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统编版小学语文四年级上册第四单元整体教学设计
★“学教评一致性”课时备课★
12 盘古开天地 15女娲补天
教师 xxx 来源 部编版小学语文四年级上册第四单元
课型 精读引领课+略读实践课 授课对象 四年级学生
课时数 2课时 教学准备 神话人物图谱
学习目标 1.正确、流利地朗读课文，梳理故事的起因、经过、结果，讲述《盘古开天地》《女娲补天》的主要内容。2.通过阅读、想象与交流，感受中国古代神话故事的神奇与魅力。3.通过自学思考与小组交流，说出故事中鲜明的人物形象。4.通过想象丰富故事内容，发挥想象创编故事，丰富情感体验。
评价任务 1.正确、流利地使用普通话朗读课文，在教师的引导下，学会梳理故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述《盘古开天地》的主要内容，运用方法讲述《女娲补天》的主要内容。2.通过多种形式阅读，画出认为神奇的句子，说出自己看到的画面。3.通过自学思考、小组交流等多种形式，结合课文说出故事中人物的形象特点。4.学习中国神话故事中的神奇想象，发挥想象创编故事。
教学过程
教学环节 学教活动 评价标准
一、情境导入 穿越千年迷雾，解锁华夏神祇的奥秘，用白话揭开古老神话的神秘面纱，一睹那些流传千古的奇妙故事。中国古代神话源远流长，神话人物图谱风云初现。经过前面的学习，盘古的人物图谱已初现轮廓。
二、理清脉络知内容 【活动一】理清脉络知内容1.看一看文中的连环画一共由几幅图组成，说一说每幅图画了什么？读课文，找出文中与图画对应的段落。自读课文：学生自由阅读课文，找出与图画对应的段落。全班分享：第一幅图对应段落①，第二幅图对应段落②，第三幅图对应段落③④，第四幅图对应段落⑤⑥。教师总结：段落①即为故事的起因，②③④是经过，⑤⑥是结果。2.按照“起因、经过、结果”的顺序，用自己的话说一说故事的主要内容。起因：天地没分开，宇宙混沌一片，盘古在混沌中沉睡。经过：盘古先用神斧劈开了天地，又撑在了天地之间不让天地合拢，累倒后身体化为万物。结果：盘古用他的身体创造了美丽的世界。 能够用自己的话讲述故事的主要内容，即可获得一张“描述卡”。
三、发挥想象品神奇 【活动二】发挥想象品神奇1.默读课文，边读边想象画面，用_____画出你认为神奇的地方，交流感受。学法提示：先自学，而后组内交流，最后全班汇报。伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。学生发挥想象，按下面的句式填写。2.读了故事，你从中感受到盘古怎样的精神？3.完善《神话人物图谱》 能够画出、批注并用自己的话说出自己认为神奇的地方，每找到一处即可获得一张“神奇卡”。每正确说出一个人物品质即可获得一张“品质卡”。
四、中国神话我来讲 【活动三】中国神话我来讲借助课文插图，在文中找出表示时间线索和天地变化的关键词，用自己的话完整地讲述盘古开天地的过程。对照以下表格进行评价： 具体评价方式见左边表格，学生最多可获得3张“描述卡”。
五、迁移密码学《女娲》 【活动四】迁移密码学《女娲补天》神话秘钥学习神话有密码，起因经过结果抓。想象神奇脑洞开，人物鲜明形象在。故事常讲口常夸，传承文化靠大家。1.运用总结出的“神话秘钥”，合作学习《女娲补天》，完善女娲《神话人物图谱》。2.找找自己觉得神奇的地方，进行交流。在交流中想象画面，朗读体会，感受女娲熔炼五彩石、用巨龟的四腿撑天、斩杀恶蛇、芦灰堵缝等神奇的想象，体会女娲的勇敢和智慧。3.女娲从各地捡来五种颜色的石头困难重重，请你发挥想象创编这个片段。根据评价标准评价自己创编的故事。 能够表现各种困难可获得1张“想象卡”；能够大胆想象可获得1张“想象卡”；能够体现女娲形象可获得1张“想象卡”。
六、作业设计
七、板书设计
八、教学反思
7(共23张PPT)
12 盘古开天地
15* 女娲补天
1.正确、流利地朗读课文，梳理故事的起因、经过、结果，讲述盘古开天地和女娲补天的过程。
2.通过阅读、想象与交流，说出课文中神奇的地方。
3.通过自学思考与小组交流，说出对盘古和女娲的感受。
4.通过想象丰富故事内容，发挥想象创编故事，丰富情感体验。
学习目标
盘古
人物名称
神话体系
