课时学历案2 课时名称： 《观潮》（精读引领课）
学习目标： 1.通过抓住时间词，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 2.借助感官、修辞手法等对文本的描述，边读边想象画面，说印象深刻的画面。 3.完成观潮朗诵会，再读感受钱塘江大潮的壮美
评价任务： 完成课前预习。 初识大潮梳脉络。（检测目标 1） 细读大潮感画面（检测目标 2） 开展大潮诵读会（检测目标 3）
学习过程： ★课前预习★ 一、我会读。大声朗读课文，达到以下标准。 我把《观潮》朗读了（ ）遍，能够读准字音，读通句子，并有感情地进行了朗读。 二、我会认。读下面的词语，认真书写一遍，并进行自我评价。 观潮 滚动 顿时 犹如 山崩地裂 逐渐 自我评价同学评价正确认读 ( )个词语正确认读 ( )个词语
我想提醒大家注意的字音有: 通过预习我理解的词语有: 三、整体感知。 1.本文记述了钱塘江大潮的盛况，描写了潮来前、 、潮头过后的景象，赞美了钱塘江大潮这 一 、 的自然景象，表达了作者热爱 ，热爱 的情感。 2.钱塘江大潮的特点是什么？ 。 我会提问。 读课文时，我产生了这样的问题：___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________。
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★课中学习★ 同学们，本节课我们将进入“感受美——跟着名家学表达”的第一个任务“视听丰富画卷读中领略奇观”。同学们，这节课我们来举办一个“观潮朗诵会”咱们继续乘文字之舟，观钱塘江大潮！ 课时最终评价标准评价内容评价星级能借助关键词，想象听到的、看到的画面读出钱塘江大潮的特点敢于发言和展示
任务一：初识大潮梳脉络。（指向目标1） 活动1：观看视频，感受钱塘江大潮，用文章中的一个句子概括内心感受。 活动2：回顾文章内容，小标题概括，理清文章写作顺序。 任务二：细读大潮感画面。（指向目标2） 活动1：读“潮来前”的段落，圈画印象深刻的词句，说说想象的画面及感受，有感情朗读。 活动2：运用一读二圈三说的方法，借助支架，完成填写，进行小组合作学习，通过多种感官，想象“潮来时”“潮去后”的画面，多种形式朗读。 评价标准评价内容评价星级能圈出时间变化的词语，完成表格能梳理出钱塘江声音和形态的变化能借助关键词和修辞手法，想象画面
活动3：对比再阅读课后古诗，丰富积累，加深感受。 （1）小组合作，在文中找出与诗的内容相关的句子。 （2） 学生进行汇报交流。 活动4：整合（语文园地）词句段运用，读词语，想象画面，和同桌进行交流。 任务三：开展大潮诵读会。（指向目标3） 1.读配乐有感情朗读文章片段，做到边读边想象画面，感情充沛，声音洪亮，仪态大方，可加上肢体动作。 2.小组派代表交展示。 3.完成生生互评，师生互评。 课堂/小结：这节课我们学习了《观潮》这篇课文，学会了抓关键词、边读边想象画面的方法，体会钱塘江大潮不同时段的变化。会有更多的人关注天下奇观，认识大千世界，感受大自然的无穷魅力。
★课后作业★ 一、读拼音,写词语。 （1）ɡuān cháo（ ）的人们,站在海塘dà dī（ ）上向远处望去,在雨后的阳 光下,海面上笼罩着一层层薄雾。 在kuān kuò（ ）的江面上,人们看到一条白线zhú jiàn（ ）很快移 来,dùn shí（ ）人们欢呼起来. 二、补充词语,再选词填空。 人（ ）鼎沸 风平浪（ ） （ ）（ ）荡荡 水（ ）相接 风（ ）浪吼 山（ ）地裂 今天,我去海宁观潮.潮来之前,江面上（ ）.潮来时,（ ）,潮水声犹如（ ）. 尽管海堤上（ ）,但是听不出他们在说些什么.渐渐地,潮过去了,消失在（ ） 的地方. 三、完成学历案中未完成的部分和练习册。 四、推荐阅读：《钱塘江夜潮》。(共14张PPT)
1 观 潮
任务一
初识大潮梳脉络
任务二：
细读大潮感画面
任务三：
开展大潮诵读会
目标1.通过抓住时间词，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
目标2.借助感官、修辞手法等对文本的描述，边读边想象画面，说印象深刻的画面。
目标3.完成观潮朗诵会，再读感受钱塘江大潮的壮美
观潮
课时大情境
观潮诵读会
任务评价标准
朗读声音洪亮，仪态大方
感情充沛，加上适当的肢体动作
有画面感，注意重读、停顿和语速
课时任务
任务一：初识大潮梳脉络
任务二：细读大潮感画面
任务三：开展大潮诵读会
课时任务
任务一：初识大潮梳脉络
活动一：
观看视频，感受钱塘江大潮，用文段概括内心感受。
活动二：
回顾文章内容，小标题概括，理清文章写作顺序。
活动1：领略大潮风采
请你用文章中的一个句子来概括此时此景。
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
潮来时
小标题概括文章主要内容，完成箭头图，总结写作顺序。
潮来前
潮去后
活动2：探究写作顺序
潮来前
潮来时
潮去后
时
间
顺
序
课时情境任务
任务二：细读大潮感画面
活动1：
读“潮来前”的段落，圈画印象深刻的词句，说说想象的画面及感受，有感情朗读。
活动2：
运用一读二圈三说的方法，借助支架，小组合作学习，通过多种感官，想象“潮来时”“潮去后”的画面，多种形式朗读。
活动3：
对比再阅读课后古诗，丰富积累，加深感受。
活动4：
整合（语文园地）词句段运用，读词语，想象画面。
活动1：读“潮来前”的段落，圈画印象深刻的词句，说说想象的画面及感受，有感情朗读。
人山人海
横 卧
评价标准 能圈出时间变化的词语
能梳理出钱塘江声音和形态的变化
能借助关键词和修辞手法，想象画面
活动2：运用一读二圈三说的方法，借助支架，进行小组合作学习，调动多种感官想象“潮来时”“潮去后”的画面，展示朗读。
（1）小组合作，在文中找出与诗的内容相关的句子。
（ 2 ） 学生进行汇报交流。
活动3：对比阅读古诗，丰富积累。
浪淘沙（其七）
【唐】刘禹锡
八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。
须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。
农历八月十八是一年中传统的观潮日。
午后一点左右……好像闷雷滚动。
再近些，只见白浪翻滚……两丈多高的水墙。
霎时，潮头奔腾西去……依旧风号怒吼。
古诗
课文
活动4：
整合（语文园地）词句段运用，读词语，想象画面，同桌交流。
课时情境任务
任务三：开展大潮诵读会
活动1：
配乐有感情朗读文章片段，做到边读边想象画面，感情充沛，声音洪亮，仪态大方，可加上肢体动作。
任务评价标准 朗读声音洪亮，仪态大方
感情充沛，加上适当的肢体动作
有画面感，注意重读、停顿和语速
观潮诵读会
