第四单元《运用有效的推理形式（三）》课件 (共30张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 第四单元《运用有效的推理形式（三）》课件 (共30张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 9.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-09-11 11:36:01 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
主讲教师：
运用有效的推理形式（三）
学 校：
册 别：选择性必修上册
学 科：高中语文（统编版）
第六课时 运用有效的推理形式（三）
A
B
初步认识归纳推理和类比推理
A
B
教学目标
灵活运用归纳推理和类比推理
第六课时 运用有效的推理形式（三）
第一份名单
傅以渐、王式丹、毕沅、
林召堂、王云锦、刘子壮、
陈沆、刘福姚、刘春霖
第二份名单
李渔、洪昇、顾炎武、
金圣叹、黄宗羲、
吴敬梓、蒲松龄
哪份名单上的人你认识的多一些？
成功和学历没有关系
什么是归纳推理？
从多个具体的现象中总结出一个一般规律的推理。
活动1：认识归纳推理的概念
学习任务一
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识归纳推理的类型
学习任务一
不完全归纳
完全归纳
归纳推理
简单枚举法
科学归纳法
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动1：认识完全归纳推理
什么是完全归纳推理？
考查某类事物的全部对象后推出结论的推理方法。
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例1：黄种人不是长生不老的，
白种人不是长生不老的，
黑种人不是长生不老的，
棕种人不是长生不老的。
所以地球上的所有人种都不是长生不老的。
是地球上的全部人种
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
示例2：大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》)
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
什么是简单枚举法：根据几类事物中的部分对象具有某种属性，并且在已考察的事例中未出现相反的事例，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
示例2：大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》)
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
与简单枚举法相关逻辑错误：
（1）有些推断的前提本身是虚假或谬误的
（2）有的遗漏了所涉其他对象而导致结论片面或偏颇
（3）有的则是前提与结论之间存在强加因果或颠倒因果的问题
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例3：齐国大臣晏子奉命出使楚国。为了羞辱晏子，楚王故意安排武士押着一个被绑着的人来到宴席前。楚王问：“他是哪里人？”武士答：“齐国人。”楚王又问：“这人犯了什么罪？”“偷盗罪！”楚王回头对晏子说：“齐国人原来是惯做强盗的呀！”
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例3：齐国大臣晏子奉命出使楚国。为了羞辱晏子，楚王故意安排武士押着一个被绑着的人来到宴席前。楚王问：“他是哪里人？”武士答：“齐国人。”楚王又问：“这人犯了什么罪？”“偷盗罪！”楚王回头对晏子说：“齐国人原来是惯做强盗的呀！”
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例4："虎父犬子〞的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗〞；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自肆 ，终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准 ，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沧为庶人…这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例4："虎父犬子〞的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗〞；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自肆 ，终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准 ，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沧为庶人…这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是科学归纳法：
根据某类事物中的部分对象具有某种属性，并且分析了对象与属性间可能存在的某种因果关系，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例5：意大利的那不勒斯城附近有一个石灰岩洞，人们带着牛、马等大牲畜可以安全出入，但猫、狗、鼠、鸡等小动物走进洞中就会倒地而死去。
科学归纳法：
经过观察、实验和科学分析，因为岩洞地面上浮动着比重较大的二氧化碳，所以石灰岩洞的缺氧地面造成头部离地面较近的小动物死亡。而头部离地面较远的大动物就不会发生因缺乏氧气而死的情况。
简单枚举法：
前提：猫、狗、鼠、鸡走进洞中会死。牛、马可以安全出入。
结论：小动物走进石灰岩洞会死，大牲畜可以自由出入
LOREM IPSUM DOLOR
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是类比推理？指根据两个对象a和b有若干共同的属性，a还有另外某个属性，推出b也具有这个属性。
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是类比推理？指根据两个对象a和b有若干共同的属性，a还有另外某个属性，推出b也具有这个属性。
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：找一找《六国论》中的典型类比推理，并分析。
以地事秦，犹抱薪救火，
薪不尽，火不灭。
