13 猫 教案

猫
教学目标：
1.学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，体会作者如何表达对猫的喜爱之情。
4.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重难点：
了解猫的古怪性格和它满月时的可爱，学习作者通过具体事例把文章内容写具体的方法，体会作者如何表达对猫得喜爱之情。
教学课时：
2课时
第一课时
课时目标：
学会本课13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
了解猫的古怪性格和它满月时的可爱，学习作者通过具体事例把文章内容写具体的方法。
教学过程：
情境导入
在cctv5有一个独特节目《动物世界》（播放视频）。这浑厚的声音就是解说员赵忠祥老师，他娓娓道来的解说词是节目的一大亮点。最近，学校开设了一档栏目，希望同学们担任解说员介绍身边的动物朋友们，你想参与吗？让我们通过第四单元，向大作家们学习如何成为一名合格的动物解说员。
导入新课
第一位指导老师就是老舍先生（作者介绍）。今天让我们走进他的作品《猫》，学习他介绍猫的方法。
板块一：检查预习，粗知文本
1.通过预习你知道作者写了哪两种的猫，分别对应哪些自然段呢？
2.老舍用一两句话简洁概括了这两种猫的特点，请你快速找到，并用横线画出来。
预设：
猫的性格实在有些古怪。
这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。
3.抓住句子中的关键词。大猫的特点是？小猫呢？
预设：大猫古怪可爱，小猫淘气好玩。
板块二：聚焦文本，发现写法
1.不少同学在预习单中表示对古怪的大猫非常好奇，让我们走进1到5自然段。请同学们默读课文1—5自然段，圈出表示大猫性格特点的词语。
预设：老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、什么都怕、勇猛（板贴）
2.观察这些词语说说你的发现。
预设：这些词语都是相互矛盾的。
怪不得作者说它古怪。（板贴古怪）
3.写每一种性格特点时，老舍主要用了一种办法把它们写清楚，你发现了吗？
预设：运用具体的事例。
4.老舍运用了哪些事例，又是怎样借助事例表现出猫的性格特点的呢？让我们继续深入学习。
学习任务一
自由朗读第二自然段。
找一找：找出与性格相对应的事例，做好标注。
品一品：品读事例，发现作者表达的高明之处。
说一说：四人小组交流，并分工汇报。
预设：
①事例：睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（睡觉）出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（出走）屏息凝视，一连就是几个钟头非把老鼠等出来不可。（捉鼠）
②“任凭...也”、“怎么”感受到猫十分贪玩。
③“一连”“非...不可”感受到猫的负责认真。
④“吧、啊、呢”感受到老舍语气温柔，对猫很喜爱。
老舍的语言亲切自然，饱含着满满的喜爱之情，通过典型、有趣的事例，让一只性格古怪的猫咪跃然纸上。让我们通过朗读再次细细品味。
板块三：学法迁移，自主品读
请同学们运用第二自然段的学习方法，同桌合作学习第三自然段。
学习任务二
自由朗读第三自然段，画出事例，品味作者表达高明之处，与同桌交流分享。
预设：
①“蹭、伸、跳、踩”动作描写体现了猫与人亲近。
②将猫的脚印比作“小梅花”体现了老舍对猫的喜欢。
③写猫的叫声说明老舍喜爱猫，一直在观察猫。
④猫不高兴了，老舍还说好话哄它，就像对孩子一样。
⑤“解闷”是人会做的事，老舍把猫当作了人看待。
老舍像描述孩子一样，用巧妙的语言将猫的古怪有趣体现的淋漓尽致，也将自己对猫的情感藏在了字里行间，文章充满了老舍味儿。第四自然段也是如此，请你试着读出他对猫的喜爱。
板块三：写法迁移，仿写片段
校园中的动物朋友也有着古怪的一面，请你学习老舍先生的高明写法，运用具体事例，为他们写一段解说词。如果对他们不够了解，你也可以介绍自己家中、身边的动物。
学习任务三
写解说词：学习老舍先生的高明写法，运用具体事例，写清动物古怪的性格特点，表达喜爱之情。
“动物解说词”创写标准
评价维度 评价主体
语句通顺，用词准确。 自己评 同伴评
事例与性格匹配，典型有趣。 得（ ）星 得（ ）星
语言表达富有老舍味儿。
总结：今天老舍先生教会了我们在介绍动物朋友时，如何运用具体事例让更多人感受到它们生动有趣的特点，下节课让我们跟随他继续学习，看看刚满月的小猫又有哪些可爱之处呢。
板书设计：
13.猫
古怪
老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 什么都怕 勇猛
睡觉 出走 捉鼠 高兴时 不高兴时 事例 典型有趣
语言 亲切自然