(共21张PPT)
第5节 串、并联电路中电流的规律
第十五章 电流和电路
01
学习目标
02
03
课堂导学
04
重难易错
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
探究并了解串联电路和并联电路中电流的特点． 1．(重点)探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能．
2．熟悉电流表的使用操作．
3．切身体验科学探究的全过程，领会科学探究的方法．
知识链接：电流表的使用．
(1)连接电路时开关要 ．
(2)实验中，选择两个小灯泡的规格应该 (选填“相同”或“不相同”)．
不相同
知识点一 探究串联电路中电流的规律
【例1】在探究“串联电路电流规律”的实验中．
断开
(4)实验中，闭合开关，如果灯不亮，应进行的操作是
(选填字母)．
A．更换小灯泡 B．检查电路是否断路 C．更换电池
(3)在闭合开关前，看到电流表的指针如图乙所示，说明电流表 ．由于通过两灯泡的电流不知，则电流表的量程应用 法选择．
B
试触
没有调零
(5)确定了电路连接正确以后，表中是某同学实验中记录的数据，分析数据时发现所记录的数据中，具有明显错误的数据是 A，造成错误的原因是 ．
看错了电流表的量程
1.5
实验次数 IA/A IB/A IC/A
1 0.3 0.3 1.5
2 0.28 0.28 0.28
3 0.22 0.22 0.22
(6)需要通过多次实验得到结论是为了 _
．
(7)如果这三点的电流分别为IA、IB、IC，则IA、IB、IC的大小关系是 ．
IA＝IB＝IC
避免偶然性
寻找普遍规律，
(1)连接电路时，电流表应 (选填“串联”或“并联”)在被测电路中．若要测量干路电流，则电流表应接在图甲中的 点．
C
知识点二 探究并联电路中电流的规律
【例2】在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图．
串联
(2)先将电流表接在A处，根据电路图，将图乙中的实物连接起来．闭合开关，观察到灯L2发光，但灯L1不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是 (选填“灯L1断路”或“灯L1短路”)．
灯L1断路
如图所示:
答案图
(3)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图丙所示，原因是 ；在排除故障后，电流表的示数如图丁所示，则电流表的示数为
A．
0.24
电流表的正、负接线柱接反了
(4)下表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据．小亮由实验数据得出的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．请指出小亮在探究过程中的两点不妥之处：
① ；
② ．
只测量了一组数据
选用了两盏规格相同的小灯泡
A点电流IA B点电流IB C点电流IC
0.16 A 0.16 A 0.32 A
①通过对上面数据的分析，可以得出的结论是
；
②进行多次实验的目的是 ．
寻找普遍规律，避免偶然性
(5)他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，数据如下表所示．
在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
1 0.10 0.12 0.22
2 0.22 0.24 0.46
3 0.26 0.30 0.56
A．大于0.4 A
B．等于0.4 A
C．小于0.4 A
D．无法确定
知识点三 串联电路中电流的规律应用
【例3】如图所示，甲、乙两只电灯串联后接入电路，发现甲灯比乙灯亮．如果通过甲灯的电流大小是0.4 A，那么通过乙灯的电流大小是( )
B
【例4】如图所示，A1的示数为0.6 A，A的示数为1 A，则通过灯L2的电流是 A；通过灯L1的电流是 A，若用电流表测量通过灯L1的电流，则应选用 A的量程．
0~0.6
0.4
知识点四 并联电路中电流的规律应用
0.6
【例5】如图甲所示，电流表A1与A2指针指示的位置均如图乙所示，则通过灯L1的电流是 A，通过灯L2的电流是 A．若灯L1的灯丝断了，则灯L2的亮度将______
(选填“改变”或“不变”)．(不考虑温度对灯丝的影响)
不变
0.44
易错点 电流表的指针位置相同
1.76
易错辨析：指针位置相同时，大量程示数是小量程示数的5倍，即I大∶I小＝5∶1．
A．甲测法电流最大 B．乙测法电流最大
C．丙测法电流最大 D．三种测法电流一样大
1．如图为用电流表测量同一串联电路电流的三种接法，以下说法中正确的是( )
D
A．两灯是串联连接的
B．通过L1的电流是0.6 A
C．通过L2的电流是2.6 A
D．干路电流是3.2 A
2．如图甲所示，闭合开关后，两灯正常发光，电流表A1的示数为0.6 A，电流表A2的示数如图乙．则( )
B
