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人教八上历史同步精品课件
人教版八年级上册
第三单元
资产阶级民主革命与中华民国的建立
第10课
中华民国的创建
全国很多城市的中山路、中山公园都是以“国父”孙中山的名字命名的，纪念其历史贡献，他曾领导辛亥革命，推翻清政府统治，创立中华民国，让我们一起走进这节课的学习《中华民国的创建》。
导入新课
一、中华民国的建立
1、背景
武昌起义胜利后，各省纷纷独立，形势发展要求有一个统一的中央政府。
武昌起义后全国形势
2.成立
时间
地点
总统
副总统
举措
意义
年1月1日
南京
孙中山
黎元洪
①以1912年为 ，改用公历
②成立 ，由各省的会议代表任参议员
的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果
③推行
南京临时政府改革措施
政治
经济
社会生活
教育
保障人权
奖励工商，鼓励实业
提倡平等
男女同校，废小学读经
平等自由思想
临时参议院
南京临时政府
1912
民国元年
改革
民国纪年法与公元纪年法的换算
民国元年
民国2年
民国4年
民国6年
1911年
1912年
1913年
1917年
1915年
1914年
1916年
民国3年
民国5年
民国N年
公元X年
（民国纪年法）
（公元纪年法）
公式：公元X年=1911+民国N年
1911+N
二 、袁世凯窃取革命果实
袁世凯（1859年－1916年），中国近代史上著名的政治家、军事家，北洋军阀领袖。以叛卖维新派而获得慈禧的信任，以血腥镇压义和团和出卖主权而博得帝国主义的欢心，一直是清政府和帝国主义所倚重的人物。
1、背景
北洋军阀：1901年，袁世凯任北洋大臣，所建军队称为北洋军。以袁为核心的北洋军主要将领组成的封建军阀集团即“北洋军阀”。
孙中山为什么要让位给袁世凯？
清政府
袁世凯
帝国主义列强
革命党人
立宪派和旧官僚
被迫重用
支持
军事威胁
外交孤立
经济封锁
军事镇压
政治欺骗
趁机施压进攻
妥协退让
逼宫
根本原因：民族资本主义发展不充分，民族资产阶级力量弱小，具有软弱性和妥协性。
2.过程
① 年2月12日，袁世凯逼迫 （末代皇帝溥仪）下诏退位，清朝260多年的统治结束
②2月13日，孙中山提出辞职。
③2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统。
④3月，袁世凯在 就任中华民国临时大总统。
⑤4月，孙中山正式解除临时大总统的职务。
⑥临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
宣统帝
北京
1912
为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？
条件：①临时政府设在南京；②新任总统到南京就职
结果：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取
三、《中华民国临时约法》
时间
内容
地位
意义
1912年3月
①中华民国的 属于 ；
②国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律 ；
③国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等 和权利；
④参议院行使 、国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任， 等；
主权在民
三权分立
平等
自由
中国历史上 具有 的文件
它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。
主权
全体国民
自由
立法权
司法独立
第一部
资产阶级共和国宪法性质
平等
原则：主权在民、平等自由
行政权
（总统、国务员）
司法权
（法院）
立法权
（参议院）
权力制衡
责任
内阁制
我们对孙中山先生最好的纪念，就是学习和继承他的宝贵精神，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的因素，为他梦寐以求的振兴中华而继续奋斗。
我们要学习孙中山先生热爱祖国、献身祖国的崇高风范。
我们要学习孙中山先生天下为公、心系民众的博大情怀。
我们要学习孙中山先生追求真理、与时俱进的优秀品质。
我们要学习孙中山先生坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神。
——习近平：在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话
板书设计
中华民国的创建
中华民国的建立
时间：1912年1月1日
地点：南京
总统：孙中山
意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果
袁世凯窃取革命果实
《中华民国临时约法》
地位：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件
意义：它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。
谢谢
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第10课 中华民国的创建
【2024秋统编八上历史精简课堂（教案+素材）】
备·教学目标
