3《百合花》《哦，香雪》任务式课件(共33张PPT)高统编版高中语文必修上册

(共33张PPT)
“青春的价值”
（《百合花》《哦，香雪》）
课前准备丨初读感悟丨诗歌赏析丨诗歌创作|诗歌朗诵会
目
录
课前准备
学习任务一
整体感知
学习任务二
描写艺术
学习任务三
人物分析
学习任务四
课前准备丨整体感知丨描写艺术丨人物分析|青春价值探讨
青春的价值
1.语言建构与运用 ：掌握作品清新、俊逸、淡雅的诗意语言，理解小说题目的含义。
2.思维发展与提升：理清脉络，概述小说情节，把握小说叙事和抒情的特点。
3.审美鉴赏与创造 ：赏析通讯员、新媳妇、香雪等人物形象，把握细节描写及典型意象不同的象征意义。
4.文化传承与理解： 理解人性美、人情美，探讨青春的价值。
核心素养目标
课前准备——知人论世
1、《百合花》作者和背景
茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是静夜的箫声。
课前准备——知人论世
1、《百合花》作者和背景
茹志娟说：我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念的产物。
课前准备——知人论世
2、《哦，香雪》作者和背景
铁凝,1957年生于北京。现任中国作家协会主席。16岁发表处女作《会飞的镰刀》，下乡插队劳动之余写出《夜路》《丧事》《不受欢迎的礼物》等小说。《哦,香雪》《六月的话题》分别获1983年、1985年全国优秀短篇小说奖, 《没有纽扣的红衬衫》获第三届全国优秀中篇小说奖。
20世纪70年代末中国改革开放，社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
课前准备——文体常识
按篇幅分 微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等。
按题材分 武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等。
按流派分 古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等。
课前准备——小说四要素的关系
情境导入
本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动 哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的 哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情
我们班将开展一次讨论会，以“青春的价值”为主题。
学习任务一——整体感知
作品 作者 创作 年龄 主人公 年龄 背景 故事 作品
主题
活动一：阅读《百合花》和《哦，香雪》及背景资料，完成下表。
学习任务一——整体感知
活动一：阅读《百合花》和《哦，香雪》及背景资料，完成下表。
作品 作者 创作 年龄 主人公 年龄 背景 故事 作品
主题
《百合花》 茹志娟 33 岁 通讯员 新媳妇 十九岁 淮海 战役 对战争年代人性
美、人情美的歌颂
《哦，香雪》 铁凝 25 岁 香雪 十几岁 改革 开放 初期 山村姑娘们对现代
文明的向往和追求
学习任务一——整体感知
活动二：阅读《百合花》和《哦，香雪》，概述故事情节。
《百合花》故事情节
开端：
发展：
高潮：
结局：
小通讯员送“我”去前沿包扎所。
小通讯员和“我” 一起借被子。
小通讯员救人牺牲，新媳妇为小通讯员补衣服。
新媳妇执意为通讯员献被子。
学习任务一——整体感知
《哦，香雪》故事情节
开端：
发展：
高潮：
结局：
火车来到台儿沟。
台儿沟姑娘们迎接火车【看火车、卖东西】。
香雪换铅笔盒【渴望铅笔盒、登车换铅笔盒】。
香雪夜归台儿沟【独自夜行、与姐妹们会合】。
活动二：阅读《百合花》和《哦，香雪》，概述故事情节。
学习任务一——整体感知
活动三：阅读《百合花》和《哦，香雪》，参考下图，谈谈两篇小说叙事的特点
学习任务一——整体感知
活动三：阅读《百合花》和《哦，香雪》，参考下图，谈谈两篇小说叙事的特点
如：
《百合花》第一人称视角，给读者以真实的感觉。以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造，“我”是本文的线索人物。
《哦，香雪》第三人称视角，给读者以客观的感觉。类似于全知全能的叙述角度，把叙述者确立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在看似稚嫩可笑的心理波动中尽显时代思潮的波澜。
学习任务二——描写艺术
茅盾不惜重墨，给我们评析了一篇经典作品，这在文学大家庭里也是一处感人的细节，而最感人的细节是《百合花》里边19岁小通讯员枪筒里插的山菊花。这朵可爱的鲜花在战斗打响之前还盛开在小战士的枪筒里，战斗一打响，花朵就不见了，小战士也不见了，战争与和平，美丽和凄婉，茹志娟用她的笔轻轻一拨，便拨得这样动人心弦。
活动一：探究两篇小说的细节描写
这样动人的细节描写还有吗？
细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。
学习任务二——描写艺术
衣服上的破洞（四次）
活动一：探究两篇小说的细节描写
第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞；
第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞；
第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”
第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞
通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬。
学习任务二——描写艺术
活动一：探究两篇小说的细节描写
给我开饭的两个馒头
A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情
B强烈地表现了“我”对死难烈士的无限深情。
学习任务二——描写艺术