3．如图甲所示电路，闭合开关S，两灯都发光，A2示数为0.6 A，电流表A1指针的位置如图乙所示，则电流表A1的示数是 A，通过灯L1的电流为 A，通过灯L2的电流为 A．
0.6
0.9
1.5
(1)为了寻找“并联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，然后把 (填仪器名称)接入．闭合开关S，电流表的示数如图乙所示．为了使测量结果准确，接下来应该做的是断开开关， ．
将电流表改接0~0.6 A量程
4．小轩同学用图甲所示实验电路探究“并联电路的电流规律”．
电流表
(2)为了使探究得出的结论具有普遍性，应多次实验，且在选择灯泡时，应选择规格 (选填“相同”或“不同”)的灯泡．
(3)如下表是小轩同学在实验中测得的实验数据．由实验数据得出的实验结论是 (用IA、IB、IC表示)．
IA＋IB＝IC
不同
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.16 0.16 0.32
0.22 0.30 0.52
0.24 0.36 0.60(共30张PPT)
第2节 电流和电路
第十五章 电流和电路
01
学习目标
02
课前预习
03
课堂导学
04
重难易错
05
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
会看、会画简单的电路图 1．知道电流的形成及其条件．
2．知道电流方向的规定．
3．(重点)通过动手实验，知道电路的组成．
4．认识电源、开关和用电器的作用．
5．能画常见的电路元件符号．
6．(重难点)结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图．
知识链接：电荷间的相互作用．
阅读教材P36~P39，可知：
一、电流的形成及电流的方向
1．电流的形成：电荷的 形成电流．
2．电流的方向：规定 电荷定向移动的方向为电流的方向．在电源外部，电流方向是从电源的 极经过用电器流向 极．
3．发光二极管(LED)的长脚是 极，短脚是负极，发光二极管具有 性，当电流从 极流入时，发光二极管发光，反之不发光．
正
单向导电
正
负
正
正
定向移动
二、电路的组成
4．电路的组成：一个最基本的电路必须由 、
、 和 四部分组成．这四种电路元件缺一不可；电路中提供电能的装置是 ，消耗电能的装置是 ，输送电能的是导线，控制电路通断的是开关．
5．只有电路 时，电路中才有电流．
闭合
用电器
电源
用电器
导线
开关
电源
三、电路图
6．(1) 是用规定符号表示电路连接的图．
(2)画出电路元件符号：
电路图
开关 电池 灯泡 电动机 电铃 交叉相连的导线
(或 )
四、通路、断路、短路
7．(1)正常接通的电路， 即用电器能够工作的电路叫做
路．
(2)电路中如果某处被切断，电路中就 (选填“会”或“不会”)有电流流过，这种情况叫做 路(也叫做开路)．
断
不会
通
(3)直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做
路．
电源被短路，电路中会有很大的电流，可能把电源 ，这是不允许的．
(4)如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被 ．
短接
烧坏
短
知识点一 电流的形成及电流的方向
【例1】关于电流的形成，下列说法中正确的是( )
A．电荷的运动形成电流
B．电子的定向移动不能形成电流
C．只有正电荷的定向移动才能形成电流
D．正、负电荷的定向移动都能形成电流
D
A．a上的一些电子转移到b上，瞬时电流方向为b→a
B．b上的一些电子转移到a上，瞬时电流方向为a→b
C．b上的一些原子核转移到a上，瞬时电流方向为 b→a
D．a上的一些原子核转移到b上，瞬时电流方向为a→b
【例2】如图所示，用一个带负电的物体a去接触不带电的验电器的金属球b时，金属球b也带上了负电，下列说法正确的是( )
A
(1)电荷的定向移动形成电流，形成电流的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动(如下图)．(2)把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向．(3)闭合电路中，在电源的外部，电流的方向是从电源的正极经用电器流向负极；在电源的内部，电流的方向是从负极流向正极．
【例3】如图所示，电池右端为电源正极，则电源外部的电流方向为 (选填“顺时针”或“逆时针”)方向．此时二极管处于发光状态，若将电源正、负极对调后，闭合开关，发光二极管 (选填“仍能”或“不能”)发光，所以，发光二极管具有 性．
单向导电
不能
逆时针
因为发光二极管LED具有单向导电性，所以把电源正、负极对调，LED不会发光．
【例4】如图甲所示是一个“充电宝”正在给手机电池充电，在充电过程中，电能转化为化学能储存在手机电池中，充电时该手机电池相当于电路中的 ； 如图乙所示，小明同学用酸甜多汁的水果点亮了一排发光二极管，在这个简单的电路中水果相当于 ，如果想控制这个电路的通断，还应在电路中安装 ．
开关
电源
