彩的活动》，则要求学生尝试运用点面结合的写法。这样的编排，使阅读与习作之间产生了内在的关联，从阅读中习得的表达经验，可以进一步迁移运用到写作中去。
《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首七言律诗。全诗以高度概括凝练的文字，再现了红军长征史诗般的历程。
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”以直白的语言、豪迈的气势，总领全诗，开门见山地赞美了红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概。其中，“不怕”二字铿锵有力，语气坚定；“万水千山”一词高度概括了红军长征途中的艰难险阻；“只等闲”则笔锋一转，表达了红军藐视一切困难和敌人、不惧任何艰难险阻的革命乐观主义精神。
颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，诗人以红军长征途中翻越五岭和乌蒙山为典型事件，通过“逶迤”与“腾细浪”、“磅礴”与“走泥丸”两组意象的鲜明对比与极度夸张，把红军藐视困难、勇往直前、不畏艰险的革命乐观主义精神形象地表现出来，可谓想象绝妙，意境高远。
颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，则以红军长征途中巧渡金沙江、强渡大渡河为典型事件，通过“云崖暖”与“铁索寒”两个意象，一“暖”一“寒”，形成鲜明对比，既表达了红军巧渡金沙江之后的喜悦心情，又表现了飞夺泸定桥的惊心动魄，足见红军的智勇双全、不可战胜。
尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”写了长征的最后阶段。“更喜”承接前面所写，进一步体现红军面对困难的乐观主义精神，“尽开颜”更是写出了红军战胜困难和敌人、胜利在望的喜悦心情。
纵观全诗，气势磅礴，笔力雄健，对仗工整，用词精当，短短56个字，就把二万五千里长征写得惊心动魄，显示出了诗人革命的浪漫主义情怀。
教学目标
1.能有感情地朗读课文，读出磅礴的气势；能背诵并且默写这首诗。
2.能通过抓住关键词展开想象，阅读有关补充资料，体会诗歌所表达的思想感情，感受红军不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神。
3.了解律诗的一些格律知识，了解课文点面结合、以点带面的写作方法
4.拓展阅读，激发阅读革命领袖毛泽东诗词的兴趣。
教学重难点
了解律诗的一些格律知识，了解课文点面结合、以点带面的写作方法；体会诗歌所表达的思想感情，感受红军不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神。
教学过程
导入 揭示课题，了解长征的历史背景
1.单元勾连，导入本课。
通过课文《开国大典》的学习，我们感受了75年前新中国诞生时盛大、隆重的场面，体会到了人们无比喜悦、激动的心情。为了新中国的诞生，无数的革命先烈英勇奋斗，甚至牺牲了生命。让我们重温革命岁月，聆听历史回声。这节课，我们就来学习课文《长征》。
2.图文结合，了解长征。
（1）学生先说说对长征有哪些了解。
（2）课件呈现图文，了解长征的历史背景。
1934年10月，为了摆脱国民党的重兵围剿，中央红军被迫实行战略转移，撤出江西瑞金中央苏维埃革命根据地，开始了二万五千里长征。中央红军历时两年，于1935年10月到达陕北。1936年10月，红二、红四方面军与中央红军会师，标志长征胜利结束。
3.在长征胜利的前夕，伟大领袖毛主席有感而发，写下了一首著名的七言律诗，这就是我们今天要学习的课文——
揭示课题：七律·长征
指出：七律，是七言律诗的简称，毛主席采用了古代七言律诗的写法。长征，是这首诗的题目。
4.出示简介，再次了解毛主席。
毛泽东（1893－1976），字润之，新中国开国领袖，一代伟人，被人们敬称为“毛主席”。他是中国共产党的主要创始人，是中国人民解放军的主要创建者，是中华人民共和国的主要缔造者。他不仅是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，还是杰出的诗人、书法家。
学习活动一 通读感知，读出自己的初步感受
1.这是一首七言律诗。了解律诗的有关格律知识。
（1）两句一联，总共四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。
（2）格律诗讲究押韵，找找这首诗的韵脚。
（3）格律诗还讲究对仗，找找这首诗中的对仗句。
2.听教师声情并茂地朗读全诗，感受朗读的节奏与停顿。
3.自由练读，注意读准字音读通句子，读好节奏、停顿。
3.交流读诗的初感受。
学习活动二 品味诗句，体会红军的英勇无畏
（一）品味首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
1.师：刚才，同学们通过朗读课文，对这首诗有了初步的感知和体会。那么，大家有没有发现，整首诗是围绕哪一联来写的呢？请用双横线画出来。
2.从字面上理解这一联诗句的意思，联系以下词句重点指导理解“等闲”：
莫等闲，白了少年头，空悲切。
他不是等闲之辈。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3.长征真的是普通、平常的吗？它到底有多难？