活动一：探究两篇小说的细节描写
第一个场景:在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个自动铅笔盒(突出香雪的心理活动) ;
第二个场景:在火车上，香雪用鸡蛋换女大学生的自动铅笔盒(突出细节描写)，错过了下车时间(突出细节描写);
第三个场景:在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并紧握着它朝台儿沟的方向坚定地走去(突出环境描写)。
“铅笔盒”（三次）
学习任务二——描写艺术
活动二：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。
篇目 意象 象征意义
学习任务二——描写艺术
篇目 意象 象征意义
《百合花》 百合花 百合花，清丽、纯洁、淡雅，象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁美好的心灵。军民之间的感情和战友之间的情感纯洁高尚美好。象征着人性美、人情美。
《百合花》 中秋月 象征着通讯员为了更多的人能团圆，勇于献出生命，最终永远无法与家人团圆的舍己救人的精神。
《百合花》 野菊花 象征着通讯员对生活的热爱，以及生活中对美的追求。
活动二：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。
学习任务二——描写艺术
活动二：探究两篇小说的意象设置，完成下面表格。
篇目 意象 象征意义
《哦，香雪》 火车 火车是山村通往城市的桥梁，是现代文明的象征物
《哦，香雪》 铅笔盒 科学知识和现代文明的象征，体现了她对知识、对文明的追求，展现了山民对现代文明的向往。
《哦，香雪》 大山 古老传统封闭，贫穷落后淳朴
《哦，香雪》 发卡
物质的追求
学习任务三——人物形象
活动：分析两篇小说中人物的青春形象，完成以下表格。
人物 形象特征
小通讯员
新媳妇
香雪
学习任务三——人物形象
活动：分析两篇小说中人物的青春形象，完成以下表格。
人物 形象特征
小通讯员 腼腆羞涩且充满朝气的青年战士，憨厚朴实，关爱他人，责任感强，勇于牺牲。
新媳妇 年轻、纯真、善良、淳朴、关心革命战士、品性高洁的乡村少妇
香雪 美丽清纯，纯真无邪、渴求进取、坚毅执着、淳朴自尊的乡村女学生形象
他们的青春闪耀着共同的光辉：
人性美和朴素的人情美；
积极向上，渴求进步的进取心。
通讯员：
一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。 一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。 每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。
学习任务四——青春的价值
活动一：寻找他们的青春……
《沁园春 长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。
《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。
《峨日朵雪峰之侧》营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。
《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
太行春感 朱德
远望春光镇日阴，太行高耸气森森。
忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。
百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。
从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。
赤光的宣言
一九二四年
周恩来
革命的赤光，
从北俄腾起，
……
夜已阑，天将晓，
赤色之光，
早在东方闪动了。
……
要寻求
自由，
独立，
原只有接近赤光，
走向世界革命的大道。
起，起，起，
我们的朋友!
学习任务四——青春的价值
活动一：寻找他们的青春……
于敏：25岁开始科研生涯，隐姓埋名28载研究氢弹。
袁隆平：23岁立誓解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿。
杜富国：扫雷大队中士，对战友喊出"你退后，让我来"，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。
学习任务四——青春的价值
1.锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。----朱德
2.人人奋青春之元气，发新中华青春中应发之曙光。----李大钊
3.青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞……以创造环境，征服历史。---李大钊
4.一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。---马克思
5.青年人肩上的重担忽然卸去时，他勇敢的心便要因着寂寞而悲哀了!——冰心
6.青年人充满活力，像春水一样丰富。——拜伦
7.青年不是生活在过去的人，也不仅是生活在现在的人，而是生活在未来的人。——池田大作
8.真正觉悟的青年，应当舍身到最黑暗的地方;只有在最黑暗的地方，需要你们觉悟的光明。——恽代英
9.只要春风吹到的地方，到处是青春的野草。——臧克家
10.青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅
11.青年应该同时代一起前进，应该把前人的偏见踩在脚下。——亨利·特鲁亚
12.自信和希望是青年的特权。——大仲马
13.青年是人类的春天。——郭沫若
14.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向
15.星星——只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。——冰心
16.在青年时期，我们给自己披上彩虹。——爱默生
