《56个民族剪纸》教学设计
一、教学目标
1.使学生了解中国56个民族的基本概况及各自独特的文化特色；掌握剪纸艺术的基本技法，能够独立完成具有民族元素的剪纸作品。
2.通过多媒体展示、互动讨论、实践操作等教学方法，引导学生探索各民族文化的多样性，培养观察、想象、创造和动手能力。
3.激发学生对中华民族多元文化的热爱与尊重，增强民族自豪感和文化自信，促进文化传承与创新意识的培养。
二、教学重点难点：
掌握剪纸技法创作人物形象。
三、教学准备：
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩纸、胶棒、铅笔
四、教学过程：
民族文化导入（蒙古族、哈萨克族）图片导入
教学内容
开场引入：播放一段介绍中国56个民族多样性的视频，简短介绍每个民族的代表性服饰、风俗习惯、传统节日等，营造浓厚的学习氛围。
文化特色展示：选取几个具有代表性的民族，如汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族等，通过图片、音频、视频等多种形式，详细展示其独特的文化特色，激发学生对不同民族文化的兴趣。
互动讨论：鼓励学生分享自己知道的民族故事或体验，增加课堂互动性和参与感。
三、剪纸技法讲解
教学内容
基础技法：介绍剪纸的基本工具（剪刀、纸张）、安全操作规范以及基础的剪纸技巧，如折纸方法、线条描绘、剪刻技巧等。
进阶技巧：教授如何根据设计需求灵活运用对称、重复、镂空等剪纸手法，创造丰富的视觉效果。
四、民族元素融入
设计思路
引导学生思考如何将所了解的民族元素融入剪纸设计中，如民族服饰的图案、建筑特色、动物图腾等。
提供设计思路启发，如“藏族的雪山与牦牛”、“蒙古族的草原与马群”、“维吾尔族的花帽与舞蹈”等主题。
五、创作实践指导
教学流程
1. 设计构思：鼓励学生根据个人兴趣选择一个民族作为设计主题，进行初步的构思和设计。
2. 草图绘制：在纸上绘制设计草图，包括构图、线条、色彩等方面的规划。
3. 剪纸制作：根据草图进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生疑问，确保每位学生都能顺利完成作品。
六、作品展示与评价
展示方式
实物展示：将学生的剪纸作品布置在教室或展览区，进行集中展示。
线上展示：利用学校网站、社交媒体等平台，分享学生的优秀作品，扩大影响力。
评价方法
自我评价：学生反思创作过程，评价自己的作品在创意、技法、文化表达等方面的表现。
同伴评价：小组内或班级间相互欣赏作品，提出改进建议，增进彼此之间的学习与交流。
教师评价：从创意性、技术性、文化内涵等方面综合评价学生作品，给予鼓励和具体指导。
七、文化拓展与总结
拓展活动
文化讲座：邀请民族文化专家或学者进行专题讲座，深入解读某一民族的文化内涵和传承价值。
民族舞蹈体验：组织学生观看或参与民族舞蹈表演，亲身体验民族文化的魅力。
总结内容
总结本次课程的学习内容，回顾56个民族的文化特色和剪纸艺术的技法要点。
强调文化传承的重要性，鼓励学生继续关注和支持民族文化的发展与创新。
八、课后作业布置
研究任务：要求学生选择一个未在课堂上深入介绍的民族，通过查阅资料、观看视频等方式，了解其文化特色，并尝试设计一幅与该民族相关的剪纸作品。
学生剪纸作品欣赏《百变团花剪纸》教学设计
一、教学目标：
1、了解折剪团花创作的基本知识和方法。
2、能运用自己喜爱的点纹，折剪创作富于变化的团花作品。
3、在动手实践中，培养学生的探索精神和创新意识；在欣赏艺术作品中引导学生了解祖国历史悠久的美术传统，增强民族自豪感。
二、教学重难点：
掌握折剪团花的基本知识和方法
教学难点：团花折、剪方法
三、教学准备：
示范作品、铅笔、剪刀、刻刀、彩纸、垫板等。
四、教学过程：
1、引入
师：请大家看看我们的教室，今天有什么不同，你们发现了什么？
生：窗户上贴有窗花。
师：那请你们观察一下，这么多的窗花在外形轮廓上有什么共同特点？
生：都是圆形的。
师：老师告诉大家：像这种外形以圆形为主，将纸多次折叠后剪出的图形叫团花。过去人们经常在过年过节时把它们贴在窗上，增添节日的气氛。它们漂亮吗？
师：你们想不想学会剪漂亮的团花？今天我们就一起来学剪《百变团花》。
2、新课：
（一）、介绍团花的历史、图案寓意、用途等
师：1、我国的剪纸艺术有悠久的历史，团花就是剪纸的一种。现在发现最早的团花出现在距今一千五百年前的古代（南北朝）。有对马团花和对猴团花。
