《探寻光的路线》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1.知识与技能
知道光源的含义，设计实验证明光的直线传播。
2.过程与方法
观察、实验
3.情感、态度价值观
能主动的对问题进行分析，认真细致的观察，能设计实验证明自己的假设。
教学重难点认真细致的观察，提出假设、设计实验进行探究并得出结论。
2学情分析
学生能想到安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。但是形不成“光源”的概念。不容易发现光的路线是直线这样的问题。21世纪教育网版权所有
3重点难点
认真细致的观察，提出假设、设计实验进行探究并得出结论。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】探寻光的路线
谈话导入：通过上一节的学习，我们知道了光 ( http: / / www.21cnjy.com )的有关知识，知道可以通过安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。那么我们这节课继续学习探寻光的路线。
活动2【讲授】探寻光的路线
一.出示学习目标：
①、我能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿直线传播的。
②我能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
二、出示学习指导
认真看课本第17页至第18页看图看文字重点看方框里的内容。
1.模拟实验：建筑物采光问题的原因是什么。
医院的长通道为什么会出现采光问题？
2.实验探究光传播的路线
活动3【活动】探寻光的路线
三、自主学习
（一）.看书
（二）实验探究光传播的路线
实验规则：
1.在模拟建筑物--纸箱，电筒，弯管吸管，镜子，铝板，纸板，任意选取需要的工具进行实验，
2.小组分工合作、各负其责。
3.认真填写实验记录单。
4.注意安全。
四、学情展示
1.有小组成员说明自己小组的实验记录单。
2.小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本
上。
3.课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等
活动4【练习】探寻光的路线
五、巩固提升
1.什么是光源？
2.光是怎样传播的？
六、拓展学习
请同学们课后收集和阅读有关光传播的资料。
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1教学目标
1.知识与技能
知道光源的含义，设计实验证明光的直线传播。
2.过程与方法
观察、实验
3.情感、态度价值观
能主动的对问题进行分析，认真细致的观察，能设计实验证明自己的假设。
教学重难点认真细致的观察，提出假设、设计实验进行探究并得出结论。
2学情分析
学生能想到安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。但是形不成“光源”的概念。不容易发现光的路线是直线这样的问题。21世纪教育网版权所有
3重点难点
认真细致的观察，提出假设、设计实验进行探究并得出结论。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】探寻光的路线
谈话导入：通过上一节的学习，我们知道了光 ( http: / / www.21cnjy.com )的有关知识，知道可以通过安装电灯、点蜡烛等增加光源的方法解决问题。那么我们这节课继续学习探寻光的路线。
活动2【讲授】探寻光的路线
一.出示学习目标：
①、我能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿直线传播的。
②我能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。
二、出示学习指导
认真看课本第17页至第18页看图看文字重点看方框里的内容。
1.模拟实验：建筑物采光问题的原因是什么。
医院的长通道为什么会出现采光问题？
2.实验探究光传播的路线
活动3【活动】探寻光的路线
三、自主学习
（一）.看书
（二）实验探究光传播的路线
实验规则：
1.在模拟建筑物--纸箱，电筒，弯管吸管，镜子，铝板，纸板，任意选取需要的工具进行实验，
2.小组分工合作、各负其责。
3.认真填写实验记录单。
4.注意安全。
四、学情展示
1.有小组成员说明自己小组的实验记录单。
2.小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本
上。
3.课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等
活动4【练习】探寻光的路线
五、巩固提升
1.什么是光源？
2.光是怎样传播的？
六、拓展学习
请同学们课后收集和阅读有关光传播的资料。
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