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1教学目标
1.通过情境再现、自主学习、讨论交流等活动,知道什么是健康;
2.通过对自己和周围同学健康状况的测试,了解自身的健康状况;
3.通过对健康测试的数据进行分析,能举例说明影响健康的因素,会确定自己的研究主题。
2学情分析
六年级学生已经具备一些自主探究和观察总结 ( http: / / www.21cnjy.com )的能力,他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也是要培养学生通过互相合作来提高自己的健康意识。经过分析,我确定本节课的学习难点是:确定自己研究的主题。
3重点难点
重点:用自己的话说一说从健康测试结果中发现了什么,并能分析其中的原因。
难点:怎样让使我们更健康,确定小组的研究主题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境,初步感知
在课的开始我会出示一段视频;(本校的大课间片段)
师:你对我们的大课间锻炼有什么看法?
是啊,坚持锻炼才能有健康的身体。有人说,健 ( http: / / www.21cnjy.com )康是金子,健康是快乐;有人说,健康是权利,健康是尊严,追求健康就是追求文明和进步;有人说,健康等于没有病;有人说,没有病不等于健康......那么,健康到底是什么呢 21教育网
2.接着提问:同学们,请谈谈你对健康的认识吧。
3.学生发言的基础上进行总结:大家说得真好。究竟什么是健康呢?这节课我们就一起来给健康下定义。(板书课题:我给健康下“定义”。)21·世纪*教育网
谈谈你对健康的认识。
活动2【讲授】讨论交流,形成概念
1.小组讨论交流
师:这些情景大家在生活中遇到过吗?(出示几幅图片)说一说每幅图片的内容。提出问题,独立思考:这些同学的行为健康吗?为什么?www.21-cn-jy.com
请大家逐一进行讨论,学生进行分组讨论。(预 ( http: / / www.21cnjy.com )设:在这样的讨论中,学生能说出打架等一些行为是不健康的;注意体育锻炼等一些行为是健康的;在这样的交流中,学生对健康有了进一步的认识。)【来源:21cnj*y.co*m】
2.自主学习
师:大家说的真好,能辨别生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中的健康行为和不健康行为,那么健康有没有一个标准呢?1990年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义;请大家进行自学。
(出示“世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准”,学生进行自主学习;)进一步明确什么是健康。
自主学习后,提问:究竟什么才是健康?经大家畅所欲言。
(组织学生围绕这个问题进行充分的讨论。 ( http: / / www.21cnjy.com ))(预设:这时学生就能依据现有知识说出健康有身体健康;心理健康也是健康的一方面;能和他人进行交流,正常交往也是健康。)
3.在此基础上再小结健康的概念:健康不仅指身体健康,还包括心理状态和社会适应性等方面的内容。(板书:身体健康、心理状态、社会能力)21世纪教育网版权所有
活动3【练习】测试反馈,发现问题
师:同学们,学习了世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准,你觉得自己健康吗?
1、下面我们就对照标准来测试自己的健康状况,(出示标准和测试要求,让学生独立进行测试,同时我深入到学生当中进行测试指导。)21·cn·jy·com
2.学生测试结束,
师:请同学们四人一小组,交流测试结果。并追问:你从测试结果中发现了什么,能分析其中的原因吗?
(预设:学生可能出现:我第三、四条 ( http: / / www.21cnjy.com )不符合,但我认为我仍然是健康的。我不是很健康,因为我不符合第9条;我不清楚我是不是很符合,比如近段时间我妈妈照顾我的时间少了,我成绩下降了;我转学后成绩下降了;我发现我是亚健康; )(因为测试结果不同,出现的原因分析也有所区别,特别是标准中的第一条、第二条、第四条、可能不被学生接受,认为这几点不是健康范围。)2·1·c·n·j·y
3.师小结:这些也算健康标准的,如 ( http: / / www.21cnjy.com )第一条:有足够充沛的精力、能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。有的同学认为是能力的表现,但是这属于心理健康的表现,如果不符合标准,你就要审视自己,分析一下原因。www-2-1-cnjy-com
(设计意图:此环节借助自主测试、小组讨论、交 ( http: / / www.21cnjy.com )流、学生评析等各种形式的课堂活动,对自己和周围同学健康状况有了清晰的认识,亲身经历了科学探究的过程,提升了自身的科学素养。) 21*cnjy*com
用自己的话说一说从健康测试结果中发现了什么,并能分析其中的原因。
活动4【活动】充分质疑,确定主题
师首先提出问题:有很多同学感觉自己不健康,是什么原因呢?
1.讨论:大家认为影响自身健康的因素可能有哪些,怎样使我们更健康。
(学生分组讨论,每组代表发 ( http: / / www.21cnjy.com )言。预设:学生可能会得到:不健康的因素有,生1:太懒了!缺乏锻炼;生2:有些人有心脏病,是因为生活压力太大;生3:我对健康的认识不够,挑食、爱吃垃圾食品;生4: )【出处:21教育名师】
2.师:怎样才能使我们更健康呢?从中选择你感兴趣的项目进行研究;请各小组讨论你们准备研究的主题。
(之后小组汇报自己要研究的主题。)
3.师:要做好一个主题研究,就要做好研究计划,组内科学分工,运用各种资源、坚持不懈、这样才能得到正确的结论。至此达成目标3。2-1-c-n-j-y
怎样让使我们更健康,确定小组的研究主题。
活动5【作业】总结点拨,提高意识
提问:这节课这节课大家玩得高兴吗 我们有什么收获 还有什么疑惑 为什么
师:身体健康是健康,心理平衡、社会适应能力性强也是健康的表现,我们一定要合理饮食适量运动,祝大家身体健康,生活快乐,学习进步!21cnjy.com
(结束部分的设计,采用这种师生互动生生互动的形式,目的是为了学生消除厌烦,快乐的来学习,为下一节课的学习作好铺垫。)【来源:21·世纪·教育·网】
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