（课件）看：我们祖先的剪纸艺术技巧在那时候就已经非常成熟了。
2、说说这两个团花有什么图案？人们剪这幅团花时是想表达什么意思？（放课件）寒梅报春寓意吉祥喜庆，五只蝙蝠象征五福我们称它为《梅开五福》寓意着新年的祝福。（用于春节，寓意福到了）《年年有余》（利用莲花、鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有余的美好生活）
3、老师这里还有两张团花，大家仔细观察上面的图案，猜一猜它们是用在什么地方？（放课件）《喜字团花》（用于婚嫁）《福禄寿喜》（用于生日祝寿）
4、同学们，团花真漂亮，你们可千万别小看这些团花，它在我们的生活中可有很多用途呢！（放课件）把团花用在了哪儿？（让学生了解剪纸艺术在生活中的作用）
（二）1、怎样剪圆
师：刚才我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，我们要先会剪圆形，你会剪么？
生：会。
师：现在我们来玩一个小游戏。用桌上的正方形白张纸，请你只剪一刀，就把它变圆形，看谁能做到。（生动手实践）
师：谁剪出圆形了，说一说你是怎样剪出来的？
师：谁在制作的过程中遇到困难了吗？
生：分散成了碎纸片了。
师：同学们帮帮他，想一想这是为什么？
师：1）原来是因为没有找准中心点。团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。（实物投影演示：说明什么叫2折、3折、4折、5折 ）
2）师：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜2折、3折、4折、5折那种剪得更圆呢？老师请四个同学到前面来试验一下，到底哪种折法剪得最圆？（五折最圆）
师：你能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系？
生：折纸的次数越多，剪得就越圆。
师：那么这个圆纸片算不算是团花呢？和老师贴在窗上的团花相比哪个漂亮呢？为什么？
生：不是，因为没有花纹
(三)、如何设计团花内容
1）找花纹
师：对加上花纹才是一个完整的团花。看，老师这里有几个漂亮的团花。你们看看它上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给大家看吗？给你找到的花纹起个名字。（指名投影演示）
生：月牙纹、梳子纹、柳叶纹。
2）考考你：
师：大家表现得真棒，不但找出了花纹，还为花纹起了有趣的名字。那么，到现在为止，你知道剪团花的顺序了么？我来考考你们：
课件展示：1.排顺序2.看谁做得好
师；现在请大家用手工纸试着剪一个团花。
想一想：剪的时候应该注意什么？
生：剪的时候上下不能剪到头，左右不能剪到头。
师：还有谁遇到困难了？生：剪得不好看。
师：（投影）看这两个团花你更喜欢哪一个？为什么？
生：花纹种类多、花纹镂空（剪）的大小匀称。花纹重复次数多好看。
师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。花纹种类丰富的漂亮；镂空大小匀称的美丽；重复次数多得好看。
三、创作实践、明确任务
师：看来大家真的学会了，那就让我们动手剪出一朵美丽的团花，让小组选出来装饰前面的这个花瓶，好吗？（你可以看老师这里的团花，选一个喜欢的剪剪看，也可以自己创作一个。）
2、学生制作
3、展评
师：说一说你最喜欢哪一个？为什么？也可以谈谈自己作品中最满意的地方。
五、课后拓展：
1、看，我们今天学习的团花还可以变化成很多样子，比如有三个、四个、五个、六个、很多个花瓣的团花，感兴趣的同学课下还可以在做更多的练习
2、你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去找一找。今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好。
学生剪纸作品欣赏《二十四节气剪纸》教学设计
一、教学目标
1. 使学生了解并掌握二十四节气的基本知识，包括每个节气的名称、时间、物候特征及文化意义；学习并熟练掌握剪纸的基本技巧，包括折纸、画图、剪刻等步骤。
2. 通过分组合作、实践操作等方式，让学生在动手制作过程中体验传统文化的魅力，培养观察、思考、创新和动手能力。
3.激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，增强文化自信，促进对自然变化的感知与尊重，培养审美意识和环保理念。
