【单元整体教学设计】Unit 2 My week PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My week PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-11 10:36:05 | ||
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文档简介
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人教版PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“Colourful week"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“学校课程安排及课余生活”展开;“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，本单元的主题“My week”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English，同时也能运用一般疑问句 Do you have ... Yes, I do. / No, I don't来询问对方是否有某物等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，学生在四年级学的大多数是名词或形容词单词，对于动词词组接触比较少，而从五年级开始就逐渐学习动词词组，培养学生表达自我的高阶段能力，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My week”。本单元要学习的核心词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend; wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要从不同方面学习一周的各项话动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇，主要学习星期单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论一周的课程安排。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend等，2. 能在教师引导下，运用句子What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....等3.能完成Let’s play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答课程表内容。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....； 能运用核心句型进行简单问答课程表内容文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend能完成Let’s play部分等等。
难点 能熟练运用What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Let’s review：呈现图片， Try to retell：John and Grandpa are talking about their schedules on Thursdays. Lead in! 呈现图片How many days are there in a week 回答Seven.Lead in! There are ______ days in a week. What do you have on ... Presentation：呈现图片， 展示对话， 引出新单词Monday，Presentation：呈现图片，讲解单词，通过图片， 音频， 学生尝试读出单词， 发音纠正， 巧记：Mon+day， 帮助学生记忆单词, 星期一的缩写是Mon， 例句展示， 根据图片完成问答等帮助学生记忆单词。类似方法学习其他单词，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：小兔采蘑菇Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话补充Practice：Listen and number. 听音标序。Let’s play：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型等Practice：两人一组， 进行问答练习Draw and talk：设计一张课程表， 然后套用句型进行问答Practice:教师拿着5张单词卡片，带领学生一起说唱。Let's have a chant：Monday, Monday.I have music on Mondays.Tuesday, Tuesday. I have maths on Tuesdays.Wednesday, Wednesday. I have Chinese on Wednesdays.Thursday, Thursday. I have English on Thursdays.Friday, Friday. I have PE on Fridays....I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday， weekend；学习句型：What do you have on ... I have ... Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课8个单词,每个一行。3. 设计一张课程表，运用所学句型根据课程表写出两组问答对话。然后和同桌运用所学句型进行问答. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教版PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元 本单元主题:“Colourful week"。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题“学校课程安排及课余生活”展开;“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，本单元的主题“My week”。本次教学面临的是五年级的学生， 五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English，同时也能运用一般疑问句 Do you have ... Yes, I do. / No, I don't来询问对方是否有某物等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，学生在四年级学的大多数是名词或形容词单词，对于动词词组接触比较少，而从五年级开始就逐渐学习动词词组，培养学生表达自我的高阶段能力，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“My week”。本单元要学习的核心词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend; wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.等.围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要从不同方面学习一周的各项话动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇，主要学习星期单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论一周的课程安排。
教学过程
核心素养目标 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend等，2. 能在教师引导下，运用句子What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....等3.能完成Let’s play部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型进行简单问答课程表内容。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....； 能运用核心句型进行简单问答课程表内容文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend能完成Let’s play部分等等。
难点 能熟练运用What do you have on +星期单词的复数 对星期几的课程进行提问并能根据课程表进行问答I have....。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。Let’s review：呈现图片， Try to retell：John and Grandpa are talking about their schedules on Thursdays. Lead in! 呈现图片How many days are there in a week 回答Seven.Lead in! There are ______ days in a week. What do you have on ... Presentation：呈现图片， 展示对话， 引出新单词Monday，Presentation：呈现图片，讲解单词，通过图片， 音频， 学生尝试读出单词， 发音纠正， 巧记：Mon+day， 帮助学生记忆单词, 星期一的缩写是Mon， 例句展示， 根据图片完成问答等帮助学生记忆单词。类似方法学习其他单词，Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：小兔采蘑菇Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：对话补充Practice：Listen and number. 听音标序。Let’s play：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解句型等Practice：两人一组， 进行问答练习Draw and talk：设计一张课程表， 然后套用句型进行问答Practice:教师拿着5张单词卡片，带领学生一起说唱。Let's have a chant：Monday, Monday.I have music on Mondays.Tuesday, Tuesday. I have maths on Tuesdays.Wednesday, Wednesday. I have Chinese on Wednesdays.Thursday, Thursday. I have English on Thursdays.Friday, Friday. I have PE on Fridays....I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday， weekend；学习句型：What do you have on ... I have ... Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课8个单词,每个一行。3. 设计一张课程表，运用所学句型根据课程表写出两组问答对话。然后和同桌运用所学句型进行问答. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
板书设计
教学反思
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