呈读资料，感受远征之难：
红军长征是人类历史上罕见的不畏艰难险阻的远征。长征跨越了15个省份，总里程超过二万五千里。长征翻越了二十多条巨大的山脉，其中五条位于世界屋脊之上且终年积雪。长征渡过了三十多条河流，包括世界上最凶险的峡谷大江。
红军长征是人类历史上罕见的不畏牺牲的远征。红军长征途中前有伏兵，后有追兵，天上有敌机，红军始终与数十倍于自己的敌人进行激烈的战斗，付出了巨大的牺牲。中央红军从瑞金出发时有八万多人，到达陕北时全军仅剩不到八千人。
4.质疑促思：长征如此艰难险阻，牺牲如此巨大，为何还说“若等闲”？
交流中引导学生初步体会红军战士藐视敌人、不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神。
5.有感情地朗读，读出这样的精神和气概。
6.过渡：从哪些诗句中可以感受到红军不怕远征难呢？
（二）品味颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
1.这联诗句，写了长征中的哪两个事件？
2.借助图片，说说“五岭逶迤腾”“乌蒙磅礴”的画面。
逶迤：形容五岭连绵起伏。磅礴：形容乌蒙山高大雄伟。
3.如此连绵起伏的五岭、高大险峻的乌蒙山，在红军眼中，又是什么呢？
（1）通过简笔画帮助理解“腾细浪”“走泥丸”的意思。
（2）发现夸张的手法，体会夸张的表达效果。这样的极度夸张，充分表现了红军藐视困难，不畏艰险的英雄气概。
4.指导有感情地朗读，读出红军的英雄气概。
（三）品味颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
1.这联诗句，写的又是红军长征中的哪两个著名的事件？
巧渡金沙江、飞夺泸定桥
借助图文、视频资料，了解这两个事件。说说自己的感受。
2.引导发现诗句中“暖”与“寒”的对比，体会含义：
暖：写出了红军巧渡金沙江的喜悦心情，体现了红军的“智”。
寒：写出了红军飞夺泸定桥的惊心动魄，体现了红军的“勇”。
一暖一寒的对比，表现了红军智勇双全、藐视敌人、不畏艰险的英雄气概。
3.有感情地朗读这联诗句。
（四）品味尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.尾联写的是红军长征中的什么事件？（翻越千里岷山）。
2.看图，展开想象：红军在翻越千里雪山会遇到哪些困难和危险？
3.翻阅千里雪山，是如此的艰险，喜从何来？
交流讨论，明确：（1）岷山位于四川北部与甘肃交界的地方。红军翻越千里岷山之后，意味着彻底摆脱了敌人，长征胜利在望；（2）表现了红军藐视困难、不畏任何艰难险阻的革命乐观主义精神。
4.回顾全诗，有感情地朗诵全诗，读出磅礴气势。
学习活动三 整体观照，了解“以点带面”的写法
1.再次回顾梳理这首诗中所写到的五个事件。
2.交流讨论：长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军行程二万五千里，历时整整一年，途经了14个省，翻越了18座大山，跨过了24条大河，与敌人战斗380余次。可是毛泽东在这首诗中，为什么只选择写这五个事件呢？
引导明确：作者运用了“点面结合，以点带面”的写法。“万水千山”是“面”，从整体上高度概括了红军长征遇到的各种艰难险阻；“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”是五个“点”，是长征“万水千山”中的典型事例。通过点面结合，以点带面，语言简练，却充分体现了红军将士英勇无畏的革命乐观主义精神。
学习活动四 拓展学习，感受伟人诗词的独特魅力
毛泽东，不仅是一位伟大的革命领袖，也是一位伟大的诗人。他用古体诗词的形式，创作了许多革命诗词。
1.拓展学习《菩萨蛮·大柏地》
（1）了解创作背景：《菩萨蛮·大柏地》创作于1933年夏。大柏地在江西省瑞金县城北30公里。1929年1月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，2月10日，同追来的国民党军在大柏地打了一仗(大柏地战斗)，大获全胜。1933年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触景生情，写了这首词。
（2）自由朗读，交流阅读感受：你仿佛看到了怎样的画面？你从词句中感受到了什么？这首词以欢快的笔调，描绘了一幅色彩斑谰的大柏地雨后的壮丽景色。全词情景交融，抒发了作者积极乐观的革命豪情。
2.拓展学习《清平乐·六盘山》（根据班情学情选学）
（1）了解创作背景：《清平乐·六盘山》是红军摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山高峰，长征胜利在望时，毛主席写下的一首词。
（2）朗读体会，交流阅读感受：你仿佛看到了怎样的画面？你从词句中感受到了什么？
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红军长征是人类历史上罕见的传播革命理想的远征。红军队伍转战大半个中国，浴血奋战，舍生忘死，用坚定的信念和不屈的精神，传播着中国共产党人改天换地的革命理想，唤醒了千千万万的劳苦大众，为建立新中国前仆后继，舍生忘死。你想了解长征中的更多感人事迹吗？强烈推荐同学们课后阅读这本《长征》。