二、教学重点难点：
掌握剪纸技法与中国传统文化之间的联系。
三、教学准备：
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩纸、胶棒、铅笔
四、教学过程：
节气知识讲解
内容安排
引入：以一段生动的视频或故事开场，简述二十四节气的起源、重要性及其在农业生产、民俗生活中的作用。
详细讲解：分时段（春、夏、秋、冬四季）介绍每个节气的特点，包括天气变化、农作物生长状况、民间习俗等，配合图片和实物展示，增强直观感受。
互动环节：设置问答或小组讨论，让学生分享自己了解的节气故事或生活经验，加深理解。
三、剪纸技巧传授
教学内容
1. 基础准备：介绍剪纸工具（剪刀、刻刀、纸张等）的选择与使用安全知识。
2. 基本技法：教授折纸方法（如对称折、连续折等），图案设计原则（简洁明了、寓意深刻），以及剪刻技巧（直线、曲线、锯齿线等）。
3. 实操练习：从简单的图形开始，逐步过渡到复杂图案，确保每位学生都能掌握基础技能。
四、节气主题设计
设计思路
根据二十四节气的不同特点，设计对应的剪纸主题。如“立春”可设计春花绽放、燕子归来图案；“夏至”则可选择荷花盛开、蝉鸣声声的场景。鼓励学生发挥创意，结合个人理解和喜好进行创作。
五、分步教学实践
教学流程
1. 理论回顾：快速回顾节气知识与剪纸技巧。
2. 主题确定：学生根据兴趣选择或由教师指定节气主题。
3. 设计草图：学生在纸上绘制设计草图，教师巡回指导。
4. 动手制作：学生按照设计草图进行剪纸创作，教师适时提供帮助和建议。
5. 完善调整：完成初稿后，学生自我检查并相互评价，进行必要的修改和完善。
六、作品展示与评价
展示方式
实物展示：将学生的剪纸作品集中展示在教室或校园内，营造浓厚的文化氛围。
线上展示：利用学校网站、微信公众号等平台，进行线上展览，扩大影响力。
评价方法
自我评价：鼓励学生反思创作过程，总结得失。
同伴评价：小组内或班级间相互欣赏作品，提出改进建议。
教师评价：从创意性、技术性和文化内涵等方面进行综合评价，给予正面激励和具体指导。
七、文化传承与讨论
活动安排
分享会：邀请非遗传承人或文化学者进行讲座，分享剪纸艺术的历史、现状与发展趋势。
小组讨论：围绕“如何在现代社会中传承和发展二十四节气文化及剪纸艺术”展开讨论，鼓励学生提出见解和方案。
八、总结与反馈收集
总结内容
回顾课程学习的主要内容，总结学生掌握的知识与技能。
分析课程实施过程中的亮点与不足，提出改进措施。
反馈收集
通过问卷调查、面谈等方式，收集学生对课程内容、教学方法、学习效果的反馈意见。
根据反馈结果，调整后续教学计划，持续优化教学设计，确保教学质量与效果。
学生剪纸作品欣赏《福禄双全——葫芦》剪纸教学设计
一、教学目标：
1、了解剪纸的艺术特点和基本技巧，发挥想象力创作葫芦剪纸作品。
2、感受民间剪纸艺术之美，进一步培养学生对中国传统剪纸文化的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点难点：
掌握技法、发挥想象力创作葫芦剪纸。
三、教学准备：
彩纸、范作、剪刀、刻刀、PPT、胶棒、铅笔
四、教学过程：
（一）歌曲导入：
欣赏歌曲《葫芦娃》，导入新课：
今天我们班来了一群宝葫芦，大家请看，展示图片：
学生欣赏，请学生说一说他们的发现？教师小结：葫芦，古时也写为“壶卢”，葫芦科藤蔓植物的一种。今天为人熟知的主要有两种，一是瓢瓜，肚大蒂隆，可剖为瓢；一是亚腰葫芦，亦称丫丫葫芦，两端圆满，腰收缩可系绳。葫芦的用途一是食用，种籽、瓢肉、嫩叶可食。二是器用。葫芦成熟后，采摘晾干，体轻质坚，是一种天然的器皿，剖之为瓢，做舀盛器；全之为壶，做容器。
葫芦还有着多种吉祥寓意。
1、我国少数民族把葫芦作为民族信仰，视为祖先。葫芦至今在西南少数民族的生活与信仰中具有特殊意义。傣、白、彝、拉祜等民族中有着优美的关于葫芦的神话与传说。
在壮族、布依族、白族、彝族的传说中，洪水泛滥时，人类躲入葫芦或坐于其上逃难。佤族也有着把葫芦看做是民族的起源地的传说。一些民族至今仍将葫芦作为一种民间信仰。如云南哀牢山彝族，供奉祖灵以葫芦代替，一个葫芦代表一代族灵，其语言中“祖先”与“葫芦”为同一词。
2、葫芦的藤蔓繁茂，象征着多子多福。
葫芦，宜栽易活，《诗经·大雅·文王之什》中有句：“绵绵瓜瓞，民之初生”,其藤蔓的蔓延象征着世系承继的绵长，结果多，且腹中多籽，象征着多子多福，象征着生命种子的绵延不绝。
