《向人类的祖先“提问”》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
2学情分析
六年级的学生对科学课的学习有浓厚的兴趣， ( http: / / www.21cnjy.com )思维活跃，有主动探索新知识的学习习惯，但也有少部分学生基础差，兴趣不够浓，有些学习任务达不到预期的效果。但总体上来看他们爱学科学，爱探索，有学习成功的快乐。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
4教学过程
4.1 第一学时1
教学活动
活动1【讲授】向人类的祖先“提问”教案
教学过程：
一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又 ( http: / / www.21cnjy.com )是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。21世纪教育网版权所有
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议。
四、作业
（一）、填空题：
1、科学探究活动室从（问题）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想），并用自己擅长的形式（表达）出来与大家交流。21教育网
2、猿最早生活在（森林）里。
（二）、简答题：
1、我是从哪里来？
2、人类祖先是从哪里来？他们是怎样生活的？住在什么地方？怎样获取食物的？吃什么？穿的是什么衣服？
3、人类祖先是怎样演变成人的？
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1教学目标
1、培养学生大胆猜想的习惯。
2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。
2学情分析
六年级的学生对科学课的学习有浓厚的兴趣， ( http: / / www.21cnjy.com )思维活跃，有主动探索新知识的学习习惯，但也有少部分学生基础差，兴趣不够浓，有些学习任务达不到预期的效果。但总体上来看他们爱学科学，爱探索，有学习成功的快乐。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
4教学过程
4.1 第一学时1
教学活动
活动1【讲授】向人类的祖先“提问”教案
教学过程：
一、谈话导入。
教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又 ( http: / / www.21cnjy.com )是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。21世纪教育网版权所有
二、活动探究。
1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2、小组活动。
（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
三、集体交流
1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2、师生评议。
四、作业
（一）、填空题：
1、科学探究活动室从（问题）开始的。选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行（猜想），并用自己擅长的形式（表达）出来与大家交流。21教育网
2、猿最早生活在（森林）里。
（二）、简答题：
1、我是从哪里来？
2、人类祖先是从哪里来？他们是怎样生活的？住在什么地方？怎样获取食物的？吃什么？穿的是什么衣服？
3、人类祖先是怎样演变成人的？
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