(共36张PPT)
推荐一个好地方
四年级上册 第一单元 习作指导+习作讲评课
任务一:创设情境，选材准备
小组轮流说出一个潍坊的好地方
“ Ｃｈｉｎａ Ｔｒａｖｅｌ”
144小时免签中国游，吸引了大量的外国友人来到中国旅游，掀起了一波旅游热潮，现在邀请同学们向中外友人推荐潍坊一个好地方，制作一份旅游手册，写清楚推荐理由，争当“家乡推荐官”，向世界展示美丽潍坊！
家乡旅游推荐官
“老外”
来潍坊啦！
水乡小镇赏心悦目
书店令人流连忘返
小树林是我们的乐园
0
情景创设
游乐园让人兴奋不已
默读习作提示的第一部分，想想好地方还可以是什么样的地方？
好地方
十笏园……
云门山、沂山……
体育场、儿童乐园……
超市、书店……
纪念馆、小吃街……
名胜古迹
山水风景
游乐场所
购物广场
其他
脑洞大开
脑洞大开
什么样的地方是好地方？看看下面的选材，说一说自己的想法。
任务二:自主审题,理清思路
习作内容：
向大家推荐一个好地方。
习作要求：
1.把推荐的地方介绍清楚。
2.把推荐的理由写充分。
明确目标
我们沿着石塘走。看浙江省政府所立的石碑，知道这叫作“溪伊斜坡石塘”，是十九年（指1930年）七月完工的。溪伊大概是这里原来的村名；现在称八堡，因为从杭州起划分沿海区域，到这里是第八段的缘故。石塘作凹字形，为的是减轻浪潮的冲击力；据说以前这里的旧塘曾被大塘冲坏，淹没了不少的田地和房屋。
（《浙江潮》/叶圣陶）
我的发现：
作者交代了观潮的地方在 ，这个地方的地形作 字形。
例文导航
突出这个地方的特别之处。
只见水天相接的地方涌起一条白线，江水却还是缓缓的流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大。轰轰地布满空间，使人屏住呼吸不敢作声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮。潮头四五公尺（米）高。同时，东面又突起一个潮头，像一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，呈“丁”字型。互相冲激的结果，潮头涌起得更高了；声音也更大，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。 （《浙江潮》/叶圣陶）
我的发现：
例文导航
把特别之处写具体。
不久，耳畔隆隆的声音，自远方而至。大众都侧头向海门处遥望，并且彼此声音哗然。我知潮将来了，便也抖擞精神，站了起来向众人所瞩目之处望去。
果然，潮终于来了！最初是一线白痕，从远处慢慢移来。暂进暂快，声势亦暂大。或而风驰电击似的从我们所立的塘基下奔过，向那一边移去。暂远暂迷模，终至于看不见。当潮之奔驰过我们眼前时，其高不过数尺，形状如釜里怒沸的开水，跃乱不可止息。奔驰过后，则江水增高了量度，而色样变得格外浑浊。这在月光下，是可以清楚地辨出来的。
（《钱塘江的夜潮》（节选）/钟敬文）
我的发现：
两位作家，都从视觉和听觉两个方面对大潮到来时的景象进行了细致描写。
比喻等修辞手法，使文章更有画面感。
加上自己的感受，让人身临其境。
把特别之处写具体。
※ 锦囊 2：
用上比喻、拟人、排比等修辞手法，使其更生动形象。
※ 锦囊 1：
调动多感官参与，写写你看到的、听到的、闻到的、想到的……使人读了有身临其境之感。
※ 锦囊3：
……
（请你来补充。）
“好地方”推荐卡 名称
地点
推荐理由 （特别之处） 1.
2.
3.