3、葫芦具有镇妖祛邪的功能
在民俗信仰中，葫芦镇妖祛邪的功能也得以体现。
清潘荣陛的《帝京岁时纪胜》记载了旧时北京的节俗：“五月朔，家家悬朱符，插蒲龙、艾虎，窗牖贴红纸吉祥葫芦。”
实际上剪葫芦形图案在端午节等节日里张贴的习俗，至今还在南北各地有所流传，民间称为“倒灾葫芦”。今山西的民间，农历二月二、三月三，多剪葫芦镇灾，有“童子骑葫芦，五毒瓶里收”的民谚流传。这一类民俗皆应看作是葫芦被民间奉为镇妖除魔、祛邪驱秽之法器的生发与演绎。
今天我们就按照对称剪纸的方法来创作美丽的葫芦作品吧。板书课题：《福禄双全——葫芦》
（二）指导学生创作：
1、起稿：取一张正方形彩纸，沿中线对折后，先画出葫芦的轮廓，如下图。
2、大的轮廓完成后，进行内部装饰纹样的绘制，内部纹样主要画在瓶口处和中间的腰部，起到分割和修饰的作用，可以选择简单常见的月牙纹和圆纹。
3、画葫芦外部的装饰花纹，添加两片叶子，使整个画面更加生动活泼。叶子不光要画出轮廓，要把其中的叶脉部分也画出来，这样，剪好后的叶子会更加灵动，不沉闷。全部图案画好后的效果如下图。
4、沿着画好的纹样小心地剪下来，叶子中间的叶脉部分可以单独剪制，也可以对折出来，剪出一道痕迹，葫芦内部装饰纹样月牙纹则需要抠剪一下。
（行剪时遵照“从上到下，从里到外，先小后大，先里后外，先繁后简”的原则，运剪动作要连贯，线条要流畅。）
5、展开剪好的彩纸，一个宝葫芦就剪好了，中间是一个饱满的大葫芦，四周则以叶子加以点缀，象征枝繁叶茂，瓜瓞绵绵。
（三）作品讲评：
教师选优秀作业展示。学生自评、互评，师生共同评价，谈谈制作感受。
（四）课堂小结：
无论是瓜瓞绵绵，还是枝叶繁茂，他们取的都是子孙兴旺，繁荣昌盛、福禄双全的意愿。大家可以创作出更多的葫芦剪纸作品送给自己的亲人、朋友，送出美好的祝福。
学生剪纸作品欣赏《蝴蝶剪纸》教学设计
一、教学目标
1.使学生了解蝴蝶的基本形态特征和生态习性，掌握剪纸艺术的基本技巧，能够独立完成具有蝴蝶元素的剪纸作品。
2.：通过蝴蝶文化的导入、剪纸技巧的传授、图案设计的指导以及分步教学实践，培养学生观察、分析、创造和动手操作的能力。
3.激发学生对自然美的热爱与欣赏，增强对传统文化的兴趣与认同，培养细致入微的工作态度和审美素养。
二、教学重点难点：
掌握剪纸技法创作蝴蝶形象。
三、教学准备：
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩纸、胶棒、铅笔
四、教学过程：
1、蝴蝶图片导入
教学内容
引入话题：以一段关于蝴蝶生命周期（卵、幼虫、蛹、成虫）的短视频或故事为引子，引出蝴蝶作为自然界中美丽与变化的象征。
文化探讨：介绍不同文化中蝴蝶的寓意，如在中国文化中，蝴蝶常被视为自由、爱情和美丽的象征；在西方文化中，蝴蝶则常与重生、变革相关联。
互动讨论：鼓励学生分享自己对于蝴蝶的印象、经历或想象，激发学生对蝴蝶文化的兴趣。
2、剪纸基础技巧
教学内容
工具介绍：介绍剪纸所需的基本工具，如剪刀、刻刀、纸张等，强调安全使用的重要性。
基础技法：教授剪纸的基本技法，包括折纸方法（如对称折、连续折）、线条描绘、剪刻技巧等，通过简单的练习让学生熟悉这些技巧。
3、蝴蝶形态分析
教学内容
形态观察：展示多种蝴蝶的图片或实物，引导学生仔细观察蝴蝶的翅膀形状、颜色分布、斑纹图案等特征。
结构解析：简要介绍蝴蝶的身体结构，特别是翅膀的复杂性和美感，为后续的图案设计提供基础。
4、图案设计与构图
教学内容
创意启发：引导学生结合蝴蝶的形态特征和文化寓意，进行创意构思，确定剪纸图案的主题和风格。
构图指导：教授如何运用对比、平衡、重复等构图原则，将蝴蝶元素巧妙地融入剪纸作品中，增强作品的视觉效果。
5、示范与分步教学
教学流程
1. 教师示范：教师首先进行一次完整的蝴蝶剪纸示范，展示从设计草图到最终作品的整个创作过程。
2. 分步讲解：将示范过程分解为若干步骤，逐一讲解每个步骤的要点和注意事项，确保学生能够清晰理解并模仿。
3. 互动指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。
6、学生实践创作
教学要求
独立创作：鼓励学生根据自己的创意和构思，独立完成一幅蝴蝶剪纸作品。
团队合作：也可以组织小组合作，共同设计并制作一幅大型蝴蝶剪纸作品，培养学生的团队协作能力。
时间管理：设定合理的创作时间，确保每位学生都有足够的时间来完成作品。
