九上第一单元——走进诗歌生活一诗歌鉴赏 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
诗歌，
文学皇冠上的明珠
——九上第一单元“诗歌”项目化学习
项目化活动任务
“与诗相约”项目化学习活动
亲爱的九年级学子：
为了让我们感受诗歌的韵律，去追寻“诗和远方”，我们准备开展一场关于诗歌的项目化学习活动，邀请你来参与。活动最后要形成以下成果：
1、确定一个主题,制作一份现当代诗歌鉴赏手抄报,或者模仿优质读诗公众号,完成一期公众号内容的策划。
2、录制一期诗歌朗诵节目(内容须包含朗诵和推介)并选择一个平台发布。
3、策划一期班级诗会并撰写一份策划书。
4、尝试创作一首现代诗，并在班级交流。
请根据自身的实际情况,至少完成一个单元活动任务。
九年级语文组
2023.08.23
活动阶段
叁
尝试创作
贰
诗歌朗诵
壹
学习鉴赏
任务一：学习鉴赏
对于命运中的幸运而言，诗歌正如点燃火炬——某种意义上，诗歌之光照亮突然醒来的人。
——北岛
一、诗歌阅读策略
A.把握感情基调
B.读出节奏、韵律
C.揣摩语言
D.分析意象
E.关注修辞
F.想象画面
G.发现形式里的意味
H.联系创作背景
I.提炼关键词
黄河颂
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
1939年春
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
未选择的路 弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人、更美丽，
虽然在这条小路上，
都很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息把往事回顾，
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
假如生活欺骗了你 普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临！
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
二、捕捉阅读感受
朗读六首诗歌，选择让你印象最深刻的一首诗，记录你的初读感受，并在班级进行分享。
（1）这首诗歌给你留下深刻印刻的内容有哪些？（字、词、句等）
（2）如果用一种颜色代表这首诗歌给你的感受，你会选用什么颜色？
（3）如果让你用乐曲表达读完这首诗歌的感受，你会选择一首怎样的乐曲？
感情基调备选词语：
欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚定、凄婉、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、缠绵、积极、消极……
三、把握感情基调
圈画出饱含诗人情感的词句，归纳共同特点，确定感情基调。
诗歌的感情基调
诗歌 包含诗人情感的词句的共同特点 感情基调
《沁园春.雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》
《我看》
所写的景象均宏大壮阔，涉及的人物都是历史上的传奇君主。
O1
豪迈、刚劲、奔 放、昂扬向上
用“询问— 呼唤寻找— 回答”的程式形成反复，不断推动情感的递进。
深沉、 热烈
多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等词来表现沉重，用“永远汹 涌”“无止息地吹刮”等短语来表达坚定。
深沉、低沉、坚定
用“小小”“窄窄”“矮矮”“浅 浅”等叠词来反衬乡愁之沉重；用具体的形象将乡愁具象化，传递细腻的情感。
伤感、缠绵、忧 愁
用表示颜色的词语呈现四月天的色彩斑斓；节奏停顿较多，呈现出欢快的心情。
欢快、明丽、清新
积极、温暖、充满希望
用美好的词语描绘大自然，令人向往；多运用感叹句、祈使句等句式。
四、分析诗歌意象
意象：是高度凝练、寄寓丰富含义的形象。细读六首诗歌，找出意象，概括其特点，并结合背景、旁批和关键词句分析其意蕴，完成下面表格。
诗 歌 意 象 意蕴 传达的情感
《我爱这土地》
《我爱这土地》
《乡愁》
《沁园春.雪》
《我看》
鸟
土地
邮票
对国家、民族有着深刻情感并情愿为此
奋斗终生的志士形象。
饱受战争摧残和蹂躏的祖国。
代表书信，表达亲人间远隔的思念。
对祖国灾难的悲愤痛苦，对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱。
离愁别绪，家国之思。
代表祖国壮丽河山
对祖国壮丽河山的热爱，对无产阶级革命者的自信。
雪、冰、山、原
生机勃勃的生命，自由、美好、欢快
敬畏自然，咏赞生命，拥抱自然，热情生活。
春风、青草、飞鸟、绿潮、晴空等
1.《沁园春·雪》
写作背景
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。当时，毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当千里冰封的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
五、联系创作背景
2.《周总理，你在哪里》
写作背景
1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。
3.《我爱这土地》
写作背景
这首诗写于1938年11月。其时正值国难当头，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，妄图摧毁中国人民的抵抗意志,中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。值此国土沦丧、民族危亡的关头，艾青用笔饱蘸深情地写下了《我爱这土地》。
4.《乡愁》
写作背景
这首诗写于1972年。同所有漂泊到海岛的人—样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上又具有了以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。正是在这样的背景下，诗人写下了这首柔情而又真挚的《乡愁》。
5.《你是人间的四月天》
写作背景
这首诗发表于1934年的《学文》上。关于这首诗的创作意图历来有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，表达诗人深切的怀念；一是为儿子的出生而作，以表达儿子出生的喜悦和对儿子的希望。其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
6.《你看》
写作背景
1938年，穆旦与几百位师友一起踏上了学校西迁之路，抵达了昆明。一路上他目睹山河破碎的现状，亲身经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心和渴望，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”，“我们不能抗拒，那曾在无数代祖先心中燃烧着的希望”。本诗就是在这种情况下写作的。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
——《散步》莫怀戚
六、关注诗歌的形式
分行建构是现代诗歌最显著的形式特征，从中可以感受诗的意味、韵致、节律。把选段改成一首现代诗，并拟一个题目。
诗歌换行还有一种独特的形态——跨行，从《你是人间的四月天》找一个例句进行赏析品味。
那轻,那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
赏析示例：
将“鲜妍百花的冠冕你戴着”分行，凸显诗人的表达，强化“冠冕”的特点，进而增强读者对四月天的美的感受。
有人说:“诗歌是文学皇冠上的明珠,是一切艺术中最崇高、最完美的一种。”“完美的诗歌”离不开“完美的语言”,摘录、熟读你认为写得最妙的诗句,参考示例,说一说该诗句妙在何处。
示例：
我认为写得最妙的诗句是“山舞银蛇,原驰蜡象”,妙在诗人仅用简简单单的8个字,就赋予了“山川”和“原野”以动态,使全诗洋溢着昂扬奋发的气势,同时还给读者留下了无穷的想象空间。
七、赏析诗歌的语言
总结诗歌鉴赏的策略
A.把握感情基调
B.读出节奏、韵律
C.揣摩语言
D.分析意象
E.关注修辞
F.想象画面
G.发现形式里的意味
H.联系创作背景
I.提炼关键词
八、作业
六首诗歌中，你最感兴趣或最难理解的一首是哪一首？选用前面学过的策略赏析这首诗歌。