知识点二 电路的组成
用电器
从能量转化的角度判断电源和用电器的方法：若消耗电能则为用电器，若提供电能则为电源．
知识点三 电路图
【例5】根据图甲给出的电路图，连接图乙的实物图．
如图所示：
答案图
【例6】按照如图的电路在方框内画出电路图．
如图所示：
答案图
(1)电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；(2)注意所画符号和实物的对应性，如电路图中开关的状态应与实物一致；(3)合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，元件符号不要画在电路的拐角处；(4)导线要横平竖直，电路图最好呈长方形，力求画得大小比例适中；(5)画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来．注意不能遗漏元件，元件次序不能颠倒．
【例7】在如图所示的电路中，当S1和S2都断开时，电路是
路状态；当S1和S2都闭合时，电路是 路状态；当S1闭合、S2断开时，电路是 路状态．
通
短
知识点四 通路、断路、短路
断
【例8】(2023惠州月考)如图所示是某学校东门的一种声光报警器电路，下列描述正确的是( )
A．只闭合S1，灯亮铃不响
B．只闭合S2时，铃响灯不亮
C．闭合S1和S2，灯亮铃不响
D．闭合S1和S2，铃响灯不亮
C
电路三种状态的特征与判断：
(1)通路：电路正常接通，用电器工作；(2)断路：电路某处断开，电路中无电流，用电器不工作；(3)短路：①电源短路：直接用导线将电源的正、负极连接，容易烧坏电源，用电器不工作，不损坏；②用电器短路：部分用电器直接用导线连接，该用电器被短接，用电器不工作，不损坏．
【例9】如图所示，验电器A带正电，B不带电．用带有绝缘柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间，下列说法正确的是( )
易错点 电流的方向
C
A．电流方向由B到A
B．电流是由A的正电荷定向移动到B形成的
C．电子移动的方向由B到A
D．验电器A的箔片张角不会减小
易错辨析：判断电流方向时的基本思路：
1．关于电流和电源，下列说法中正确的是( )
A．电路中只要有电源，就一定有电流
B．电流是由电荷做无规则运动形成的
C．电流总是从电源的正极流向电源的负极
D．金属导体中的电流方向与电子移动的方向相反
D
2．如图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触不带电的验电器时，验电器的金属箔片张开，金属箔片会带上 电荷，接触瞬间，负电荷的移动方向是从 ，电流的方向是从 (后两空选填“金属球到橡胶棒”或“橡胶棒到金属球”)．
金属球到橡胶棒
橡胶棒到金属球
负
3．某实验小组开展实验活动，小红同学制作的水果电池如图所示．图中的水果，扮演了 (填电路元件名称)的角色，使自由电荷在电路中定向移动形成电流．此时二极管能发光，说明水果电池的正极是 (选填“A”或“B”)．若将接线C和D对调后，发光二极管 (选填“仍能”或“不能”)发光．
不能
B
电源
4．请根据图甲所给的电路图，将图乙中的实物电路连接完整．
如图所示：
答案图
5．请在图乙虚线框中画出图甲实物图对应的电路图．
如图所示：
答案图
6．在如图所示的各电路中，开关闭合后，两盏小灯泡都能发光的是( )
D
7．(2023佛山月考)如图为小明连接的实物电路，由于多连了一条导线 (选填“AC”“DE”“DF”或“BF”)，当开关闭合时，电路会发生 ，此时小灯泡 _
(选填“亮”或“不亮”)．
不亮
短路
DF (共21张PPT)
第4节 电流的测量
第十五章 电流和电路
01
学习目标
02
课前预习
03
课堂导学
04
重难易错
05
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
1．知道电流． 2．会使用电流表． 3．必做实验：用电流表测量电流． 1．知道电流的单位，会进行电流单位的换算．
2．(重点)会读电流表的示数，能正确使用电流表．
知识链接：串联和并联，电路元件的符号．
阅读教材P45~P47，可知：
一、电流的强弱
1．电流是表示 的物理量，通常用字母 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 ．
2．有些设备中电流很小，这时我们常使用比安培小的单位
(符号： )和 (符号： )．它们同安培的关系是：1 mA＝ A； 1 μA＝ A．
注意：物理单位的常见数量级有：M(兆)； k(千)；m(毫)；μ(微)．
1×10－6
1×10－3
μA
微安
mA
毫安
A
安
安培
I
电流强弱
3．常见用电器的工作电流：家庭节能灯的电流约 A；
手电筒中的电流约 mA；家用电冰箱的电流约1 ．
A
200
0.1
5．电流表一般有 个接线柱， 个量程．
(1)当左端标有“－”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时，表的量程为 A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取，刻度盘上每小格表示的电流是 A；如图，此时电流表的读数是 A．