7、作品展示与评价
展示方式
实物展示：将学生的剪纸作品布置在教室或展览区，进行集中展示。
线上展示：利用学校网站、社交媒体等平台，分享学生的优秀作品，扩大影响力。
评价方法
自我评价：学生自我评价作品的创意性、技术性和完成度，反思创作过程中的得失。
同伴评价：小组内或班级间相互欣赏作品，提出改进建议，增进彼此之间的学习与交流。
教师评价：从创意、构图、技法和文化内涵等多个维度综合评价学生作品，给予鼓励和具体指导。同时，注重发现学生的亮点和进步，激发其创作热情。
学生剪纸作品欣赏《剪纸第一课》教学设计
一、教学目标
1、通过欣赏剪纸了解剪纸知识，学会从题材、样式、风格去欣赏剪纸。
2、掌握剪纸的创作方法和技能。
3、进行剪纸作品创作，完成简单的作品。
4、通过练习能运用简单的手法制作剪纸作品。
5、在教师的指导下对剪纸艺术的题材、样式、风格、制作方法等学习和继承。
6、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生创造性思维和动手能力。
二、教学重难点
理解剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性。
三、教学准备：
示范作品、铅笔、剪刀、刻刀、彩纸、垫板等。
四、教学过程：
讲授新课
一、导入新课：
让学生欣赏融合了传统剪纸元素的建筑造型视频，导入新课。（板书：剪纸）
二、讲授新课
1.剪纸的概念：剪纸是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。
剪纸的艺术价值：它是一种镂空的艺术，通过视觉的镂空感给人以艺术的享受。是我国劳动人民一大古老而辉煌的艺术成就。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录” 。
2.剪纸起源：在我国剪纸艺术有着悠久的历史，虽然纸的发明是在公元前的西汉时代，但在此之前人们运用薄片材料，以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛进行加工处理，甚至在树叶上剪刻纹样，制成工艺品。司马迁在《史记·晋世家》中记载了“剪桐封弟”的故事。这说的是，西周周成王姬诵摘下一片碧绿的梧桐叶，修剪成玉圭的图案，赠予他的弟弟姬虞，封他到唐国当诸侯。本身是一句戏言，最终还是兑现了。南朝大诗人沈约说：“微叶虽可贱，一剪或成圭。”
后来，随着造纸业的发展。剪纸艺术自诞生之后，在中国历史上就没有中断过。它充实于各种民俗活动中。
3.剪纸的题材：
师：映入眼帘的是新疆吐鲁番出土的对候剪纸和对马剪纸。新疆吐鲁番地区天干少雨，气候干燥，纸张也不易霉烂，剪纸保存相对完好。我们放大看一下，它的题材是什么？（生：猴子，马）一对对对称的动物活灵活现的，非常得生动。并且成对的动物又组成了一个大圆，富有节奏感与韵律感。
师：唐代的剪纸处于高度发展时期，它的题材是什么？（生：它的题材是鲜花）其间每一角的花瓣中心部位及花瓣之间都留出间隙，非常有层次感。画面构图完整,看出当时剪纸手工艺术水平已极高。
师：除了动物、植物，我们常见的题材还有很多。（生：动物、植物、吉祥图案、物品等等）
欣赏一幅剪纸作品，我们可以从题材的角度去欣赏。（板书：题材）
教师展示两幅作品，学生讨论回答这是什么题材。
4.剪纸的样式：
师：宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和用范围逐渐扩大，剪纸样式不再局限于纸张维度，变得更加丰富。比如江西吉州窑将剪纸作为陶瓷的花样，通过上釉、烧制使陶瓷更加精美；民间采用剪纸的样式，用驴、牛、马、羊等动物的皮、雕刻成皮影戏样式。
师：明、清时期，社会安定，百姓安居乐业。甚至宫廷内都在使用，故宫坤宁宫（清代皇帝们的洞房）的窗花喜字、墙壁喜字、顶棚龙凤样式的团花剪纸等等。这么多种不同的样式了，我们看看剪纸还能用来干嘛？门笺剪纸、手花、团扇、舞台效果等等，不论什么样式，都寓意着人民对美好生活的向往。（板书：样式）
剪纸的风格：
师：多年以来经过民间艺人不断推陈出新，剪纸形成了不同的风格。分小组观察并讨论下面剪纸的风格。（板书：风格）
生：北方以粗犷豪放、造型简练著称，南方则以构图繁茂、精巧秀美闻名。
南北剪纸各有所长，我们来欣赏一下不同地区的剪纸风格.出示视频。
创作方法：
我们从欣赏角度了解了剪纸的题材，样式，风格。如果说这是软件，我们还需要掌握哪些硬件才能创作一幅精美的作品呢？（板书：创作方法）