1.了解中华民国建立以及对内、对外政策;知道袁世凯窃取革命果实的史实;理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义。(唯物史观、史料实证、历史解释)
2.通过孙中山为创建民主共和国所作的贡献,认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用;通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化,深刻理解辛亥革命的伟大意义;通过分析辛亥革命的胜利与失败,以及以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争,体会中国民主革命的艰巨性和曲折性。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释)
3.通过学习以孙中山为首的革命党人为创建资产阶级民主共和国所作的贡献,树立崇高的爱国主义情怀。(家国情怀)
4.结合近代中国国际、国内背景,正确认识近代中国国情,即在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。(史料实证、历史解释)
备·内容分析
【本课结构】
本课共包含三个子目:中华民国的建立、袁世凯窃取革命果实、《中华民国临时约法》。本课主要讲述了中华民国的创建,上承辛亥革命,下接北洋政府的黑暗统治。武昌起义之后,建立了中华民国,颁布了《中华民国临时约法》,终于推翻了清政府的统治,然而革命果实却被袁世凯窃取了。资产阶级没有完成反帝反封建的民主革命任务,中国人民继续为反帝反封建的革命事业不断奋斗。
【本课重难点】
重点:中华民国的建立;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
难点:认识南京临时政府政权的性质;袁世凯窃取革命胜利果实的原因;辛亥革命的局限性。
备·教学提示
1.关于袁世凯窃取革命果实,教师教学时可以围绕“孙中山到底该不该让位给袁世凯”这一主题,采用辩论赛的方式来解决。也可以由教师补充一些史实和资料,让学生体会孙中山辞职是当时历史条件的必然结果。而提出临时政府设在南京,新总统到南京就职和遵守《中华民国临时约法》,是孙中山等革命党人为了限制袁世凯的权力,防止他独裁,维护民主共和所作的努力。
2.引用《中华民国临时约法》的重要条文,归纳主权在民、自由平等、三权分立、议会内阁、总理负责、总统象征的具体内涵,使学生真切感受到这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件及人民对民主共和的热切追求。
备·教材答案
【材料研读】
临时政府成立以后,当尽文明国应尽之义务,以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理,务一洗而去之;与我友邦益增睦谊,持和平主义,将使中国见重于国际社会,且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
你怎样看待南京临时政府的外交政策 (教材P49)
[答案] 南京临时政府成立之初,内外交困。由于特殊的国情,革命党人把“排满”看得高于一切,认为革命之目的只在于消灭专制,对帝国主义抱有幻想。南京临时政府对外推行与友邦“益增睦谊”的外交政策,想通过承认外国在华的一切特权,保证帝国主义在华利益,来寻求帝国主义的支持和承认,这暴露出其软弱和妥协的一面。但在当时的历史条件下,争取各国外交上的承认,创造和平的外部环境是新生政权要面临的重要问题。南京临时政府的“和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。
【问题思考】
为什么说《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的文件 (教材P51)
[答案] 《中华民国临时约法》在国家性质、人民权利和政治体制等方面作了细致的规定。它确认国家主权属于全体国民,国民在政治上一律平等。它用法律形式否定了独裁专制的君权,赋予国民自由和权利,体现了资产阶级民主自由的精神。约法还明确规定:“中华民国之宪法,由国会制定。宪法未施行以前,本约法之效力与宪法等。”这表明《中华民国临时约法》具有国家根本大法的性质,是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
【课后活动】
1.你认为下列哪些措施是为了限制袁世凯的权力 试在右侧的□中画√。(教材P51)
清帝必须退位
临时政府设在南京
临时大总统到南京就职
颁布《中华民国临时约法》
[答案] 清帝必须退位
临时政府设在南京 √
临时大总统到南京就职 √
颁布《中华民国临时约法》 √
2.阅读鲁迅的《故乡》《风波》《药》《阿Q正传》等小说,体会辛亥革命对当时社会的影响。(教材P51)
[提示] 这类小说虽然以辛亥革命这一重大历史事件为创作背景,但是所涉及的内容又不拘泥于辛亥革命。作品中既有对当时社会状况的真实反映和对辛亥革命失败教训的及时总结,也有对封建思想、制度、价值观念及其对人的思想的毒害的深刻揭示和有力批判,还有对国民性的扭曲或缺失的展露与改造。
3.1925年3月12日,孙中山先生病逝于北京,终年59岁。世人闻此噩耗,纷纷书写挽联纪念,其中蔡元培先生的挽联是:
是中国自由神,三民五权,推翻历史数千年专制之局
愿吾侪后死者,齐心协力,完成先生一二件未竟之功
依据材料,结合所学知识,你认为孙中山领导的辛亥革命有什么历史意义 还有什么遗憾 (教材P51)