0.46
0.02
0~0.6
两
二、电流的测量
4．电路中的电流可以用 测量，它在电路图中的元件符号是 ．
三
电流表
(2)当左端标有“－”号的接线柱和右端标有“3”的接线柱连入电路中时，表的量程为 A，此时电流的大小要按指针所在位置表盘上排的数值读取，刻度盘上每小格表示的电流是 A；如图，此时电流表的读数是 A．
2.3
0.1
0~3
6．电流表的使用规则
(1)必须将电流表和被测的用电器 联．
(2)必须让电流从红色(或标识“ ”号)接线柱流进，再从黑色(或标识“ ”号)接线柱流出．
(3)必须正确选择电流表的 ．如果被测电流超过电流表的最大测量值，就无法读数，而且也有可能损坏电流表，这时应该改用电流表的大量程．
量程
－
＋
串
(4) (选填“允许”或“不允许”)把电流表直接连到电源的两极！否则，电流表将被损坏．
注意：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计电流大小的情况下，可以先闭合开关然后迅速断开(叫做“ ”)，看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内．
试触
不允许
知识点一 电流的强弱
【例1】某电风扇工作时通过的电流是300 mA，合 A；雷电是一种常见的自然现象，发生雷电时的电流高达2×105 A，相当于 mA．
2×108
0.3
(1)将图1中的各电路元件用笔画线连接起来(电流表要求选用0~0.6 A的量程)．
知识点二 电流的测量
【例2】在练习用电流表测电流时．
如图所示：
答案图
图2
(2)如图2所示，甲、乙、丙三位同学使用电流表时出现了错误．其中甲同学的错误是 ；乙同学的错误是 ；丙同学的错误是
．
电流表量程选择过小
电流表量程选择过大
电流表的正、负接线柱接反了
【例3】如图所示，电流表选用“－”“0.6 A”两个接线柱时，其分度值为 A，图中指针所指的电流示数为
A；选用“－”“3”两个接线柱时，图中指针所指的电流示数为 A．
1.5
0.3
0.02
电流表读数的口诀：一看接线柱，明确其量程；二看最小格，确定其分度；三看指针处，正视仔细读．
易错点 判断电流表的测量对象
【例4】如图1所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过 (选填“电源”“L1”或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图2所示，所使用的量程为 A，电流表的示数为 A．
0.28
0~0.6
L2
易错辨析：判断电流表的测量对象：由于电流表必须串联在被测电路中，而串联电路的特点是电流只有一条路径，必须先后通过各元件，因此判断电流表的测量对象要遵循两个要点：①看流进电流表的电流是从哪些用电器中流出来的，这个电流表测量的就是这些用电器中的电流；②看从电流表中流出的电流，流进哪些用电器，这个电流表测量的就是这些用电器中的电流．
1．下表是部分用电器正常工作时的电流值，电器甲、乙、丙可能是台灯、计算器或电饭煲，则台灯应该是电器 ，计算器应该是电器 ．手机充电器的电流为120 mA，
合 A．
0.12
甲
乙
电器 甲 乙 丙 手机充电器
电流 100 μA 0.2 A 3 A 120 mA
2．如图所示，能正确测量通过灯L1电流的电路是( )
B
3．使用电流表时，应先估计被测电流大小，然后选用合适的量程，若不能预先估计，则应从电流表 (选填“较大”或“较小”)的量程测起，并采用 法来判断被测量值是否大于电流表的量程，如图所示的电流表使用0~0.6 A的量程时，示数为 A．
0.46
试触
较大
4．如图所示，电流表A所测的是( )
A．通过L1的电流
B．通过L2的电流
C．通过干路的电流
D．无法判断
B
5．据图甲电路图连接图乙实物图．
如图所示：
答案图(共35张PPT)
《第十五章 电流和电路》复习
第十五章 电流和电路
01
知识导图
02
复习精练
电流和电路
电子
正
负
排斥
吸引
排斥
原子核
电子
容易
不容易
电流和电路
电荷
正电荷
I
安培(A)
串联
电流和电路
连通
断开
用电器
电源两极
互相
互不
电流和电路
考点1 电荷与电流
解题要点：相互吸引的两个物体，有“带异种电荷”和“一个带电、另一个不带电”两种情况；但若是相互排斥的两个物体，则只有“带同种电荷”一种情况．
A．毛掸与物体摩擦创造了电荷
B．毛掸与物体摩擦后带上了同种电荷
C．毛掸吸附灰尘是因为同种电荷相互吸引
D．毛掸与物体摩擦的过程中，电荷发生了转移
1．如图所示，这是一种静电除尘毛掸，打扫卫生时，毛掸与被擦拭的物体表面摩擦就可以轻松地将灰尘和头发等吸附起来，避免扬尘．下列分析正确的是( )
D
2．关于电流和电源，下列说法正确的是( )
A．电路中只要有电源，就一定有电流
B．电流是由电荷的移动形成的
C．在电源的内部，电流从电源的正极流向电源的负极
D．金属导体中的电流方向与电子定向移动的方向相反