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：老子云：“治大国，如烹小鲜。”请指出其中的逻辑推理形式，并根据烹饪佳肴与治理国家的相通之处，谈谈你从中得到的治国启示。
（1）逻辑推理形式：
（2）治国启示：
类比推理
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：治大国，如烹小鲜
类比推理
烹小鲜：不能随意翻动，作料要恰到好处,火侯要掌握得当,
要尊重烹饪的规律,否则就会或烂或焦,或咸或淡。
治大国：不能朝令夕改，不能操之过急,也不能懈怠马虎;
治大国要尊重政治规律，了解国情，体察民意,科学施政。
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ (《晏子春秋·杂下之十》)
（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也。
(《隆中对》)
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
解析：
橘生淮南则为橘 → 民生长于齐不盗
生于淮北为枳 入楚则盗
水土不同 楚之水土
使橘的味道不同 使齐民入楚善盗。
__________
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 (《隆中对》)
解析：这只是一种比喻，只有修辞的效果，目的在于表达自己得到诸葛亮如鱼得到水，凸显君臣之间密不可分的关系。
活动2：核心知识，导图总览
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
推理形式分类 常见逻辑推理形式 前提和结论的关系
演绎推理形式 三段论、选言推理、 假言推理、二难推理 从一般到个别
归纳推理形式 完全|不完全归纳推理 从个别到一般
类比推理形式 类比推理 从个别到另一个别
课后作业
第六课时 运用有效的推理形式（三）
课后作业1：归纳法是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理方法。仿照下面的例句，另写两句话。要求：符合归纳逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
例句：知识是羽翼，知识是翅膀，原来知识就是我们翱翔天空的工具。
仿句1：
仿句2：
课后作业
第六课时 运用有效的推理形式（三）
课后作业2：孟尝君将入秦,止者千数而弗听。苏秦欲止之,孟尝君曰:“人事者吾已尽知之矣,吾所未闻者,独鬼事耳。”苏秦曰:“臣之来也,固不敢言人事也,固且以鬼事见君。”孟尝君见之。谓孟尝君曰:“今者臣来,过于淄上,有土偶人与桃梗相与语。桃梗谓土偶人曰:‘子,西岸之土也。挺子以为人。至岁八月,降雨下,淄水至,则汝残矣。’土偶曰:‘不然!吾西岸之土也,土则复西岸耳。今子东国之桃梗也,刻削子以为人,降雨下,淄水至,流子而去,则子漂漂者将何如耳。’今秦四塞之国⑨,譬若虎口,而君入之,则臣不知君所出矣!”孟尝君乃止。
苏秦借“木偶人”与“桃梗”的对话说服孟尝君不要入秦，请简要分析。
第一课时 发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释
什么是归纳推理
类比推理
推理的定义与形式
推理类型之间的区别
从个别到一般
从一般到个别
从个别到另一个别
赏析经典的文学文本中的推理形式
相关思考与练习
类比推理富有启发性，深入浅出，
生动简练。
归纳论证有说服力。整个科学的帝国就是建立在归纳推理的基础之上。
同学们，再见
主讲教师：
运用有效的推理形式（三）
学 校：
册 别：选择性必修上册
学 科：高中语文（统编版）
第六课时 运用有效的推理形式（三）
A
B
初步认识归纳推理和类比推理
A
B
教学目标
灵活运用归纳推理和类比推理
第六课时 运用有效的推理形式（三）
第一份名单
傅以渐、王式丹、毕沅、
林召堂、王云锦、刘子壮、
陈沆、刘福姚、刘春霖
第二份名单
李渔、洪昇、顾炎武、
金圣叹、黄宗羲、
吴敬梓、蒲松龄
哪份名单上的人你认识的多一些？
成功和学历没有关系
什么是归纳推理？
从多个具体的现象中总结出一个一般规律的推理。
活动1：认识归纳推理的概念
学习任务一
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识归纳推理的类型
学习任务一
不完全归纳
完全归纳
归纳推理
简单枚举法
科学归纳法
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动1：认识完全归纳推理
什么是完全归纳推理？
考查某类事物的全部对象后推出结论的推理方法。
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例1：黄种人不是长生不老的，
白种人不是长生不老的，
黑种人不是长生不老的，
棕种人不是长生不老的。
所以地球上的所有人种都不是长生不老的。
是地球上的全部人种
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
示例2：大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》)
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
什么是简单枚举法：根据几类事物中的部分对象具有某种属性，并且在已考察的事例中未出现相反的事例，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
示例2：大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。(鲁迅《藤野先生》)
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
与简单枚举法相关逻辑错误：
（1）有些推断的前提本身是虚假或谬误的
（2）有的遗漏了所涉其他对象而导致结论片面或偏颇
（3）有的则是前提与结论之间存在强加因果或颠倒因果的问题
第六课时 运用有效的推理形式（三）
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例3：齐国大臣晏子奉命出使楚国。为了羞辱晏子，楚王故意安排武士押着一个被绑着的人来到宴席前。楚王问：“他是哪里人？”武士答：“齐国人。”楚王又问：“这人犯了什么罪？”“偷盗罪！”楚王回头对晏子说：“齐国人原来是惯做强盗的呀！”
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例3：齐国大臣晏子奉命出使楚国。为了羞辱晏子，楚王故意安排武士押着一个被绑着的人来到宴席前。楚王问：“他是哪里人？”武士答：“齐国人。”楚王又问：“这人犯了什么罪？”“偷盗罪！”楚王回头对晏子说：“齐国人原来是惯做强盗的呀！”