从不同角度推荐，根据特色写出两到三个推荐理由。
《推荐一个好地方》得星说明
（1）能说明白这个地方在哪里，得一颗★
（2）理由充分，有一个特别之处，就能得一颗★。
（3）能用总分结构写一个特别之处的，得一颗★。
（4）有其他值得学习的地方，也可以加★，
（如：语句优美、顺序清楚等。）
我想向大家推荐 。
，
。
选材范围
我想向大家推荐的好地方是湿地公园，它坐落在我们城市的西边，是人们休闲的好地方。它更是我们小朋友的乐园，无论哪个季节，都会给我们带来欢乐……
不同季节
的欢乐
我们的乐园
休闲的好地方
任务三：妙笔生花 个性习作
习作实践
你准备写哪个地方？先构思，再写下来。
任务四：小组交流 互改共赏
古镇的毛血旺美味极了。热气腾腾的毛血旺一端上来，那麻辣鲜香的味儿直往鼻子里钻，让人直吞口水。瞧，红亮的辣椒油上点缀着白白的芝麻，嫩绿的葱花儿，让人一看就食欲大开。我尝了一口，这毛血旺也太好吃了吧！如果你也喜欢美食，一定来这里尝尝。
小试牛刀
哪方面没有吸引到你？
闻到的
看到的
尝到的
古镇的毛血旺美味极了。热气腾腾的毛血旺一端上来，那麻辣鲜香的味儿直往鼻子里钻，让人直吞口水。瞧，红亮的辣椒油上点缀着白白的芝麻，嫩绿的葱花儿，让人一看就食欲大开。我尝了一口，这毛血旺也太好吃了吧！如果你也喜欢美食，一定来这里尝尝。
小试牛刀
哪方面没有吸引到你？请你试着修改。
来一块毛肚，麻辣香脆，尝一口鸭血，入口即化，吃几根豆芽，辣中带甜，丰富的食材，浓郁的味道在舌间炸开，真是太过瘾了。
观察细
一点儿
感受多
一点儿
看到的
颜色、大小、形状……
听到的
高低、
大小……
闻到的
香甜、
麻辣……
尝到的
甜滋滋、
酸溜溜……
触到的
光滑、冷热、
软硬……
想到的
仿佛……
好像……
潭溪山
走进淄博的潭溪山，脑子里只剩下了
一个字。爽！
水是爽的。一进门就感到一阵清凉的美沁人心脾，那是一座迎宾瀑布。这座瀑布从几丈高的山上一泻而下，气势磅礴。无数条水流飞下，若连、若断，时连、时断，落在水上铿锵有力。听，一个个鼓手在豪迈地击鼓；听，一个个锣手在有力地敲锣；听，一位位钢琴家在愉快地演奏。鼓槌击在鼓面上，两面锣拍在一起，手指落在琴键上，水花被激出来，激起一丈多高来，洒到人们脸上、手上、身上，让人感到阵阵凉爽。
开篇点明潭溪山所在的位置，写出了潭溪山的特点——爽。
后文从不同方面，围绕“爽”字进行描写，结构清晰。
从视觉、听觉、触觉三个角度，运用排比、比喻等修辞手法描写了潭溪山水的特点。
佳作欣赏
山是爽的。山风那么轻柔，带动着山中的
花鸟草虫一起翩翩起舞，吹到脸上，如同母亲
的手轻托起自己的脸庞。我很享受这种感觉，
有着丝丝清爽、凉意，让人心旷神怡。山路是
一块块石头堆成的，人走得多了，石级已发亮、发滑，只能扶着两旁的木栅栏拾级而上。两旁还有两条山泉汇成的小溪，跨在小溪上捧起一些水扑在脸上，水的香味，杂草、树木、林苔、岩石的香味，从四面八方扑面而来，让人似乎能感到大山的呼吸。溪水汇成一个个小潭，踏在小潭里，冰冷的水冻得人直打哆嗦，但我能忍受，因为忍受之后就是一种不可言状的爽。走过一半的山路就是挂在天穹的铁楼梯，在这儿走，每个人都得分外小心；一共八十多级。爬到顶端，向远处眺望，潭溪山的美景一览无余，向下一看，底下的人和芝麻粒差不多大呢！
运用拟人、比喻等修辞手法，通过自己的联想，将山风的温柔描写得生动且有画面感，又根据自己的所见所闻写出了自己的感受。
洞是爽的。走进一个个洞穴，一股股凉气迎面扑来，即使在这炎热的夏季，也禁不住打起寒战。洞里汇成的各个小潭，好像长了万把钢针，踏进去，那针便扎进脚里；这时，你无法忍受了，就会轮番抬起两只脚，哀号起来。
哦，潭溪山犹如一块浸染了春花秋月的玉，值得来观摩的人用心去珍惜、解读。
印象潭溪山，美在天然而清爽，美在闲适而畅爽！我爱潭溪山！
结尾处概括了潭溪山美的特点，总结全文，点明中心，还与题目、开头相照应。通过直接抒情的方式表达了对潭溪山的喜爱之情。
开头
潭溪山