活动一：寻找他们的青春……
学习任务四——青春的价值
活动二：探讨我们的青春价值……
本单元作品抒发的都是青春情怀。学习过程中的哪些地方最让你感动 哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的 哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情
我们以“青春的价值”为主题，谈谈我们对青春的理解。
学习任务四——青春的价值
补充：平语近人
（1）青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。
（2）现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
（3）广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
（4）青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
（5）青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。
（6）光阴荏苒，物换星移。时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
（7）青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。
（8）同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。
（9）祖国的未来属于青年，重视青年就是重视未来。
（10）青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。
活动二：探讨我们的青春价值……
学习任务四——青春的价值
以青春之我，逐华夏之阳（人民网）
百年前，风雨飘摇，上下求索，是觉醒年代，从一叶红船到劈波斩浪的巍巍巨轮，从星星之火到燎原之势的熊熊之火，走过百年，青年人一直是实现伟大民族复兴的先锋力量。生逢此盛世，千万万青年，自当以青春之我，逐明日之阳。
千万万青年，自当壮志凌云，负青天而适南冥，挂云帆而济沧海。持长剑纵马，执妙笔生花，青年从不缺少描摹生命的想象。当我们向更完满的自己进发时，可曾将之与民族未来紧紧相连？我们与国是叶与根的关系，国家前行的力量给我们勃发的可能。当我们舒展叶片，展现自己的色彩时，也为国家创造了一个生机盎然的春天。青年的理想高远如鸿鹄，为民族和时代而翱翔。百年前，周恩来振臂高呼“为中华之崛起而读书”，陈延年发出呐喊“让我们的子孙后代，享受前人披荆斩棘换来的幸福吧”，毛泽东写下家书“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”。无数伟人少年壮气，矢志救国兴邦，个人命运与国家命运同呼吸，谱写出一曲曲深邃而恢宏的交响。百年后，物理学者曹原面对全世界的邀请说出“我是一个中国人，我学成以后要回到中国的”，将自己的学术成就定位到祖国科技发展的坐标之中。当代青年接过历史的火炬，将实现中华民族伟大复兴的中国梦化成前行的旗帜，步履铿锵，不忘初心，矢志走出一个盛大的中国。
活动二：探讨我们的青春价值……
学习任务四——青春的价值
活动二：探讨我们的青春价值……
千万万青年，自当勇担责任。责如山而肩如铁，任重而道远。歌德说道：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”这份爱，藏于己身、他人、社会、家国。自尊自爱、自强自信，这是对自己的责任；礼貌友善、诚实守信，这是对他人的责任；遵纪守法、文明卫生，这是对社会的责任；热爱祖国、无私奉献，这是对国家的责任。酌古御今，历史长路上从来不缺爱国青年的热血高昂。屈原投江报国、林则徐虎门销烟、鲁迅弃医从文，历史伟人一片丹心照汗青。日月不淹，春秋代序，回望庚子鼠年，疫情蔓延，在“疫情就是命令，防控就是责任”的号召下，千万名青年医护人员主动请缨，冒风雪逆行。在东京奥运会上，许多“90后”“00后”奥运健儿为国出征，践行国家荣誉使命。今日之青年，自当以爱国心为勋章，以中国梦为己任，将祖国的未来扛在肩上，坚定而从容地走下去。
千万万青年，自当奋斗不息，难于前而不止，虽无成而不弃。我们既处在一个需要奋斗的时代，何不放下手中的花扇？我们既生在一个有奋斗传统的民族，何不铿锵前进的步伐？民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。“时序轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”面对世界的复杂形势、民族复兴的使命，当代青年自当把奋斗作为青春最亮丽的底色，将汗水铺成路、将砾石磨成梯、将荆棘铸成剑，一步一个脚印，与时代同行，与祖国携手，攀上民族复兴的顶峰。
学习任务四——青春的价值
活动二：探讨我们的青春价值……
“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”千万万青年，适逢华夏腾飞之际，自当壮志凌云、勇担责任、奋斗不息，奏一曲荡气回肠、慷慨激昂的人生凯歌。
恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。且看那赤旗的世界，且看那吾辈少年雄于地球，中国雄于地球！
一代人有一代人的青春，
一代人有一代人的使命……
学习任务四——青春的价值
活动三：把你对青春价值的触动和思考写一篇文章。写成记叙文（请注意叙事与细节描写）；写成议论文，写出你的青春价值的观念。
要求：
1.书写美：字体占格3/4，格内居中工整书写，笔画不破格，单字不连笔两处。
2.标题新：标题含材料核心词，有修辞、新颖。
3.论点明：作文首段150字以内，必须提出中心观点，中心论点只有一个。
4.层次清：以分论点的形式展开对中心论点的论述。
5.材料实：文段一般设置七段，2个以上事例论据，3句以上名言金句。
6.文采靓：四字词（成语），叠加句（对偶句）出现频率高。
7.文体清：文体、体裁格式必须正确。
8.论述紧密：层层递进，环环相扣。
9.展现大我：即个人与他人，个人与社会，个人与国家、民族的前途命运的关系。