[答案] 辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,极大推动了中华民族的思想解放,打开了中国进步潮流的闸门。但是革命果实被袁世凯窃取,中国半殖民地半封建的社会性质没有改变,反帝反封建这一根本任务没有完成。
备·教学资源
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第10课 中华民国的创建
课件教学
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学教环节 学生活动 教师活动 设计意图
新课导入 学生观看图片,产生疑问。 通过图文,提问孙中山先生被尊称为“国父”,这里的“国”指的是什么国 引入新课。 提出问题,设置悬念,激发学生的兴趣,将学生带入特定的历史情境,调动学生的学习积极性。
中华民国 的建立 1.阅读武昌起义后中国革命形势图,回答问题:(1)武昌起义胜利对全国产生了什么影响 (2)革命形势的发展提出了什么要求 2.阅读图片,通过问题设置和视频资料,学习中华民国建立的过程。 3.小组进行活动,学生对比课本内容,回答问题:中华民国与过去的政权相比有何不同 1.出示武昌起义后中国革命形势图,提出问题,概括学生答案,强调中华民国成立的背景。 2.展示候选人名单,播放视频,引入孙中山宣誓就职临时大总统,宣告中华民国临时政府成立。 3.提出问题,分析南京临时政府的特点(纪年、领导、机构、外交等)。概括学生答案,强调中华民国的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 1.培养学生识别和运用历史地图、在材料中提取重要信息、运用材料具体分析历史问题的能力。 2.通过视频的方式开阔学生视野,使学生更好地理解中华民国成立的概况。 3.通过活动,充分激发学生的历史学习兴趣,引导学生主动地进行历史学习,积极参与历史教学活动。
袁世凯 窃取革 命果实 1.观看视频,结合教材P49~50的内容,根据PPT时间轴,整理袁世凯窃取革命果实的经过。 2.在整理袁世凯窃取革命果实经过的同时,结合课本,回答PPT问题:孙中山为了限制袁世凯的权力,采取了什么措施 1.展示视频材料,结合时间轴,引导学生回答袁世凯窃取革命果实的经过。 2.展示问题,在正式卸任临时大总统之前,孙中山还采取了什么措施来限制袁世凯的权力 引出下一子目。 1.培养学生的时空观念,即在具体的时空条件下对历史事物的考察,既要纵向考量,以时间为角度;又要横向思考,以空间为坐标,找到历史发展的规律所在。 2.在分析过程中,引导学生思考、分析问题,培养历史思维,从而掌握《中华民国临时约法》颁布的目的。
《中华民 国临时 约法》 1.根据图片,知道《中华民国临时约法》颁布的时间和目的。 2.根据教材P50的内容,分析讨论:《中华民国临时约法》是如何限制袁世凯独裁的 3.结合第9课的内容,参与小组辩论会:辛亥革命是成功了还是失败了 1.展示图片,帮助学生知道《中华民国临时约法》颁布的时间,强调其目的是限制袁世凯独裁,维护民主共和制度。 2.根据课本内容,分析《中华民国临时约法》的具体内容,进而结合教材P51“问题思考”,分析其性质以及意义。 3.组织小组辩论会,分析辛亥革命的结果,总结点评。 1.通过对《中华民国临时约法》颁布目的的补充,使学生能够联系上一环节内容,培养正确的历史观念。 2.通过对《中华民国临时约法》内容的学习,培养学生分析、理解、总结、归纳的能力。 3.通过小组辩论会,培养学生辩证看待问题的能力,树立家国情怀。
板书设计
课堂小练 1.1912年元旦的《新祝词》写道:“我四万万同胞如新婴儿新出于母胎,从今日起为新国民,道德一新、学术一新、冠裳一新,前途种种新事业,胥吾新国民之新责任也。”材料中的“今日之新”主要是指 ( ) A.孙中山当选临时大总统 B.清帝下诏退位 C.南京临时政府成立 D.武昌起义成功 2.辛亥革命胜利成果被袁世凯窃取的标志是 ( ) A.袁世凯在北京就任中华民国临时大总统,临时政府迁往北京 B.解散国民党,解散国会 C.选举黎元洪为中华民国副总统,成立临时参议院 D.废除《中华民国临时约法》,颁布《中华民国约法》 3.“它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则,是辛亥革命的重要成果。”材料中的“它”指的是 ( ) A.《辛丑条约》 B.《中华民国临时约法》 C.《资政新篇》 D.《中华民国约法》 4.有人曾说“辛亥革命是一朵不结果实的花”。对此理解正确的是 ( ) A.帝国主义干涉使南京临时政府内外交困,被迫解散 B.袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实,孙中山出走海外 C.终结君主专制,建立中华民国,但未改变中国社会性质 D.革命阵营中的立宪派和旧官僚向革命派进攻,迫使孙中山辞职 [答案] 1.C 2.A 3.B 4.C
课后作业 请完成配套图书第 10 课的练习题
精讲过程模
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【新课导入】
全国很多城市的中山路、中山公园都是以孙中山的名字命名的,目的是纪念其历史贡献,他曾领导辛亥革命,推翻清政府的统治,创建中华民国,让我们一起走进《中华民国的创建》。
【新课讲授】
一、中华民国的建立
1.教师展示《武昌起义和全国各省独立形势图》,提问中华民国成立的背景是什么
学生阅读课本第一段回答:武昌起义胜利后,各省纷纷独立,革命形势的发展要求有一个统一的中央政府。