D
3．如图甲，验电器A带正电，B不带电．A带正电的原因是它 (选填“得到”或“失去”)电子，验电器A两金属箔张开的原因是 ．如图乙，用金
属棒将验电器A、B连接起来的瞬间，金属棒中的电流方向是 (选填“由A到B”或“由B到A”)．
由A到B
同种电荷相互排斥
失去
考点2 串、并联电路
解题要点： 串、并联电路特点：串联电路中的各用电器相互影响，并联电路中的各用电器互不影响．断开电路中的某一用电器，看其他用电器能否工作，若能工作说明它与断开的用电器是并联的，若不能工作说明它与断开的用电器是串联的．
A．L1短路
B．L1断路
C．L2短路
D．L2断路
4．如图所示，闭合S，L1、L2均不亮．用一根导线接在L1两端时，L2亮，L1不亮．把导线接在L2两端时，两灯均不亮．
发生此现象的原因可能是( )
B
5．如图所示的电路中有三个开关S1、S2、S3，要使灯泡L1、L2组成串联电路，应闭合开关 ，其余断开．要使灯泡L1、L2组成并联电路，应闭合开关 ，其余断开．若将开关S1、S2、S3均闭合，则灯 (选填“L1”“L2”或“L1和L2”)不亮．
L1和L2
S1、S3
S2
考点3 电路设计
解题要点：在初中物理的电路设计中，所设计的电路图一般都是并联(或混联)电路，很少有纯粹的串联电路．而且在生活实际中往往有几种并联的现象，比如“红灯亮与绿灯亮”两种情况，电路设计时一般都是每种情况画一条支路，将各种情况都要用到的元件画在干路中．
6．如图所示是火车站的自动检票闸机，乘客只需刷一下身份证，然后面对摄像头进行人脸识别，闸机门自动打开．若身份证和人脸识别系统各相当于一个开关，信息符合为开关闭合状态，符合上述要求的电路图是( )
C
7．为加强校园安全，学校门口安装了门禁系统，如图所示．进出校门可以采用刷卡、面部识别或保安遥控的方式使电动机M工作而打开门锁，下列电路设计合理的是( )
D
考点4 电路作图
解题要点：
(1)连接实物图
①连实物图时，先连好电池组，再从电源正极出发，连干路元件，找到分点后，分支路连线，按顺序连接，直到合点，然后再连另一条支路．
②注意导线不得交叉，导线必须连到接线柱上．
(2)画电路图
①分析电路图的连接方式，判断出哪些元件是串联，哪些元件是并联．
②观察电流的走向，判断电流从电源正极流出后，从哪里分流又到哪里汇合．
③辨别出干路、支路．
④在画电路图时，电源正负极、电路元件的位置及开关的状态与实物图要一一对应．
⑤电路元件的符号要规范，要求电路图呈长方形、元件分布均匀、元件不能分布在拐角上、导线横平竖直．
⑥导线交叉相连处的节点要画实心点．
8．请根据如图所示的实物图，在右侧虚线框内画出相应的电路图．
如图所示：
答案图
9．以笔画线代替导线，按电路图甲把实物图乙连接起来．
(导线不允许交叉)
如图所示:
答案图
A．0.28 A；0.28 A
B．1.4 A；1.4 A
C．0.28 A；1.12 A
D．1.12 A；0.28 A
考点5 串、并联电路中电流的规律
10．如图甲所示，闭合开关后，两灯均发光，且两电流表示数均如图乙所示，则通过灯L1和L2的电流分别是( )
C
11．如图所示，小灯泡L1、L2的连接方式是 ．在闭合开关后，如果电流表A1示数为0.5 A，电流表A2示数为0.3 A，则通过小灯泡L1的电流是 A，通过小灯泡L2的电流是 A．
0.3
0.2
并联
(1)在他连接电路的过程中，开关应处于 状态．
12．在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小明同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流表分别接在a、b、c三处测量电流．
断开
(2)他先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动．故障的原因可能是_____
(选填字母)．
A．某段导线断开
B．某接线柱接触不良
C．某灯泡被短路
D．电流表被烧坏
B
(3)排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，使用此量程电流表的分度值是 A；所测的电流值为 A．
0.22
0.02
A．测量有误差
B．没有对电流表调零
C．串联电路中各处的电流本来就不相等
D．电流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小
(4)小明又改变灯泡的规格进行了多次实验，测量了a、b、c三处的电流，其中一次实验的测量数据如表所示，在分析数据时，他发现三处的测量值有差异，原因是 (选填字母)．
A
电流表的位置 a b c
电流I/A 0.22 0.24 0.20
(5)实验时发现灯L1的亮度比灯L2的亮度大．则下列说法正确的是 (选填字母)．
A．电流从电源正极出来先通过灯L1，所以灯L1更亮
B．两灯中的电流相等，亮度不同是由于两灯规格不同
B
(1)某同学连接好最后一根导线时，发现灯都亮了，出现这种情况的原因是 ．
(2)连接完电路，闭合开关，发现灯泡L1发光，灯泡L2不发光，造成此现象的原因可能是灯泡L2 (选填“断”或“短”)路．
