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课时学历案3 课时名称：走月亮（精读引领课）
学习目标： 1.通过情境化默写，正确书写“淘、牵”等15个生字，积累“淘洗”“柔和”等词组。 2.通过抓关键语句，想象听到的、到看到的、闻到的，并有感情地朗读。背诵课文第4自然段。通过调动多种感官，边读边想象课文描写中画面，说出印象深刻的地方，并摘抄优美句段。 4.通过总结课文的写作方法，仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下场景。
评价任务： 1.完成任务一（检测目标 1） 2.完成学习任务二（检测目标 2.3） 3.完成学习任务三（检测目标4）
学习过程： ★课前预习★ 任务一：预习检测 1. 回顾旧知，根据情境写词语。 我 qiān（ ）着妹妹的手，到河边捡 é luǎn（ ）石。秋天，zhuāng jiā（ ）成熟了，满地金黄;果园里的pú tāo（ ）像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。麻雀在田野里飞舞tiào yuè（ ），像táo qì（ ）的孩子。 通过查阅资料，你知道“走月亮”是什么意思吗？文章写了什么事？ 同学们，你们有和家人在夜晚一起散步的经历吗？当时的你有什么感受？ ★课中学习★ 任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3） 活动 1：调动多感官想象画面，感月夜之情完成表格。 1.朗读课文说说我和阿妈经过了哪些地方？看到了哪些画面？请你给所描述的画面起一个名字。（自己品读总结，小组交流，全班汇报） 2.朗读课文，勾画印象深刻的语句，找出文中描写听到的、看到的、闻到的语句，填写进表格中 3.朗读课文，勾画出体现作者情感的词句，进行批注，完成表格。 4.小组合作，整理完善表格，并选取一个场景进行分享，并有感情的朗读课文。 我和阿妈经过的地方听到的看到的闻到的心情为描绘的画面取个名字
评价标准5分4分3分表格填写内容完整全面，书写认真。内容完整全面，书写认真。内容完整全面，书写认真。课文朗读声音洪亮，读音正确，姿态大方，情感充沛，正确流利声音洪亮，读音正确，姿态大方，情感充沛，有卡顿声音洪亮，姿态大方，有卡顿小组分享语言流畅，成员都发言语言流畅，一半成员有发言语言流畅，仅代表发言
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。 1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。 再次朗读课文，从课文中摘抄优美生动的句子，写在下面的横线上。 2.有感情朗读《走月亮》第6自然段，说说边读边想象画面的方法。 3.一轮明月，让我们想象到无限美丽的风景，那么你能从以下词语中，选择一个事物，用上一个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫
任务三：由悟到写，书写鸢都月夜之美（指向目标 4） 潍坊有非常多的美丽景点，在明朗月光下一定更加有魅力，如果中外游人来到我们潍坊，你会向他推荐哪里的月色呢？拿出你的笔，运用所学到的写法，来写一写吧。 评价标准5分4分3分写作方法语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的景物，写出景物特点，运用修辞语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的，写出景物特点。能写出景物，能写出听到的、看到的、闻到的书写书写认真，没有错别字，200-250字书写认真，没有错别字，150-200字书写认真，有错别字，少于150字潍坊特色通过语言能直接判断为潍坊当地景点，潍坊当地景点仅为景点
★检测与作业★ 1.课内阅读。 细细的溪水，流着( )，流着( )。灰白色的( )布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶(做 作)小船，运(载 裁)许多( )……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我( )。 1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。 3.作者描写了月光下的哪些景物 你是怎样理解文中“每个小水塘，都抱着一个月亮!”这句话 二、阅读贾平凹的《月迹》 ★学后反思★ 回顾梳理课文的写作思路，整理课文内容，并总结把边读边想象画面的方法。可以用提纲或思维导图形式呈现。(共22张PPT)
走月亮
部编版四年级语文上册
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
李白《古朗月行》
课时情境任务
潍坊有非常多的美丽景点，在明朗月光下一定更加有魅力，如果中外游人来到我们潍坊，你会向他推荐哪里的月色呢？认真学习本课，完成一篇《鸢都月下小美文》吧。
评价标准 5分 4分 3分
写作方法 语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的景物，写出景物特点，运用修辞 语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的，写出景物特点。 能写出景物，能写出听到的、看到的、闻到的
书写 书写认真，没有错别字，200-250字 书写认真，没有错别字，150-200字 书写认真，有错别字，少于150字
潍坊特色 通过语言能直接判断为潍坊当地景点， 潍坊当地景点 仅为景点
1.通过情境化默写，正确书写“淘、牵”等15个生字，积累“淘洗”“柔和”等词组。
2.通过抓关键语句，想象听到的、到看到的、闻到的，并有感情地朗读。背诵课文第4自然段。
3.通过调动多种感官，边读边想象课文描写中画面，说出印象深刻的地方，并摘抄优美句段。
4.通过总结课文的写作方法，仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下场景。
学习目标
吴然，1945年生，云南宣威人。中国作家协会会员、《春城晚报》高级编辑。
主要作品：儿童文学作品《海花》；散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《风雨集》等。
作者简介
任务一：预习检测
1.回顾旧知，根据情境写词语。
我 qiān（ ）着妹妹的手，到河边捡 é luǎn（ ）石。秋天，zhuāng jiā（ ）成熟了，满地金黄;果园里的pú tāo（ ）像颗颗珍珠，散发着诱人的芳香。麻雀在田野里飞舞tiào yuè（ ），像táo qì（ ）的孩子。