①色彩：
单色剪纸和复色剪纸。我们常见的喜庆的大红色，还有祈福常见的黄色 蓝色等等。
复色剪纸中最常见的有点染剪纸和套色剪纸。
点染剪纸”也叫“点色”、“点彩”，是在生宣纸作品上，用毛笔进行染色，使用时需要用酒调和，这样可以以使色往下走而不扩散。着色时，一般是要等前一种颜色干后才染后一种颜色，以免混合串色。可以先染后刻，也可以先刻后染。我们的课堂上还可以用彩铅或者马克笔进行着色，从实用的角度讲，颜色深，更经得起太阳久晒，保留使用的时间才会更长。
套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托而成的一种剪纸，色块儿比较鲜亮，有不同的效果。
出示成品，学生欣赏。
②构图结构：
小组观察并讨论下面剪纸的结构特点与折叠方式。小组代表回答。
对称式剪纸： 沿某一直线成左右的对等排列的形状，其特点是造型比较的稳定、庄重。
中心对称剪纸：也叫团花剪纸。老师提示，我们看看他有一个特点（画三角）发现了什么？由这种相同的三角图案形成了一圈，我们需要复制出多个这种三角图案。我们该怎么折纸呢 教师演示。
自力式剪纸：这种构图方式比较简单，创作空间更大。
将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。
出示成品，学生欣赏。
③剪法：
教师出示图片，学生思考并回答，剪法的不同。阴刻剪纸是把图案自身剪刻掉，剩下图案以外的部分，通过衬纸反衬出图案的内容；阳刻剪纸是把图案以外的部分剪刻掉，把花的图样保留。但是大多数时候我们都是混合使用。
五、实践创作:
根据本课所学创作 1-2 幅有独特风格的剪纸作品。
六、作品展示:
学生自评，互评作品，教师点评
七、课堂小结:
通过今天的学习，同学们对中国剪纸传统艺术有了更深的认识，掌握了剪纸独特的创作的方法。希望大家能够传承和发展中国剪纸文化，在今后民间艺术传承工作中，我们要努力开创未来，用传统文化增强中华民族的凝聚力。
八、布置作业:
请同学们找一找当地具有民间特色的剪纸作品，从它的表意方面九、板书设计:
加以评述，字数不少于 300 字。
剪纸
题材
样式
风格
制作方法：色彩、结构、剪法
剪纸作品欣赏《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计
一、教学目标：
1、了解剪纸中的阳刻和阴刻表现手法，以阳刻或者阴刻手法设计制作一幅剪纸作品。
2、利用游戏观察、对比分析、尝试表现和分组讨论等方法,学习利用阳刻或阴刻的表现方法创,表达美好情感。
3、 了解民间艺术文化,增强民族自豪感；培养集体主义观念、相互合作意识及探究精神；发挥学生的想象力和创造能力。
二、教学重难点
教学重点：设计制作一幅阳刻或阴刻的剪纸作品。
教学难点：剪纸中阳刻和阴刻花纹的设计与变化。
三、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法。
四、教具准备：多媒体课件、教科书。
五、教学过程
师生问好，组织教学。
（一）视频导入
教师引导学生观看自制动画片《羊羊“走秀”》，提问学生从视频中了解到哪些剪纸知识 师生共同总结出剪纸的表现手法有阳刻和阴刻。
（二）讲授新知
初步感知：（区分阴刻、阳刻）
教师请学生观看大屏幕上的剪纸作品，分析: 哪幅作品是阳刻剪纸,哪幅是阴刻剪纸,请在小组内找一找,用笔标一标。
深入探究：（对比分析，总结定义）
教师展示不同制作方法的剪纸作品，提问：“属于阴刻剪纸还是阳刻剪纸？”学生前后四人为一小组讨论回答。教师提问：“你喜欢阳刻还是阴刻作品？说出你的感受和理由 师生共同总结：阴刻剪纸具有粗放、低沉而圆润的效果。而阳刻剪纸具有精巧、写实的风格。在设计作品中,也要使这不同风格的美感加入到作品中。
设计意图：即使我们知道怎么区分阳刻剪纸、阴刻剪纸。我们还要使作品更加美观,就要加上以前学过的剪纸纹样,使整个画面造型更加丰富美观,更有剪纸的味道。
（三）教师示范
教师提问学生还记得上节课学习的剪纸制作步骤吗？师生回忆:第一步起稿；第二步:刻、剪；第三步:粘贴。
教师请学生观看视频，提示学生创造过程中剪纸造型简练、夸张,花纹巧妙独特。注意剪刀、刀的使用安全，为学生创作解决了技法上的难题。
（四）实践练习
学生可以创作一幅具有粗放、低沉而圆润的效果的阴刻剪纸，也可以制作一幅精致秀美的阳刻作品，根据自己的实力选择适合自己的难度，播放《羊羊“走秀”》视频，巡视，发现问题立即解决问题。