断
13．为了探究“并联电路的电流规律”，某同学设计了如图所示的电路进行实验．
连接电路时，开关没断开
(3)实验中更换三组灯泡，得到了如表中所示的数据．分析数据可得出结论：在并联电路中，干路中的电流等于
，即IA＝ ．
IB＋IC
各支路电流之和
实验次数 IB/A IC/A IA/A
1 0.1 0.1 0.2
2 0.2 0.2 0.4
3 0.3 0.3 0.6
(4)有同学分析数据后又得出结论：并联电路各支路中的电流相等，即IB＝IC．你认为他得出的这个结论是________
(选填“正确”或“错误”)的．
(5)为了获得正确的探究结论，每次实验时应选用_______
(选填“相同”或“不同”)规格的灯泡进行实验．
不同
错误
14．阅读短文，回答问题．
氢燃料电池
氢燃料电池是一种正在推广的环保电池，其工作原理如图甲所示．把氢和氧分别供给阳(负)极和阴(正)极，大部分氢通过阳极向外扩散并与电解质发生反应后，放出的电子通过外部工作电路到达阴极，失去电子的氢离子穿过质子交换膜，到达燃料电池阴极板．
氢燃料电池通常和蓄电池配合使用．蓄电池的寿命可以用“循环寿命”来衡量，是指电池寿命结束前进行的100%全循环放电次数．研究表明不同的放电深度会影响电池的循环寿命．例如一辆氢燃料电池大巴将蓄电池电量从70%用到30%，则这次的放电深度为40%；再次使用前通过氢燃料电池将蓄电池充电到90%后，又用到30%，这次的放电深度为60%，则这两次总共完成了1次100%全循环放电．研究人员以不同的放电深度，对蓄电池进行充放电循环研究，得到了如图乙所示的蓄电池100%全循环放电次数与放电深度的关系．
(1)图甲所示的氢燃料电池正常工作时，通过电动机的电流方向为向 (选填“左”或“右”)．
左
(2)某氢燃料电池大巴的驾驶位有可独立控制的通风和加热功能，此电路连接应是 (选填字母)．
B
(3)下列充电方案中，最有利于延长蓄电池寿命的是
(选填字母)．
A．用掉总容量的40%充电 B．用掉总容量的80%充电
C．用掉总容量的60%充电 D．只要用电就应及时充电
A
(4)某辆氢燃料电池大巴每天使用前都充电到蓄电池容量的90%，行驶一天用去的电量为蓄电池容量的50%．按此计算，若一年开车350天共完成 次100%全循环放电．
175 (共22张PPT)
第3节 串联和并联
第十五章 电流和电路
01
学习目标
02
课前预习
03
课堂导学
04
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
1．会连接简单的串联电路和并联电路． 2．能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例． 1．(重点)能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别．
2．(重难点)能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路．
3．能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例．
知识链接：电路的组成、画电路图．
阅读教材P41~P43，可知：
一、串联电路
1．把用电器首尾依次相连起来的电路叫做 电路．串联电路中电流有且只有 条路径．
2．在串联电路中，开关可以控制 (选填“单个”或“所有”)用电器，开关位置的改变 (选填“会”或“不会”)影响它对用电器的控制作用．
不会
所有
一
串联
3．在串联电路中，闭合开关，拧下其中一个灯泡，另外一个灯泡 发光，由此可以得出结论：在串联电路中，各用电器工作时 互相影响．(均选填“会”或“不会”)
会
不会
二、并联电路
4．把用电器并列地连接起来的电路叫做 电路．
5．并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫 ，单独使用的那部分电路叫 ．
6．并联电路中至少有 条电流路径，各支路用电器可以独立工作， (选填“互相”或“互不”)影响，干路中的开关控制 (选填“单个”或“所有”)用电器，支路开关只能控制其所在 的用电器．
支路
所有
互不
两
支路
干路
并联
三、生活中的电路
7．家庭中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是 联在电路中的．
并
知识点一 串联和并联
【例1】如图所示，当开关闭合时，两灯是串联的有 ，两灯是并联的有 ．(均选填字母，多选)
CD
AB
【例2】如图所示，当开关 闭合时，灯泡L1和L2是串联连接的；当开关 闭合时，灯泡L1和L2是并联连接的．当三个开关同时闭合时，会造成电源 ．
短路
S1和S3
S2
判断串、并联电路的方法：
【例3】按照图1和图2的电路图，把实物图连接完整．要求连接时导线不能交叉．
如图所示：
答案图
如图所示：
答案图
【例3】按照图1和图2的电路图，把实物图连接完整．要求连接时导线不能交叉．
【例4】在虚框内画出如图所示的电路图．
如图所示：
答案图
(1)已知电路图连接实物图的方法：