中间
推荐理由
结尾
水是爽的——瀑布
山是爽的
洞是爽的
总结特点，照应开头。
所在位置，特点——爽
提纲展示
视觉
听觉
触觉
感觉
山风
山路
小溪
小潭
习作评价卡 评价标准 评价星级 自评 他评
能说清楚推荐的地方在哪里，有什么特别之处。
能将这个地方的特别之处写具体。
能写出自己的感受和体会。
能主动与同学交流，分享自己的作品，并参考同学的建议进行修改。
小组内分享自己的习作，比一比，谁的推荐最吸引人。
任务五：共制手册，组内交流
单元整体作业设计
——旅游宣传手册
观潮朗诵会
小组合作，精选文稿，结合注意事项，制作小组旅游手册。
制作手册的注意事项：
1.封面，起名“xx旅游手册”，配画
2.标页码，编写目录。
3.精选优秀文稿。
组内交流本组的旅游手册、修改手册
任务六：班内共享，评选
“家乡旅游推荐官”
班内分享展示旅游手册
分享提示：
大家好，这是我们小组合作完成的旅游手册，请大家看......
“ Ｃｈｉｎａ Ｔｒａｖｅｌ”
144小时免签中国游，吸引了大量的外国友人来到中国旅游，掀起了一波旅游热潮，现在邀请同学们向中外友人推荐潍坊一个好地方，制作一份旅游手册，写清楚推荐理由，争当“家乡推荐官”，向世界展示美丽潍坊！
家乡旅游推荐官
“老外”
来潍坊啦！
评价内容 评价标准 过关 优秀 卓越
作者 要素 是以“推荐官”的身份，面向游客推荐的 ☆ ☆☆ ☆☆
话题 要素 所推荐的地方有特别之处 ☆ ☆☆ ☆☆
☆
目的 要素 能理解作者的推荐意图，并按照一定的顺序介绍清楚。做到语句表达优美、书写认真整洁 ☆ ☆☆ ☆☆☆
素材 要素 图文结合 排版美观 ☆ ☆☆ ☆☆课时学历案7
设计：
中小学教育资源及组卷应用平台
课时名称：《推荐一个好地方》（习作指导课、习作讲评课）
学习目标： 1.借助表格，把推荐的某个地方写清楚。 2.运用多感官、修辞等方法想象画面，写出特别之处，把推荐的理由写充分。 3.把故事写清楚，根据同学和老师的意见进行修改。 4.小组合作，精选文稿，制作小组旅游手册，展示分享。
评价任务： 1.用“推荐卡”梳理写作思路。（检测目标1） 2.把特别之处运用方法写清楚。（检测目标 2） 3.修改习作。（检测目标 3） 4.小组共制手册，评“家乡推荐官”。（检测目标 4）
学习过程： ★课前预习★ 课前学习：学生发现一处潍坊的好地方，并且拍下来。学生去发现一处潍坊的好地方，并且拍下来。 ★课中学习★ 热身： 144小时免签中国游，吸引了大量的外国友人来到中国旅游，掀起了一波旅游热潮，现在邀请同学们向中外友人推荐潍坊一个好地方，写清楚推荐理由，争当“家乡推荐官”，向世界展示美丽潍坊！ 任务一：创设情境，选材准备 1.小组轮流说出一个潍坊的好地方（可以带上之前拍的照片） 2.出示学生拍摄的照片，思考；我们潍坊的好地方只有这些吗？ 3．拓宽好地方的类别 （1）默读习作提示的第一部分，想想好地方还可以是什么样的地方？ （2）借助习作提示，拓宽思路。 （3）学生明确凡是自己喜欢的，有特色的地方都可以是好地方。 任务二：自主审题,理清思路 1.学生自读教材习作要求，了解本次习作任务。 2.学生结合交流平台梳理思路。 3.填写推荐卡，练习说话 （1）出示第一幅图片：十笏园。这是个什么地方？大概在什么地方？ 预设提问：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方？ （2）这个地方哪些方面有特色，值得一去呢？ 小组讨论后，全班交流。可以试着从以下几个方面进行讨论： A 美（环境）；B 在这里还可以了解以前人们的生活；C 这个地方有很多好吃的；D 手工艺品很精致；E节日活动热闹…… 4．总结 ：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢？ 5．出示推荐卡和评价标准，自主填写，交流。 “好地方”推荐卡名称 地点 推荐理由（特别之处）1.2.3.
