第四单元《运用有效的推理形式（三）》任务式教学设计（表格式） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 高二 学期 秋季
课题 运用有效的推理形式（三）
教科书 书 名：普通高中语文统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年03月
教学目标
1.初步认识归纳推理和类比推理 2.灵活运用归纳推理和类比推理
教学内容
教学重、难点： 灵活运用归纳推理和类比推理
教学过程
一、新课导入 【网帖】情境设置（通过两份名单让学生进入学习情境） 第一份名单：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沆、刘福姚、刘春霖 第二份名单：李渔、洪昇、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄 师问：哪份名单上的人你认识的多一些？ 预设：大多数学生对第二份名单非常熟悉。蒲松龄、吴敬梓等都是耳熟能详的文坛大家。 【话题拓展】 第一份名单全是清朝科举状元；第二份名单全是当时的落第秀才。所以，有人说，落榜的秀才流传千古，为后人铭记，当年的状元却泯然众人。由此可见。成功和学历没有半毛钱关系。 这个观点看似论据充足，论证有力，但实际上推理有很多漏洞。首先帖子中提到的都是样本个例，由此贸然归纳出，成功与学历没有关系是非常不严谨的，也是不科学的。 开展活动任务 学习任务一 活动1：认识归纳推理的概念 什么是归纳推理？ 指从多个具体的现象中总结出一个一般的规律的推理。 活动2：认识归纳推理的类型 归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理。 不完全归纳推理又分为简单枚举法和科学归纳法。 学习任务二 活动1：认识完全归纳推理 什么是完全归纳推理？考查某类事物的全部对象后推出结论的推理方法。 示例1：黄种人不是长生不老的，白种人不是长生不老的，黑种人不是长生不老的，棕种人不是长生不老的。黄种人、白种人、黑种人和棕种人包括了地球上所有人种。考查了全部对象后，我们可以推出结论。地球上的所有人种都不是长生不老的。 活动2：认识不完全归纳推理 示例2：大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》) 【解析】由白菜因稀缺而珍贵，芦荟因稀缺而珍贵，归纳出事物因稀缺而珍贵。这就是不完全归纳推理中的简单枚举法。 简单枚举法的结论不能保证正确性，为了表情达意更严谨，我们看一下鲁迅先生的用词。大概是物以希为贵罢。大概二字体现了作者是经过严谨的思考而得出的结论。 【知识点1】什么是简单枚举法 根据几类事物中的部分对象具有某种属性，并且在已考察的事例中未出现相反的事例，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。 【拓展延伸】与简单枚举法相关逻辑错误： （1）有些推断的前提本身是虚假或谬误的 （2）有的遗漏了所涉其他对象而导致结论片面或偏颇 （3）有的则是前提与结论之间存在强加因果或颠倒因果的问题 示例3：齐国大臣晏子奉命出使楚国。为了羞辱晏子，楚王故意安排武士押着一个被绑着的人来到宴席前。楚王问：“他是哪里人？”武士答：“齐国人。”楚王又问：“这人犯了什么罪？”“偷盗罪！”楚王回头对晏子说：“齐国人原来是惯做强盗的呀！” 【解析】由一个齐国人偷盗，得出所有齐国人惯做强盗的结论显然是不正确的。一方面枚举的前提对象过少，强加因果，另一方面，找出一个齐国人没有偷盗的反例，结论就立不住脚了。这也是以偏概全的逻辑推理。 示例4："虎父犬子〞的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗〞；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自肆 ，终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准 ，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沧为庶人…这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。 【解析】这段话的中心论点是“自立自强〞。作者先列举了历史中众多虎父犬子的种种表现，通过归纳概括，得出了他们的共性是 “躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取”从而呼吁“自立自强〞“靠自己编织未来〞的合理推论。 【知识点2】什么是科学归纳法： 根据某类事物中的部分对象具有某种属性，并且分析了对象与属性间可能存在的某种因果关系，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。 示例5：意大利的那不勒斯城附近有一个石灰岩洞，人们带着牛、马等大牲畜可以安全出入，但猫、狗、鼠、鸡等小动物走进洞中就会倒地而死去。 简单枚举法：因为猫、狗、鼠、鸡走进洞中会死。牛、马可以安全出入。由此得出结论，小动物走进石灰岩洞会死，大牲畜可以自由出入。很显然，这样的推理过程很难服众 科学归纳法：经过观察、实验和科学分析，岩洞地面上浮动着比重较大的二氧化碳，缺乏氧气。所以石灰岩洞的缺氧地面造成头部离地面较近的小动物死亡。而头部离地面较远的大动物就不会发生因缺乏氧气而死的情况。 学习任务三 活动1：认识类比推理 什么是类比推理？ 指根据两个对象a和b有若干共同的属性，a还有另外某个属性，推出b也具有这个属性。 类比推理的公式：a有属性1、2、3，还有属性4,b有属性1、2、3,所以，b有属性4 类比推理示例：《邹忌讽齐王纳谏》类比的双方是邹忌和齐王，类比中双方的相同点：邹忌是“吾之妻美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也〞，齐王方面是 “宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王〞自然也就“莫不以王为美”；然后，邹忌根据自己诚知不如徐公美，便推出“王之蔽甚矣〞的结论。 思考题：找一找《六国论》中的典型类比推理，并分析。 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 推理过程：薪救火，薪不尽，火不灭，因为薪助火势，正如以地事秦，地不尽，侵不止，因为地助秦强。 活动2：运用类比推理 思考题1.老子云：“治大国，如烹小鲜。”请指出采用的逻辑推理形式，并根据烹饪佳肴与治理国家的相通之处，谈一谈你从中得到的治国启示。 【解析】用烹饪比喻治国 是类比推理。 治国启示：烹小鲜时不能随意翻动，作料要恰到好处,火侯要掌握得当, 治大国，不能朝令夕改，不能操之过急,也不能懈怠马虎 烹小鲜，要尊重烹饪的规律,否则就会或烂或焦,或咸或淡。 治大国，则要尊重政治规律，了解国情，体察民意,科学施政。 思考题2：请判断以下案例是不是类比推理？ 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民，生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ 【解析】这是一个典型的类比推理，其推理形式结构为：橘生淮南则为橘，类比民生长于齐不盗 橘生于淮北则为枳，类比入楚则盗，结论，水土不同使橘的味道不同类比楚之水土使齐民入楚善盗。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 【解析】本句出自《隆中对》中刘备之口。这只是一种比喻，只有修辞的效果，目的在于表达自己得到诸葛亮如鱼得到水，凸显君臣之间密不可分的关系。这和晏子的“橘论”有着本质的区别。 活动3：核心知识，导图总览 【本节课小结】 我们认识了什么是归纳推理和类比推理，明确了各个推理形式之间的区别与联系，赏析了经典的文学文本中的推理形式，类比推理富有启发性，运用在文章中，深入浅出，更容易为读者领悟，语言也更生动简练。归纳论证往往先分说再结论，条分缕析，让文章的思路更清晰，说理更有力。整个科学的帝国就是建立在归纳推理的基础之上。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。