能力特权
故事传说
神奇画面
品质影响
盘古
中国古代神话
有开天辟地的神力，
是宇宙万物的创造者。
开天辟地
盘古开天地
活动一 理清脉络知内容
文中的连环画一共由四幅图组成，说一说每幅图画了什么？
自读课文，找出文中与图画对应的段落。
混沌中沉睡
①
撑住天地
③④
开天辟地
②
化为万物
⑤⑥
经过
起因
结果
事情发展顺序
活动一 理清脉络知内容
按照“起因、经过、结果”的顺序，用自己的话说一说故事的主要内容。
起因：天地没分开，宇宙混沌一片，盘古在混沌中沉睡。
经过：盘古先用神斧劈开了天地，又撑在了天地之间不让天地合拢，累倒后身体化为万物。
结果：盘古用他的身体创造了美丽的世界。
活动一 理清脉络知内容
活动二 发挥想象品神奇
学习要求：
默读课文，用_____画出你认为神奇的地方，边读边想象画面，交流感受。
学法提示：
先自学，然后组内交流，最后全班汇报。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
——环境神奇
活动二 发挥想象品神奇
混沌？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
——天地变化过程神奇
活动二 发挥想象品神奇
轻盈↑
厚重↓
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
——盘古化为万物的神奇
活动二 发挥想象品神奇
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地；
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
他的四肢和躯干，变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
活动二 发挥想象品神奇
，
根根柳丝。
他的头发，变成了
变成了 。
他的牙齿，变成了
雪白的珍珠。
他的筋脉，
。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
你能否模仿课文中的句式，描绘自己想象到的画面呢？
力大无比
勇于开创
不怕困难
毅力坚强
勇于献身
无私奉献
活动二 发挥想象品神奇
读了这个故事，你从中感受到盘古怎样的精神？请结合课文内容来说一说。
活动三 中国神话我来讲
学习要求：借助课文插图，在文中找出表示时间线索和天地变化的关键词，同桌间用自己的话完整地讲述盘古开天地的过程。
评价要点 评价等级 优秀 良好 合格
能按照故事的起因、经过、结果顺序讲述故事 故事完整，语言简洁 故事基本完整，语言较简洁 故事基本完整
能抓住细节，展现故事的神奇和鲜明的人物形象 抓住3处或以上细节来展现 抓住2处细节来展现 抓住1处细节展现
能通过神态、语气或肢体变化，来吸引听众兴趣 声音响亮 语言清晰 神态自然大方 辅助有肢体动作 声音响亮 语言清晰 神态自然大方 声音响亮
语言清晰
活动四 迁移密码学《女娲补天》
运用“神话密钥”，同桌合作，学习《女娲补天》，完善《神话人物图谱》中女娲补天的主要内容一页。
把握课文大意后，请自读课文，找找故事中哪些地方特别神奇，哪些地方特别触动自己，圈画出重点词句，做好批注后小组内交流。
活动四 迁移密码学《女娲补天》
天上—大窟窿 地上—深沟
洪水—喷涌而出 野兽—残害人类
世界的可怕
处境的危险
故事的神奇
女娲炼石补天、斩龟撑天、杀死黑龙等情节
坚定的决心
智慧、勇敢
能够表现各种困难 能够进行大胆地想象 能够体现女娲的形象
女娲从各地捡来五种颜色石头的过程困难重重，但课文只写了一句话来概括，请你发挥想象按照以下评价标准把这个过程说清楚、说生动。
活动四 迁移密码学《女娲补天》
根据课堂所学和自己的积累完善《神话人物图谱》。
N卡≤6，根据阅读的《中国神话传说》，选择感兴趣的故事，讲给家人听。
N卡＞6，根据阅读的《中国神话传说》，选择感兴趣的人物，为他（她）制作人物图谱。
必选作业
可选作业
作业超市
盘古开天地 女娲补天
中国古代神话
起因、经过、结果
主要内容
神奇画面
人物形象
勇于献身、勇于开创
不怕困难、毅力坚强
板书设计
智慧勇敢、乐于奉献
环境、时间、力量、身体……
熔炼五彩石、巨龟撑天、斩杀恶蛇、芦灰堵缝……