任务三：妙笔生花 个性习作 1.将自己最喜欢的情景写下来，注意写具体写仔细，发挥想象力。 2.自己再次阅读和修改，注意文章语言要正确通畅。 任务四：小组交流 互改共赏 1.结合习作评价卡，同桌交换阅读，并说说自己的写作灵感。 2.组内分享并进行互相评价，提出合理的修改建议。 3.仔细修改，并在全班分享修改后的习作。 任务五：共制手册，组内交流 1.小组合作，精选文稿，结合注意事项，制作小组旅游手册。 2.组内交流本组的旅游手册 3.修改手册 任务六：班内共享，评选“家乡旅游推荐官” 1.班内分享展示旅游手册。 分享提示： 大家好，这是我们小组合作完成的旅游手册，请大家看...... 2.结合评价标准，评选最佳推荐官。 课堂/小结 学会了从多个角度抓好地方的“特别之处”并且做到了把“推荐理由”写充分。 课后作业：完善习作。
任务三：模仿表达，代言名画。（指向目标3） 用“围绕一个意思把一段话介绍清楚的方法”介绍名画，做《清明上河图》代言人。 1.《清明上河图》中有趣的生活情景还有很多，请仔细看图，用上“围绕一个意思把 一段话介绍清楚的方法”和“有（的）……有（的）……有（的）……”的句式，将 所选画面内容介绍清楚。 2.结合课文内容和图画，运用围绕一个意思把段落说清楚的方法和“有（的）……有（的）……有（的）……”的句式，组内练习介绍《清明上河图》。 3.小组代表进行名画代言人展示与评选。 评价标准： 优秀：能把《清明上河图》的基本信息介绍详细，围绕其中一个意思，介绍内容清楚 具体生动。 良好：能概括出《清明上河图》名扬中外的原因，围绕其中一个意思，画面内容介绍 较清楚。 加油：不能围绕一个意思，介绍《清明上河图》的画面内容。 任务四：主题拓展，类文整合。（指向目标3） 1.出示自学表格，同学们运用读文章—画句子—写批注—说成果的方法，阅读丛书中 《陶器上的图画与符号》，再次感受我国传统文化的博大精深。 题目感受最深的怎么写清楚的如何向别人介绍的 《陶器上的图画与符号》
2.小组交流分享。 3.集体交流，梳理归总。
★课后作业★ 1.用“√”给下列加点字选择正确读音。 撑船(chēng zhǎng) 作坊(zuō zuò) 一乘轿子(chéng shèng) 汴京(xià biàn) 2.选字填空。 泽 择 责 选（ ） ( )任 光（ ） 弓 功 宫 ( )殿 ( )夫 ( )殿 3.选择恰当的动词填到括号里，再读一读。 赶 挑 推 骑 溜 达 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的是来来往往、形态各异的人:有的 ( )着马，有的( )着担，有的( )着毛驴，有的( )着独轮车，有的悠闲地在街上( )。 4.欣赏书画艺术在欣赏名画《清明上河图》（局部)，完成任务。 （1）找一找:图中一位挑货郎正挑着扁担，行色匆匆往前赶路。他一定很赶时间，连街头热闹的杂要都无暇顾及，看都不看一眼。你找到他了吗 请用红笔把他圈出来。 （2）写一写:街头杂耍吸引了不少人围观，可真热闹啊！ （运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法和“有（的）…有（的）…有（的）…”的句式） 评价标准： 优秀：能用上“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法和“有（的）…有（的）…有（的）…”句式， 将街头杂耍热闹的画面写得具体、生动，且文从字顺。 良好：能用上“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法和“有（的）…有（的）…有（的）…”句式， 将街头杂耍热闹的画面写得较清楚，但不够生动。 加油：不能用“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法和“有（的）…有（的）…有（的）…”句式， 介绍画面内容。