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例4："虎父犬子〞的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗〞；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自肆 ，终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准 ，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沧为庶人…这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例4："虎父犬子〞的现象，在历史上数不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是 “扶不起的阿斗〞；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自肆 ，终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准 ，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沧为庶人…这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是科学归纳法：
根据某类事物中的部分对象具有某种属性，并且分析了对象与属性间可能存在的某种因果关系，从而推出关于该类事物的一般性结论的推理。
活动2：认识不完全归纳推理
学习任务二
第六课时 运用有效的推理形式（三）
示例5：意大利的那不勒斯城附近有一个石灰岩洞，人们带着牛、马等大牲畜可以安全出入，但猫、狗、鼠、鸡等小动物走进洞中就会倒地而死去。
科学归纳法：
经过观察、实验和科学分析，因为岩洞地面上浮动着比重较大的二氧化碳，所以石灰岩洞的缺氧地面造成头部离地面较近的小动物死亡。而头部离地面较远的大动物就不会发生因缺乏氧气而死的情况。
简单枚举法：
前提：猫、狗、鼠、鸡走进洞中会死。牛、马可以安全出入。
结论：小动物走进石灰岩洞会死，大牲畜可以自由出入
LOREM IPSUM DOLOR
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是类比推理？指根据两个对象a和b有若干共同的属性，a还有另外某个属性，推出b也具有这个属性。
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
什么是类比推理？指根据两个对象a和b有若干共同的属性，a还有另外某个属性，推出b也具有这个属性。
活动1：认识类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：找一找《六国论》中的典型类比推理，并分析。
以地事秦，犹抱薪救火，
薪不尽，火不灭。
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：老子云：“治大国，如烹小鲜。”请指出其中的逻辑推理形式，并根据烹饪佳肴与治理国家的相通之处，谈谈你从中得到的治国启示。
（1）逻辑推理形式：
（2）治国启示：
类比推理
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考1：治大国，如烹小鲜
类比推理
烹小鲜：不能随意翻动，作料要恰到好处,火侯要掌握得当,
要尊重烹饪的规律,否则就会或烂或焦,或咸或淡。
治大国：不能朝令夕改，不能操之过急,也不能懈怠马虎;
治大国要尊重政治规律，了解国情，体察民意,科学施政。
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ (《晏子春秋·杂下之十》)
（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也。
(《隆中对》)
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（1）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
解析：
橘生淮南则为橘 → 民生长于齐不盗
生于淮北为枳 入楚则盗
水土不同 楚之水土
使橘的味道不同 使齐民入楚善盗。
__________
活动2：运用类比推理
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
思考2：请问以下案例是不是类比推理？
（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 (《隆中对》)
解析：这只是一种比喻，只有修辞的效果，目的在于表达自己得到诸葛亮如鱼得到水，凸显君臣之间密不可分的关系。
活动2：核心知识，导图总览
学习任务三
第六课时 运用有效的推理形式（三）
推理形式分类 常见逻辑推理形式 前提和结论的关系
演绎推理形式 三段论、选言推理、 假言推理、二难推理 从一般到个别
归纳推理形式 完全|不完全归纳推理 从个别到一般
类比推理形式 类比推理 从个别到另一个别
课后作业
第六课时 运用有效的推理形式（三）
课后作业1：归纳法是根据一类事物的部分对象具有某种性质，推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理方法。仿照下面的例句，另写两句话。要求：符合归纳逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。
例句：知识是羽翼，知识是翅膀，原来知识就是我们翱翔天空的工具。
仿句1：
仿句2：
课后作业
第六课时 运用有效的推理形式（三）
课后作业2：孟尝君将入秦,止者千数而弗听。苏秦欲止之,孟尝君曰:“人事者吾已尽知之矣,吾所未闻者,独鬼事耳。”苏秦曰:“臣之来也,固不敢言人事也,固且以鬼事见君。”孟尝君见之。谓孟尝君曰:“今者臣来,过于淄上,有土偶人与桃梗相与语。桃梗谓土偶人曰:‘子,西岸之土也。挺子以为人。至岁八月,降雨下,淄水至,则汝残矣。’土偶曰:‘不然!吾西岸之土也,土则复西岸耳。今子东国之桃梗也,刻削子以为人,降雨下,淄水至,流子而去,则子漂漂者将何如耳。’今秦四塞之国⑨,譬若虎口,而君入之,则臣不知君所出矣!”孟尝君乃止。
苏秦借“木偶人”与“桃梗”的对话说服孟尝君不要入秦，请简要分析。
第一课时 发现潜藏的逻辑谬误——做好概念的诠释
什么是归纳推理
类比推理
推理的定义与形式
推理类型之间的区别
从个别到一般
从一般到个别
从个别到另一个别
赏析经典的文学文本中的推理形式
相关思考与练习
类比推理富有启发性，深入浅出，
生动简练。
归纳论证有说服力。整个科学的帝国就是建立在归纳推理的基础之上。
同学们，再见