6 飞向蓝天的恐龙 教案

飞向蓝天的恐龙
教学目标：
1.认识本课的生字词，能读准“镦”等10个生字，会写“末”等15个生字。
2.默读课文，能把不懂的问题写下来，并试着解决，体会课文语言表达的准确性。
3.通过给图和句子排序、练习解说，将恐龙飞向蓝天的演化过程介绍清楚。
教学过程：
情境创设：周末去了博物馆，在博物馆里，老师发现了这样一块展品（出示图片），但是没有解说词。我一看，似乎和我们学习的内容有关系，馆主希望富文的同学能够帮忙解说解说。要想把解说说的有意思，那就是要先考验考验同学们的推测能力。
来我们先来走进恐龙。
活动一：质疑，提问；寻找答案
齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？【恐龙是怎么飞向蓝天的？】带着你的问题读一读课文，你能找到答案吗？不着急回答，我们先来解决字词。
活动二：读词串，推测出鸟和恐龙的关系
这篇课文比较长，老师读了好多遍才读通顺，你们读的时候一定发现了很多难读的词语，请你把你认为难度的词语圈出来，先自己尝试读一读，要是还不能解决可以找到你的小老师去帮忙。
【希沃课件同屏展示】
上节课我们学习了推测，就是要有依据的推测，根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情推理。
课件出示
五彩斑斓 凌空翱翔 行动敏捷 身体轻盈 脑颅膨大
凶猛异常 笨重 迟钝 茹毛饮血
对比读这两组词语，你们有什么新发现？
【第一组词语描写的是鸟类，第二组词语描写的是恐龙】
是啊，轻盈飞翔鸟儿和笨重恐龙看似好不相干，但是经科学家的研究发现两者存在着密切的联系，请同学们自由读读课文第一自然段找出它们的联系。
【在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。】
1、从这句话中你得到了哪些信息？
（1）理解“漫长”
①解释中生代时期，图片展示，我们一起来看一组图片，你有什么印象？
②猜猜中生代距现在有多少年了？
③老师去查了些资料，出示句子，经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。（学生读）
④再出示“在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”指导朗读。
（2）课文中的语句表达得很准确的，你觉得文中的“一支”可以不要吗？为什么？
“一支”是指“一部分”
（3）“最终”：不仅说明时间长，还说明过程艰难
关键词变色，指导朗读，感受用词的准确。
的确课文中的词用的是十分准确的，请捧起我们的课本朗读第一自然段。
活动三：提问题，尝试解决
瞧，咱们边读边思考，可以帮助我们很好的理解文章。请同学们默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。能够解决的画“√”没有解决的画“？”
出示问题清单
活动四：画示意图，练解说，讲清恐龙的演化过程。
到底是哪一支恐龙最终变成凌空翱翔的鸟儿呢？请自读课文，完成语文课堂作业本 P19页。
出示课文内容，彩色标示。“有些”正好说明，有一段时间恐龙繁衍成了形态各异的庞大家族。看着这幅图，你们能够帮助博物馆解说了吗？我给大家提供一点儿帮助，开头和结尾可以这样说。
【大家好！我是XXX，今天由我来给大家解说恐龙的演化过程。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
·······
谢谢大家的聆听！请继续移步观赏。】
请大家自己练习讲一讲，谁来试一试？
活动四：提问题，感受语言表达的准确性。
这个单元的学习目标是学习提问，同学们还有什么问题吗？你们可以试着解决吗？
预设：课文中写道“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”，为什么辽西的发现能称为“点睛之笔”，为什么辽西的发现能称为“点睛之笔”？
大家能试着解决这一问题吗？（学生提出什么问题，就解决什么问题）
预设：联系上下文，“首次发现”说明我国科学家的这个发现是前无古人的，而这个发现让科学家们的推测有了证据的支持，可以说作用重大，所以说是“点睛之笔”。