2. 通过查阅资料，你知道“走月亮”是什么意思吗？文章写了什么事？
3.同学们，你们有和家人在夜晚一起散步的经历吗？当时的你有什么感受
多音字
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载（ zài zǎi）许多新鲜的花瓣……
载
zài 载重 载客
多音字运用：这份报纸登载（zǎi）了那辆超载（zài）飞机失事的新闻。
zǎi 记载 转载
任务一：预习检测
2. 通过查阅资料，你知道“走月亮”是什么意思吗？文章写了什么事？
3.同学们，你们有和家人在夜晚一起散步的经历吗？当时的你有什么感受 如果向中外游客推荐一个潍坊的月夜美景，我们该如何介绍呢？
“走月亮”是我国南方地区的习俗，在有月亮的晚上，到户外游玩、散步、嬉戏。
本文写了：“我”和阿妈一起在洒满月光的田间小路上“走月亮”。
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 1：调动多感官想象画面，感月夜之情完成表格。
1.朗读课文说说我和阿妈经过了哪些地方？看到了哪些画面？请你给所描述的画面起一个名字。（自己品读总结，小组交流，全班汇报）
2.朗读课文，勾画印象深刻的语句，找出文中描写听到的、看到的、闻到的语句，填写进表格中。
3.朗读课文，勾画出体现作者情感的词句，进行批注，完成表格。
4.小组合作，整理完善表格，并选取一个场景进行分享，并有感情的朗读课文。
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 1：调动多感官想象画面，感月夜之情完成表格。
经过的地方 听到的 看到的 闻到的 感受到的（心情） 画面名字
评价标准 5分 4分 3分
表格填写 内容完整全面，书写认真。 内容完整全面，书写认真。 内容完整全面，书写认真。
课文朗读 声音洪亮，姿态大方，情感充沛，正确流利 声音洪亮，姿态大方，情感充沛，有卡顿 声音洪亮，姿态大方，有卡顿
小组分享 语言流畅，成员都发言 语言流畅，一半成员有发言 语言流畅，仅代表发言
小组分享：
小路上
溪边
村道、田埂
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
月亮升起图
月下溪岸图
月下田野图
月亮牵星图
小组分享提示：
我和阿妈闻到了__________的香味、_____的果香；听到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牵着星星。
山草、野花
果园
溪水
虫鸣声
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
让我们带着这种感受自由朗读课文吧！边读边想象画面，体会奇妙、美丽的月景，感受“我”和阿妈的亲情和“我”对生活的热爱之情。
月下漫步是一种怎样的感受呢？
愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待……
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
朗读展示
评价标准 5分 4分 3分
课文朗读 声音洪亮，姿态大方，情感充沛，正确流利 声音洪亮，姿态大方，情感充沛，有卡顿 声音洪亮，姿态大方，有卡顿
小组分享 语言流畅，成员都发言 语言流畅，一半成员有发言 语言流畅，仅代表发言
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。
1.阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
地点
看见了
排比
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。
赏析优美语句并积累
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。
赏析优美语句并积累
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
拟人
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。
2.有感情朗读《走月亮》第6自然段，说说边读边想象画面的方法。
任务二：品读课文，畅享感受（指向目标 2 3）
活动 2：合作交流谈表达，词句段运用再想象。
3.一轮明月，让我们想象到无限美丽的风景，那么你能从以下词语中，选择一个事物，用上一个加点的词语描绘它，再写下来。
风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫
任务三：由悟到写，书写鸢都月夜之美（指向目标 4）
说一说课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？
⒈ 语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有
气势，又使描写更加细腻、生动。
⒉ 情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐
的心情。
⒊ 主题思想上，深化了母爱的主题，体会到“我”与
母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。
任务三：由悟到写，书写鸢都月夜之美（指向目标 4）
潍坊有非常多的美丽景点，在明朗月光下一定更加有魅力，如果中外游人来到我们潍坊，你会向他推荐哪里的月色呢？拿出你的笔，运用所学到的写法，来写一写吧。
评价标准 5分 4分 3分
写作方法 语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的景物，写出景物特点，运用修辞 语言优美，能写出听到的、看到的、闻到的，写出景物特点。 能写出景物，能写出听到的、看到的、闻到的
书写 书写认真，没有错别字，200-250字 书写认真，没有错别字，150-200字 书写认真，有错别字，少于150字
潍坊特色 通过语言能直接判断为潍坊当地景点， 潍坊当地景点 仅为景点
月盘明亮 月光柔和
“我”和阿妈
多么奇妙的夜晚
美丽景色浓浓亲情
走过：溪岸 桥 果园
看到：山树草花 星星闪烁
美好景色
听到：秋虫唱 鸟拍翅膀 ……
想到：洗衣裳 做小船 看水塘
走月亮
版书设计
课堂小结
细细品读月亮升起图、月下溪岸图、月下田野图和月亮牵星图。明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
幸福和快乐其实就在我们身边，只要我们留心观察，就会发现我们的生活是多么美好、温暖、幸福和快乐！