教师展示表格,指导学生阅读课本,完成表格内容。
时间 年1月1日
地点
总统
副总统
举措 ①以1912年为 ,改用阳历。 ②成立 ,由各省的会议代表任参议员。 ③推行 。
意义 的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。
[答案] 1912 南京 孙中山 黎元洪 民国元年 临时参议院 改革 南京临时政府
教师补充讲解南京临时政府改革措施:政治上保障人权;经济上奖励工商,鼓励实业;社会生活上提倡平等;教育上男女同校,废止小学读经。这些措施充分体现了平等自由思想。
2.教师说明:1912年为民国元年,那如何进行公元纪年和民国纪年的换算呢
用多媒体展示时间轴,指导学生了解换算方式:公元X年=1911+民国N年
二、袁世凯窃取革命果实
1.教师:就孙中山一生而言,他最主要的历史功绩是领导了辛亥革命,建立了中华民国。但令人痛心的是,辛亥革命后不久,他就将临时大总统的职位让给了袁世凯。
教师用多媒体介绍袁世凯生平,了解北洋军阀的统治概况:
袁世凯(1859—1916年),中国近代史上著名的政治家、军事家,北洋军阀领袖。以叛卖维新派而获得慈禧的信任,以血腥镇压义和团和出卖主权而博得帝国主义的欢心,一直是清政府和帝国主义所倚重的人物。
1901年,袁世凯任北洋大臣,所建军队称为北洋军。以袁世凯为核心的北洋军主要将领组成的封建军阀集团即“北洋军阀”。
2.教师出示示意图并提问:孙中山为什么要让位给袁世凯
学生讨论后教师总结:根本原因:民族资本主义发展不充分,民族资产阶级力量弱小,具有软弱性和妥协性。
3.教师讲述袁世凯窃取辛亥革命果实的过程:
①1912年2月12日,袁世凯逼迫宣统帝(末代皇帝溥仪)下诏退位,清朝260多年的统治结束。
②2月13日,孙中山向临时参议院提出辞职。
③2月15日,临时参议院选举袁世凯为临时大总统。
④3月,袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。
⑤4月,孙中山正式解除临时大总统职务。
⑥临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
教师提问:为了限制袁世凯的权力,孙中山提出了哪些条件
学生回答:①临时政府设在南京;②新任大总统应到南京就职。
教师总结:经过以上步骤,辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
三、《中华民国临时约法》
1.教师以表格的形式提问学生《中华民国临时约法》的颁布时间、内容、地位、意义。
颁布时间 1912年3月11日
内容 ①中华民国的 属于 ;(主权在民)②国民不分种族、阶级、宗教信仰,一律 ;(平等)③国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等 和权利;(自由)④参议院行使 、国务员辅佐临时大总统行使 并负其责任, 等。(三权分立)
地位 中国历史上 具有 的重要文件
意义 它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则,是辛亥革命的重要成果
[答案] 主权 全体国民 平等 自由 立法权 行政权 司法独立 第一部 资产阶级共和国宪法性质
2.教师出示以下示意图并讲解:《中华民国临时约法》以主权在民、平等自由为原则,确立行政、立法、司法三权分立的政治制度,即参议院行使立法权,国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任,司法独立;规定实行责任内阁制。
3.教师以中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话总结本课:
我们对孙中山先生最好的纪念,就是学习和继承他的宝贵精神,团结一切可以团结的力量,调动一切可以调动的因素,为他梦寐以求的振兴中华而继续奋斗。
——我们要学习孙中山先生热爱祖国、献身祖国的崇高风范……
——我们要学习孙中山先生天下为公、心系民众的博大情怀……
——我们要学习孙中山先生追求真理、与时俱进的优秀品质……
——我们要学习孙中山先生坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神……
教师总结:孙中山先生走了,但他身上所折射出的种种优秀品质,将永远激励一代又一代的中国人。孙中山先生走了,带着一丝遗憾走了。他在临终前留下了两句沉重的遗嘱:“革命尚未成功,同志仍须努力。”
【课堂小结】
武昌起义成功后,建立了中华民国,颁布了《中华民国临时约法》。但由于中外反动势力共同的阴谋和压力,再加上资产阶级的软弱性和妥协性,辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。这说明在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级不能领导中国民主革命取得胜利,资产阶级民主共和国的方案在中国行不通。
【板书设计】
【教学反思】
通过第8课和第9课的学习,学生已经了解到革命志士欲挽救民族危机,只有推翻腐朽的封建统治。接下来在社会矛盾激化的情况下爆发了武昌起义。武昌起义后的发展态势对于学生来说不难理解。但是袁世凯窃取革命果实、辛亥革命失败的原因对于学生来说较难理解。所以本课在设计过程中,充分利用学生已学到的知识,通过师生互动,使学生进一步理解本课的重难点。
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