(2)已知实物图画电路图的方法：
(3)①连接实物图时，注意导线不能交叉；②电路图应横平竖直呈矩形，各元件符号的位置应分布恰当，元件符号不可画在电路图的拐角处，相连导线的交点要画成实心圆点．
知识点二 生活中的电路
【例5】夜幕降临，小明看到汕头的街道上华灯齐放，这些灯同时发光同时熄灭，据此 (选填“能”或“不能”)判断其连接方式．如果看到其中一盏灯因故障而熄灭，但其他灯依然发光，由此可以断定这盏灯与其他灯的连接方式为 (选填“串”或“并”)联．小明回到家中，按下开关，电灯亮了，开关与电灯的连接方式是 联．
串
并
不能
(1)辨别实际电路是串联还是并联，常用的方法是拆除法，根据各用电器之间是否相互干扰进行判断，相互干扰的是串联，互不干扰、独立工作的是并联．(2)辨别电路图中的电路是串联还是并联的常用方法是电流流向法，从电源正极出发经用电器回到电源负极，如果只有一条电流路径，则该电路为串联电路，如果有多条电流路径，则该电路为并联电路．
1．如图所示，开关能够同时控制两盏灯，且两灯并联的是( )
D
2．根据实物图画出相应的电路图．
如图所示：
答案图
3．按照图甲所示的电路图，将图乙中的各个元件连接起来(用笔画线表示导线)．
如图所示：
答案图
4．教室里的灯是串联还是并联呢？小明认为是并联的，下面能支持他的观点的事实是( )
A．各个灯同时发光，同时熄灭
B．去掉其中任意一盏灯，其他灯仍能正常发光
C．各个灯都由同一个开关控制
D．各个灯发光的亮度相同
B
5．学校校园有前后两道门，为了加强校内安全，学校给值班室安上了指示灯，只有当两道门都关上时(关上一道门相当于闭合一个开关)，值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了．如图所示电路中符合要求的是( )
A(共27张PPT)
第1节 两种电荷
第十五章 电流和电路
01
学习目标
02
课前预习
03
课堂导学
04
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
1．知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式结构模型．了解人类探索微观世界的大致历程，关注人类探索微观世界的新进展． 2．观察摩擦起电现象，了解静电现象．了解生产生活中关于静电防止和利用的技术． 1．(重点)认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用．
2．了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位．
3．(难点)了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动．
知识链接：物质的构成．
阅读教材P32~P35，可知：
一、摩擦起电及两种电荷
1．用摩擦的方法使物体带电，叫做 ．
2．自然界中只有 种电荷，人们把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做 电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做 电荷．
负
正
两
摩擦起电
二、电荷间的相互作用
3．电荷间相互作用的规律：同种电荷互相 ，异种电荷互相 ．
4．物体所带电荷的多少叫做 ，简称 ，
单位是 ，简称 ，符号是 ．
5．实验室常用 来检验物体是否带电．用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带 电荷，由于互相 _
而张开，且带电体带电量越多，张开的角度就越 ．
大
排斥
同种
验电器
C
库
库仑
电荷
电荷量
吸引
排斥
三、原子及其结构
6．(1)常见的物质是由 、 构成的．有的分子由多个原子构成，有的分子只由一个原子构成．
(2)原子的中心是 ．在它的周围，有一定数目的
在核外运动．
(3)在各种带电微粒中， 所带的负电荷量是最小的，所带的电荷量为 C．
1.6×10－19
电子
电子
原子核
分子
原子
(5)摩擦起电的过程：不同物质的原子核束缚电子的本领
．当两个物体摩擦时，原子核束缚电子的本领弱的物体就会 (选填“得到”或“失去”)电子而带____
(选填“正”或“负”)电，原子核束缚电子的本领强的物体就会 (选填“得到”或“失去”)电子而带 (选填“正”或“负”)电．
负
得到
正
失去
(4)通常情况下，原子核所带的 电荷与原子核外所有电子所带的 电荷在数量上 ，原子整体 _
电性，物体对外也 电性．
不同
不显
不显
相等
负
正
(6)摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 到另一个物体，使正、负电荷分开．
四、导体和绝缘体
7．容易导电的物体叫做 ，例如：金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等．
8．不容易导电的物体叫做 ，例如：橡胶、玻璃、塑料等．
9．金属导电靠的是 ．
自由电子
绝缘体
导体
转移
