《植物角里的科学问题》教学设计
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1教学目标
知识与技能目标：
1、能仔细观察植物角里花草的变化。
2、能大胆猜想和假设植物角里花草变化的原因。
3、能运用分析、观察、实地考察、采访等形式排除不合理的、选出合理的猜想
过程与方法目标：
1、经历仔细观察、记录、提出疑问、讨论、大胆猜想、分析等过程。
2、在小组活动过程中进一步掌握观察、合作、讨论等学习方法。
情感态度价值观目标：
1、能仔细观察身边食物的微小变化。
2、提高对植物的认识，激发爱护植物的情感。
2学情分析
六年级学生已初步具备猜想、推理的能力的年 ( http: / / www.21cnjy.com )龄特点，已具有初步的合作学习能力和参与集体活动的愿望，但具体方法还有待指导；学生在生活中对常见的植物生长情况已有了一些了解。但还需要通过学习使其更完善，观察、分析意识更加清晰化、强烈化。
3重点难点
教学重点：
观察植物角的花草，并正确理解它们的变化及提出合理的猜想。
教学难点：
进一步提高孩子们观察、分析的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】植物角里的科学问题
第一环节：激情引趣，导入新知：
教师播放植物某些特性的图片，同时解说“植物 ( http: / / www.21cnjy.com )是我们人类的好朋友，人类有皮肤、性格、语言等的差异；而植物也有他们独特的特征，同学们请仔细观察，看看你发现了什么？”然后引导学生讨论从图片中发现的植物的特征。21教育网
最后告诉学生植物王国里有许多科学奥秘，这节课我们来研究“我们班植物角里的科学问题”。完成课题的板书。21cnjy.com
第二环节：交流汇报，学习新知：
一上课分组汇报观察日记，“一周的观察，我们发现我们植物角里的植物发生了什么变化？
课前布置学生分小组观察、记录植物角里的变化，小组长收集大家的观察日记，并汇总，汇报给全班同学听，其他组员可以做适当的补充。21·cn·jy·com
学生通过观察、记录，了解自然界的变化，并在汇报、倾听、补充中使学生的科学知识更加丰富。
全部汇报结束后，老师总结，通过大家的汇报， ( http: / / www.21cnjy.com )我们发现我们班里的植物角发生了某些变化“教室内窗台边的花草，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身体，好像被窗外的某种力量所吸引。。。。。。”。www.21-cn-jy.com
第三环节：大胆猜想，主动设疑
本环节设计了“大胆猜想”的教学活动
一、以组为单位，讨论，并大胆猜想，植物角发生变化的主要原因。组长收集猜想，并整理。
【设计理念】学生可以在大胆猜想中，充分发挥自己的想象力和探究精神，为第二节的求证打好基础。
二、组长汇报本组的猜想，组员可以补充。
三、教师总结
第四环节是：积极讨论，得出合理猜想
教师把同学们的猜想，分条一一书写在黑板上，然后组织大家讨论，那些是合理的，应该保留；那些是不合理的，应该排除。21世纪教育网版权所有
第五环节是课堂小结，总结升华
1、让学生谈谈这节课有什么收获，还有什么话想说？
2、提出：大家知道了我们仔细观察，可以发现许多科学问题，希望同学们在以后的生活中学会观察，发现更多的科学问题。2·1·c·n·j·y
第六环节：拓展知识，迁移发展
在这个环节，我设计了两道作业题：
一是以组为单位，通过实验验证自己的猜想。
二是让学生把自己的观察结果，记录在科学观察日记中。
最后在《小草》的音乐声中结束本课教学。
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1教学目标
知识与技能目标：
1、能仔细观察植物角里花草的变化。
2、能大胆猜想和假设植物角里花草变化的原因。
3、能运用分析、观察、实地考察、采访等形式排除不合理的、选出合理的猜想
过程与方法目标：
1、经历仔细观察、记录、提出疑问、讨论、大胆猜想、分析等过程。
2、在小组活动过程中进一步掌握观察、合作、讨论等学习方法。
情感态度价值观目标：
1、能仔细观察身边食物的微小变化。
2、提高对植物的认识，激发爱护植物的情感。
2学情分析
六年级学生已初步具备猜想、推理的能力的年 ( http: / / www.21cnjy.com )龄特点，已具有初步的合作学习能力和参与集体活动的愿望，但具体方法还有待指导；学生在生活中对常见的植物生长情况已有了一些了解。但还需要通过学习使其更完善，观察、分析意识更加清晰化、强烈化。
3重点难点
教学重点：
观察植物角的花草，并正确理解它们的变化及提出合理的猜想。
教学难点：
进一步提高孩子们观察、分析的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】植物角里的科学问题
第一环节：激情引趣，导入新知：
教师播放植物某些特性的图片，同时解说“植物 ( http: / / www.21cnjy.com )是我们人类的好朋友，人类有皮肤、性格、语言等的差异；而植物也有他们独特的特征，同学们请仔细观察，看看你发现了什么？”然后引导学生讨论从图片中发现的植物的特征。21教育网
最后告诉学生植物王国里有许多科学奥秘，这节课我们来研究“我们班植物角里的科学问题”。完成课题的板书。21cnjy.com
第二环节：交流汇报，学习新知：
一上课分组汇报观察日记，“一周的观察，我们发现我们植物角里的植物发生了什么变化？
课前布置学生分小组观察、记录植物角里的变化，小组长收集大家的观察日记，并汇总，汇报给全班同学听，其他组员可以做适当的补充。21·cn·jy·com
学生通过观察、记录，了解自然界的变化，并在汇报、倾听、补充中使学生的科学知识更加丰富。
全部汇报结束后，老师总结，通过大家的汇报， ( http: / / www.21cnjy.com )我们发现我们班里的植物角发生了某些变化“教室内窗台边的花草，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身体，好像被窗外的某种力量所吸引。。。。。。”。www.21-cn-jy.com
第三环节：大胆猜想，主动设疑
本环节设计了“大胆猜想”的教学活动
一、以组为单位，讨论，并大胆猜想，植物角发生变化的主要原因。组长收集猜想，并整理。
【设计理念】学生可以在大胆猜想中，充分发挥自己的想象力和探究精神，为第二节的求证打好基础。
二、组长汇报本组的猜想，组员可以补充。
三、教师总结
第四环节是：积极讨论，得出合理猜想
教师把同学们的猜想，分条一一书写在黑板上，然后组织大家讨论，那些是合理的，应该保留；那些是不合理的，应该排除。21世纪教育网版权所有
第五环节是课堂小结，总结升华
1、让学生谈谈这节课有什么收获，还有什么话想说？
2、提出：大家知道了我们仔细观察，可以发现许多科学问题，希望同学们在以后的生活中学会观察，发现更多的科学问题。2·1·c·n·j·y
第六环节：拓展知识，迁移发展
在这个环节，我设计了两道作业题：
一是以组为单位，通过实验验证自己的猜想。
二是让学生把自己的观察结果，记录在科学观察日记中。
最后在《小草》的音乐声中结束本课教学。
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