(共11张PPT)
落花生
学习目标
1、理解课文中含义深刻的句子，感受花生默默奉献的品格。
2、体会作者借助花生所寄托的思想感情，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
3、能用借物喻人的方法描写一种事物，表达自己的思想情感。
评价任务
任务1：巧用手法，感受品质
任务2：角色扮演，以物喻人
任务3：读写结合，迁移练笔
板块一：巧用手法，感受品质
活动一、回顾预习，以学定教
1、“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”同学们，你们知道是什么吗？
2、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？
板块一：巧用手法，感受品质
活动一、回顾预习，以学定教
3、课文围绕花生讲了一些什么事呢？请同学们读读课文。
4、哪件事给你留下的印象最深刻？请同学们小组交流。
议花生
种花生、收花生、尝花生、议花生
板块一：巧用手法，感受品质
活动二、重点品读，随文得法
1、通过比较，说说花生的品格。
朗读4-11自然段，用“——”画出运用对比修辞手法的句子，找出花生和桃子、石榴、苹果等的不同，填写表格，说说花生默默奉献的品质。
桃子、石榴、苹果 花生
位置
外表
印象
评价标准 评价星级
能准确找出花生和桃子、石榴、苹果等水果的不同点。 ★★
把表格填写正确。 ★★
说出花生的可贵之处。 ★★
板块二：角色扮演，以物喻人
活动一：分角色朗读
分角色朗读7-10自然段，读出人物不同的语气。
朗读指导：
要体会人物说话时的心情。
读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。
读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。
读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
板块二：角色扮演，以物喻人
活动二：感悟深刻哲理，了解“以物喻人”写法
1、理解父亲的话：我们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
（1）说说你对这句话的理解。
（2）创设情景，引读父亲的话。
2、理解“我”的话：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（1）当时年幼的作者是这样理解父亲的话的？
（2）结合生活实际谈一谈什么样的人是“只讲体面”的？
（3）围绕“有用的人”展开辩论，理解“有用的人”。
评价标准 评价星级
能用自己的话说出父亲话语中的哲理 ★★
能用自己的话说出父亲希望我们做什么样的人 ★★★
板块三：读写结合，迁移练笔
活动一：阅读主题丛书《白杨》
1、抓住爸爸和孩子的对话，感受白杨树的特点并理解爸爸的心。
2、作者借白杨喻指什么？抒发了什么样的感情？
板块三：读写结合，迁移练笔
活动二：迁移练笔，实践表达
1、由“落花生”“白杨”我们想到那些默默无闻做着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？试着写一段话。
2、自由练写，小组交流。
3、交流展示，共同提升。
评价标准 评价星级
能明白借物喻人的方法。 ★★
能用通顺、优美的语言写出一种事物想到的人物。 ★★
作业布置
1、基础作业：正确、规范书写本课生字。
2、拓展作业：继续阅读语文主题丛书相关文章，划出借物抒情的句子，并在旁边做简单的批注。
3、综合作业：选取一种事物，写由事物想到的人。通过小短篇、口头表达、美篇等形式进行制作展示。中小学教育资源及组卷应用平台
课题 落花生 课型 精读引领课 课时 1课时
目标设计依据 教材解读 《落花生》是人教版五年级上册第一单元的第二篇文章。记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时议花生的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述。在表达上颇具匠心，通过选取落花生这一平凡事物，围绕全家聚会这件小事展开叙述，语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义，以小见大，引人深思。内容安排详略得当，略写种花生和收花生，详写了父亲与子女之间的对话，没有雕琢和修饰，通俗易懂，父亲和孩子们的一问一答，亲切自然，平易质朴。课文插图清淡质朴。画面展现的是在朦胧的月光下，一家人聚在茅亭中议花生的情景，令人感觉到一家人言欢惬意、温馨和美的生活情趣，有助于学生理解课文内容。
学情分析 已有知识：高年级学生通过自学等方式，准确认读大部分字词，对生字的易错点有一定的了解。对借物抒情的文章有所了解。学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语句体会文章表达技巧。 未有知识：五年级的学生知识水平和生活经验有限，特别是对于一些含义深刻的语句和文章的写作手法理解还不够深入 存在的障碍点：体会课文所蕴含的情感，感知课文中的意境就比较难。 借助花生说明做人的道理是难点。