（五）展示评价
学生作品粘贴到玻璃上展示，学生自评、互评，教师总结。
（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，展示自己制作的台灯并用剪纸进行装饰，建议学生课下也可以设计剪纸纹样运用到生活中去。剪纸作为中国的民间传统文化,是人们对美好生活的向往和希望的表达。希望我们在今后的学习生活中能应用所学的知识来美化、装饰我们的生活,把剪纸艺术发扬光大!
六、板书设计：
剪纸中的阳刻和阴刻
阳刻：精巧、写实
阴刻：粗放、低沉而圆润
步骤：1、起稿、2、刻、剪3、粘贴
阴、阳刻剪纸作品欣赏《可爱的小姑娘》剪纸教学设计
一、教学目标：
1、了解剪纸的艺术特点和基本技巧，按照对称剪纸方法创作剪纸作品。
2、感受民间剪纸艺术之美，进一步培养学生对中国传统剪纸文化的兴趣，提高其审美能力。
二、教学重点难点：
掌握剪纸技法创作人物形象。
三、教学准备：
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩纸、胶棒、铅笔
四、教学过程：
（一）图片导入：
今天老师请来了一群非常可爱的小姑娘，大家请看，展示图片：
学生欣赏，请学生说一说他们的发现？
小结：同学们，剪纸是一门极具特色的艺术形式。对称剪纸是大家普遍喜欢的一种剪纸形式，关键在于处理折叠边的连接问题，若剪一条斜线，展开就会出现一条折线，所以，剪左右对称的图案时，应该考虑到剪成后的展开效果，不要盲目地把连线都剪断。
今天我们就按照对称剪纸的方法来创作可爱的小姑娘作品吧。
板书课题：《可爱的小姑娘》
（二）积极创作：
剪纸步骤：第一步：准备合适大小的纸张，对折；第二步：设计图样；第三步：剪、刻作品；第四步：完成作品，装裱。
学生创作，教师巡视指导。
（三）作品讲评：
教师选优秀作业展示。学生自评、互评，师生共同评价，谈谈制作感受。
（四）课堂小结：
今天我们学习了用对称剪纸的方法来创作作品，大家可以继续探索，不断练习，创作出更多更漂亮的剪纸作品来。
（五）拓展思维：
抓髻娃娃在民俗中主要具有繁衍和生育的职能，在民间称为“喜娃娃”。“喜娃娃”一般是结婚时贴在洞房里的，喻子孙延续，多子多孙之义，通称“喜花”。这种“喜花”抓髻娃娃中最具代表性的要数新婚夫妇新房内贴的“帐房花”，也称“坐帐花”了。
学生剪纸作品欣赏《平安富贵剪纸》教学设计
一、教学目标：
1、发现有关春天美的形象与图案，用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案牡丹。
2、激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。
3、在欣赏中使学生得到美的享受，在操作中体验创作的快乐，始终贯穿愉悦的教学气氛。
二、教学重难点：
对称剪纸的基本制作方法。
图案设计时的疏密关系，熟悉剪纸符号的应用。
三、教学准备：
示范作品、铅笔、剪刀、刻刀、彩纸、垫板等。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
师：春天来了，万物复苏，花园里开满了五颜六色的花儿，景色可真美呀，大家都知道春天有哪些花吗？
生：迎春花、牡丹花、桃花、樱花、杜鹃花等。
师：一起来欣赏牡丹花
师：百花盛开、春色满园，假如我们把春天里的花朵做成剪纸的话，会是什么样的呢？老师在这里为大家带来了几幅作品，请大家欣赏。
师：今天老师就教一种对折剪牡丹的方法，大家想学吗？
（二）指导示范
牡丹，在中国民间历来被作为富贵吉祥的象征，作为国花，它也喻意祖国的繁荣昌盛，较多地体现物质文明一面，是物质文明的象征。因为牡丹乃花中之王，所以同时是精神的象征，意味着民族的团结和国家的兴旺。
今天我们讲授的这幅作品由牡丹和瓶子组成，瓶子代表“平安”，牡丹有“富贵”之意，故此作品寓意着平安富贵。
剪纸步骤示范：
1、取正方形红纸（亦可用各色彩纸），沿中心线对折（如图一所示）
2、在纸上画设计图案，并剪去阴影部分（如图二所示）
3、刻剪过程由内而外，由简到繁进行刻剪，直至所有镂空部分全部剪完，最后剪图案轮廓。然后将图形展开，作品完成。
4、剪刻完成后，对作品进行张贴，整理装裱。
这样，一幅《平安富贵》剪纸作品通过折、画、剪、贴的方法就做好了，大家看清了吗？学会了吗？试试看。
（三）学生动手制作
1、指导学生制作，教师巡视。
2、将做得快、做得好的剪纸展示到黑板上.
