《难忘的科探究过程》教学设计

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1教学目标
回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
2学情分析
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏 ( http: / / www.21cnjy.com )，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
回顾过去难忘的科学探究过程，进一步理解科学探究过程。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
目前为止，我们已学习了七个学期的《科学》课，大家对以前的学习过程 27 还有印象吗？有哪些活动我们印象最深刻？21教育网
分小组，回顾曾经的科学探究活动，畅谈难忘的一些活动片段。
活动2【讲授】反思探究过程的八组技能
1.提问： 从三到五年级，我们每学期都有侧 ( http: / / www.21cnjy.com )重地学习了一组探究技能，比如，三年级 上学期，我们学习了“观察与提问” ，其他几个学期的学习重点我们还记得吗？
2.连线： “各学期与探究技能学习”
3.提问：这八组技能中，你最“拿手”的是什么？可以举一个例子说明吗？
4.组织角色扮演：探究过程技能游戏。
5.指导制作卡片：同学们将最满意的探究活动，按规定的格式整理成卡片。
6.组织同学们展示卡片，互相交流。
活动3【导入】小组合作，完成连线题
1、.在小组成员间，举例说明自己的“拿手技能” 。
2、开展“探究过程技能游戏” 。
3、制作卡片。
在这几年的科学课中，我们分别学习了几组探究过程技能？我们开展科学探究时，大致上会按怎样的思路去进行？21cnjy.com
活动4【导入】组织课堂评价
1.复习八组探究过程技能。
2.梳理、巩固科学探究的基本思路。
3.组内互评。
重点评价角色扮演游戏的参与程度和卡片的制作水平。
活动5【练习】练习题
1、完整的科学探究过程一般要经历（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个步骤。
2、最难忘的科学探究经历是（ ）。
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