知识点一 摩擦起电
【例1】［新课标P18例1］下列不属于静电现象的是( )
A．用湿手去摸刚从冰箱冷冻室取出来的冰棍，会感到冰棍“粘”手
B．电风扇扇叶的周边部分，容易积攒更多的灰尘
C．买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉
D．用干抹布擦穿衣镜，发现擦过的镜面上粘有细小的绒毛
A
静电是一种处于静止状态的电荷．在干燥和多风的秋天，脱衣服时的“噼啪”声，早上梳头时头发“飘”起来等都属于静电．静电有利有弊，利用：静电除尘、静电复印等．弊端：静电容易引起可燃物发生起火或爆炸等．
【例2】［教材演示实验］如图所示是甲、乙、丙三个轻质小球之间的相互作用情况，已知甲小球与丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥，则乙小球 (选填“带正电”或“带负电”)；乙、丙两个小球相互吸引，根据此现象 _
(选填“能”或“不能”)判断丙小球一定带某种电荷，其理由是 ．
带电体具有吸引轻小物体的性质
不能
知识点二 电荷间的相互作用
带正电
物体带电情况的判断：
【例3】［教材图片］如图所示是实验室的验电器，它的工作原理是 ，验电器的金属箔所带的电荷量越多，金属箔的张角 ，验电器 (选填“能”或“不能”)直接检验物体带哪种电荷．
不能
越大
同种电荷互相排斥
验电器的工作原理：同种电荷互相排斥，可利用验电器检验物体是否带电，物体所带电荷越多，金属箔的张角越大；但验电器只能检验物体是否带电，无法检验物体是带正电还是负电．
知识点三 原子及其结构
【例4】如图所示，原子是由带正电的 和带负电的 组成的，二者所带的电荷量在数值上 _
(选填“相等”或“不相等”)，因此原子整体不显电性．
相等
电子
原子核
【例5】［教材图片］如图所示，小丽用气球在头发上蹭几下，头发就随着气球飘起来，这表明摩擦后头发丝和气球带上了 (选填“同种”或“异种”)电荷；经检验，气球所带的电荷为正电荷，说明在摩擦的过程中，气球 _
(选填“失去”或“得到”)了电子；其中， 的原子核对电子的束缚能力强．
头发
失去
异种
根据摩擦过程中得失电子的情况，判断物体的带电情况．
知识点四 导体和绝缘体
【例6】通常情况下，下列物体中：①人体；②海水；③干木材；④铁钉；⑤陶瓷；⑥橡胶；⑦石墨；⑧玻璃，属于导体的是 ，属于绝缘体的是 ．(均选填序号，多选)
③⑤⑥⑧
①②④⑦
【例7】关于导体和绝缘体，下列说法正确的是( )
A．人体、大地、石墨、纯水、油都是导体
B．绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部几乎没有电荷
C．绝缘体既不能导电，也不能带电
D．绝缘体和导体在一定条件下可能发生转化
D
(1)绝缘体不容易导电，而不是绝对不能导电；(2)导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体．
1．用两根绝缘细线，分别将甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来．甲带正电，乙不带电，在将乙球慢慢靠近甲球时，会出现的情形是( )
D
2．［粤沪版教材图片］摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体 到另一个物体；用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近细细的水流，会观察到如图所示的现象．这是由于梳子摩擦后 ，会吸引细细的水流；当梳子靠近带负电的小球时，小球被排斥，说明梳子带 电．
负
带电
转移
3．如图用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球，两金属箔片张开．下列说法正确的是( )
A．玻璃棒带负电
B．玻璃棒得到了电子
C．两金属箔片带同种电荷
D．两金属箔片带异种电荷
C
4．(2024潮州期末)人类探索微观世界的脚步从未停止，科学家对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型．在如图所示的两种模型中，卢瑟福提出的原子模型是 (选填“A”或“B”)，其中位于原子中心位置的粒子叫 ，这种粒子 (选填“带正电”“带负电”或“不带电”)．
带正电
原子核
B
5．［教材图片］如图所示，一根放在支架上的塑料吸管，能在水平面内自由转动．用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近带电吸管的一端，吸管被吸引，说明吸管在与餐巾纸摩擦的过程中( )
A．得到电子带正电
B．得到电子带负电
C．失去电子带正电
D．失去电子带负电
B
6．(2024南海区二模)如图所示，一块玻璃板架在两本书之间，在下方撒上小纸屑，用干燥的丝绸摩擦玻璃板后，小纸屑上下飞舞，这是因为玻璃板被丝绸摩擦后带了电，能够
小纸屑，小纸屑接触玻璃板后迅速被弹开，这是因为它们带上了同种电荷相互 ，利用这一原理可制作
，用来判断物体是否带电．
验电器
排斥
吸引