3、对优秀的剪纸作品进行讲评。
（四）拓展欣赏
对折方法可以是多样的，今天我们学习了对称剪纸，同学们也可以尝试三面或四面对称折叠，灵活运用对折方法剪出有创意的作品。下面我们来欣赏两幅三面或四面对称折叠的剪纸作品吧!
（五）课堂小结
本节课结合时令季节，以"找春天"为活动主题，指导学生剪出春季代表花卉“牡丹”，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。"一日之计在于晨，一年之计在于春。"通过本次剪纸教学，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，又使他们接受一次实实在在的思想教育。
学生剪纸作品欣赏
《蜻蜓飞飞剪纸》教学设计
一、教学目标：
1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。
2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。
二、教学重难点：
1、折剪出二方连续图案剪纸作品
2、二方连续图案剪纸连接点技巧。
3、简单镂空图案的制作。
三、教学准备：
示范作品、铅笔、剪刀、刻刀、彩纸、垫板等。
四、教学过程：
1、引入新课
上课前我们一起来欣赏一段视频（播放小池），大家学过或者读过这首古诗吗？（学过的请刷一波1）这首古诗是宋朝的杨万里做的一首写景的古诗，这首诗里描写的都有那些景物呢？（请大家在讨论区里写出来，哦 有泉眼、树荫、荷花、蜻蜓。。。。。），这首古诗里还有一位可爱的精灵，知道是谁吗？（蜻蜓）蜻蜓在荷叶上轻盈的飞舞，就像舞动的精灵，在这首诗里也是点睛之笔，大家喜欢吗？看来大家都很喜欢可爱的蜻蜓，今天我就和大家一起用剪纸来表现可爱的蜻蜓（喜欢），出示课题《剪纸——蜻蜓飞飞》
2、蜻蜓图片
大家一起来欣赏一下（欣赏范作），漂亮吗？（非常漂亮）
二、组织教学：（检查学具）
开始之前请大家检查一下准备的材料：彩纸、铅笔、橡皮、胶棒、剪刀，细小的枝条（小木棍、气球杆、小树枝、铅笔。。。。）大家都准备好了吗？
三、探究学习
看来大家准备的很充分，也很快！接下里跟西瓜老师一起来做飞舞的蜻蜓。
请大家取出一张彩纸，
剪纸分三个步骤来制作，折一折、画一画、剪一剪
1、折一折
方法的诀窍就是
对折对折对着两次后展开，沿着折痕做折扇折。
教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐
（折好后打开，大家这的是这样吗？请助学老师拍照发到讨论区）
2、画一画画的时候选择漂亮的蜻蜓图案，跟着老师来画。
3、剪一剪
沿着画的线条把图案剪下来。使用剪刀的时候要注意安全，不用时放好剪刀，不要拿着剪刀玩。剪下来的碎纸放在桌子方便清理。
剪的时候注意右边的连接点，前往不要剪断。右边有两个连接点（剪好后打开，和学生互动，发照片）
4、美化装饰 通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。
同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？
生：（学生回答）
局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示
通过今天的学习，同学们剪得非常不错，有的还能进行个性发挥，同学们相互看一看，还有没有更好的创意？
5、蜻蜓起飞（粘贴）
四、欣赏拓展
刚才大家有没有发现，看到图片里蜻蜓有什么不一样的呢？（。。。。。。。有四只连在一起的蜻蜓），那四只连在一起大家有什么办法能剪出来呢？思考一下，大家可以想想办法！
学生剪纸作品欣赏
