Module3 Unit2 What’s the elephant doing？表格式教案

（ 四 ）年（ 一 )班（ 英语 ）学科教学案
---356思辩式生本课堂教学案
导学案设计： 二次备课人： 教研组长审核： 节次： 授课年班： 4.1 课时： 1 课型： 新授 授课时间： 2024.9.3
课题名称： Module3 Unit2 What’s the elephant doing
学习 目标 语言能力目标：学生能够正确听、说、认读核心单词draw，jump，sing，dance 以及它们的-ing形式； 语言能力目标：学生能够听懂并会说核心语句“What’s the elephant doing？”，“What is it doing？”，“What are the tigers doing？” 思维品质目标：学生能够在真实情景中灵活运用核心句型“What's the+单数 +动词ing What are the +复数+动词ing ”，并做出正确回答。 思维品质目标：学生能够听懂、会说对话内容并表演动作，在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 学习能力目标：在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。 文化意识目标：学习本课后，使得学生更加热爱观察这个世界的人和物，拥有一双发现美的眼睛。
教学重点 让学生能够听懂，会说，识读以及写出核心单词draw，jump，sing，dance 以及它们的-ing形式； 让学生能够听懂并会说核心句型“What’s the elephant doing？”，“What is it doing？”，“What are the tigers doing？”并总结现在进行时的基本句型结构； 让学生能够在各种语境中熟练使用现在进行时进行交流。
教学流程 定向自学（√ ）—合作探究（√ ）—展示思辨（ √）—巩固迁移（√ ）—达标测评（√ ）
教学 准备 PPT 思辩要点 现在进行时的基本句型结构
导学案 教学案
自主学习 一、Part1（第一部分）：根据汉语提示完成句子 Let’s review the knowledge! （让我们一起复习Unit1的知识吧！） Question:What are they doing （他们正在做什么呢 ） They’re___________________.（听音乐） They’re___________________.（踢足球） They’re___________________.（打太极拳） They’re___________________.（划龙舟） They’re___________________.（下象棋） 单词小能手 自行查阅教材第66页单词表，找到以下新单词的汉译并尝试写出它们的ing形式： draw: ____ __________ 3.jump:____ ________ sing:____ ___________ 4.dance:____ ________ Part1:图片导入 自学作业： Activity1:让学生们先自行根据汉语提示补全句子，同时复习上节课所学的知识。 Activity2:让学生们自行查阅新单词的汉译，留下深刻印象，再进行新课的学习。 【设计意图】 依据三五六思辩式课堂模式设计自学作业，使学生们能够复习旧知，感知新知，培养学生们的自学能力。 作业呈现：将这五个句子以图片的形式呈现在PPT上，请同学分享自己的答案，其他同学纠正。 【设计意图】 相比于传统课堂的讲题模式，色彩丰富的动画图片可以集中学生们的注意力，增加他们学习英语的兴趣。 Part2:合作探究 Activity1:Listen point and say(看视频回答问题） 将第一篇课文以视频形式呈现，根据视频内容提出两个问题，让同学们观看视频后进行小组研讨，随后回答问题，从而引出本课第一个新单词draw以及它的-ing形式。 教师以游戏形式操练新单词：大小声游戏、男生女生读单词游戏、开火车小游戏、I say you say小游戏 三、Part3:合作探究 Activity2:Listen and say(听录音回答问题） 将第二篇课文以视频形式呈现，根据视频内容提出四个问题，让同学们观看视频后进行小组研讨，随后回答问题，从而引出本课的新单词sing,jump,dance以及它们的-ing形式。 教师以游戏形式操练新单词：大小声游戏、男生女生读单词游戏、开火车小游戏、I say you say小游戏 教师领读课文，学生领读课文。 【设计意图】：依据新课标及三五六思辨式课堂教学模式，设计合作探究模块，以视频的方式呈现两篇新课文，设计与课文内容相关的问题，旨在培养学生们的思考能力和发现能力。 四、Part4: 小组合作：总结现在进行时的基本句型结构并进行成果展示 【设计意图】：依据新课标及三五六思辨式课堂教学模式，设计展示思辨模块，培养学生们的合作交流能力和展示能力。
合作 探究 二、Part2（活动一）： Listen and say(听录音并回答问题） What are they doing -They’re ________________________________. What is it doing -It’s ___________________________________. (Tips:两个及以上要用复数——They are=They’re,单数要用It is=It’s) 三、Part3(活动二）： Watch and say(看视频后完成下列任务） Choose and fill(选择正确的词填到横线上） (
singing drawing jumping dancing
) What’s the elephant doing It’s____________________________ What’s the bird doing It’s___________________________________ What’s the horse doing It’s___________________________________ What are the tigers doing They’re__________________________________
展示思辨 四、Part4(第四部分）: Activity： I do you say.我来做你来说（四人一组） 每组创造两组对话，组员A和B做动作，组员C和D做对话 对话一 组员A：做出动作 组员C：向组员D询问组员A正在做什么？ 组员D：回答组员C的问题 对话二 组员B：做出动作 组员C：向组员D询问组员B正在做什么？ 组员D：回答组员C的问题 你可以将对话内容写在这里： 对话一：____________________________________________________________________________________________ 对话二：____________________________________________________________________________________________ Summary （课堂总结） (
be
动词
主语
其他
动词
ing
形式
)警报！！！“现在进行时大家族”的小伙伴们迷路啦，求助聪明的英语小能手，快快帮助它们找到自己的家吧！ 现在进行时的问句结构是： What+__________+__________+_________ 现在进行时的陈述句结构是： 主语+__________+__________+_________ 如果你想问大明正在做什么你会问； _____________________________________ 现在你是大明，你可以如何回答这个问题： _____________________________________
达标检测 用所给词的适当形式填空： What ________(be动词）they doing？ I am ________(dance). What _____(be动词) she doing Lingling and Amy _____(be动词) drawing pictures.. They are ________(run). He is ________(sing) .
拓展延伸 阅读短文，判断正(T)误(F)。 It’s Sunday(星期日) today. Sam and Daming are at the zoo. They are very happy. They can see lots of animals. Look! The lions are dancing. The fat pandas are drawing pictures. The tigers are jumping . The elephants are drinking water (水). The monkeys are listening to music. They are very interesting（有趣的）. ( )1.The lions are drawing. ( )2. The fat pandas are dancing. ( )3. The tigers are jumping . ( )4. The elephants are drinking water. ( )5. The monkeys are listening to music.
教后 反思