课标分析 【阅读与鉴赏】 1、能联系上下文和自己的积累推想文中有关词句的意思。辨别词语的感彩，体会其表达效果。 2、要求了解文章的表达顺序，体会思想感情，初步领悟表达方法； 3、 阅读叙事性作品，了解事件梗概。 【表达与交流】 乐于表达，敢于发言。 a学什么：感悟花生的特点及父亲告诉我们的道理。 b学到什么程度：初步了解课文借助落花生说明的做人的道理、学会借助具体事物抒发情感的表达方法。 c怎么学：通过分角色朗读、比赛读、小组讨论等方式理解含义深刻的语句，能用自己的话说出课文借助落花生说明的做人的道理 ，通过课上练笔、交流展示等环节学会借助具体事物抒发情感表达方法。
学习目标 1、理解课文中含义深刻的句子，感受花生默默奉献的品格。 2、体会作者借助花生所寄托的思想感情，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。 3、能用借物喻人的方法描写一种事物，表达自己的思想情感。
评价任务 任务1：巧用手法，感受品质 朗读4-11自然段，用“——”画出运用对比修辞手法的句子，找出花生和桃子、石榴、苹果等的不同，填写表格，说说花生默默奉献的品质。 任务2：角色扮演，以物喻人 通过分角色朗读对话，用自己的话说一说父亲话语中包含的深刻哲理。 任务3：读写结合，迁移练笔 从竹子、梅花、蜜蜂等事物中选择一个引发思考，运用借物喻人的方法写一些。
教学准备 课件、学历案
学教 活动 板块一：巧用手法，感受品质 活动一、回顾预习，以学定教 1、谜语导入： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物） 同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语 2、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2） 3、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。 种花生、收花生、尝花生、议花生 4、以学定教：交流哪件事给你留下的印象最深刻？（议花生） 活动二、重点品读，随文得法 1、通过比较，说说花生的品格。 朗读4-11自然段，用“——”画出运用对比修辞手法的句子，找出花生和桃子、石榴、苹果等的不同，填写表格，说说花生默默奉献的品质。 桃子、石榴、苹果花生位置外表印象
2、交流点拨。 在学生交流的基础上教师帮助梳理：从位置上看，桃子、石榴高高地挂在枝头，花生却矮矮地长在地上；从外表看，桃子、石榴鲜红嫩绿，而花生却埋在土里，有没有果实必须挖起来才知道；桃子、石榴给人的印象是让人一见就生爱慕之心，那花生呢，给你留下了什么印象？ 引导学生感受落花生的低调、不炫耀，不张扬，默默无闻、朴实无华······ 教师总结：这就是落花生给我们留下的印象，它是这么的朴实无华，默默奉献。 评价标准评价星级能准确找出花生和桃子、石榴、苹果等水果的不同点。★★把表格填写正确。★★ 说出花生的可贵之处。★★
板块二：角色扮演，以物喻人 活动一：分角色朗读 分角色朗读7-10自然段，读出人物不同的语气。 活动二：感悟话语中的深刻哲理，了解“以物喻人”的写法 1、理解父亲的话：我们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）创设情景，引读父亲的话： 在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说 ； 为了让孩子们能够养成花生一样的品格，父亲语重心长地说 ； 父亲不仅是对儿女说，也是对我们说 。 2、理解“我”的话：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （1）当时年幼的作者是这样理解父亲的话的？齐读句子。 出示：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 （2）理解“体面”。 出示“体面”的三个意思：身份；光荣、光彩；（相貌或样子）好看、美丽。 读句子，选择意思。初步感知“一词多义”。 结合生活实际谈一谈什么样的人是“只讲体面”的？ （3）理解“有用的人”。 围绕“有用的人”展开辩论。 教师总结：做人不分高低贵贱，工作也不分高低贵贱，只要你做的工作对他人、对社会、对国家有好处，你就是有用的人。 评价标准评价星级能用自己的话说出父亲话语中的哲理★★能用自己的话说出父亲希望我们做什么样的人★★★
板块三：读写结合，迁移练笔 活动一：阅读主题丛书《白杨》 1、抓住爸爸和孩子的对话，感受白杨树的特点并理解爸爸的心。 2、作者借白杨喻指什么？抒发了什么样的感情？ 活动二：迁移练笔，实践表达 1、由“落花生”“白杨”我们想到那些默默无闻做着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人？试着写一段话。（出示图片：竹子、梅花、蜜蜂·····） 2、自由练写，小组交流。 3、交流展示，共同提升。 评价标准评价星级能明白借物喻人的方法。★★能用通顺、优美的语言写出一种事物想到的人物。★★
作业设计 1、基础作业：正确、规范书写本课生字。 2、拓展作业：继续阅读语文主题丛书相关文章，划出借物抒情的句子，并在旁边做简单的批注。 3、综合作业：选取一种事物，写由事物想到的人。通过小短篇、口头表达、美篇等形式进行制作展示
板书设计 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 借物喻人
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