16 海上日出 教学设计

四下《16 海上日出》教学设计
教学目标
通过小组合作（自读课文、联系上下文等方法）正确认读4个生字，会写“扩、范”等9个常用字。在语境中理解并积累“清净”“夺目”等9个词语。
通过圈画关键词句，发现动态变化，感受海上日出的伟大壮观，体会作者对大自然的喜爱，观察的仔细。
通过学习单理清作者描写景物的顺序，体会作者从“颜色”“亮光”“位置”的变化来写海上日出的方法。
教学过程
板块一
出示单元篇章页，明确本单元语文要素。
了解课文按一定顺序写景物的方法。
回顾学过写景写作顺序，时间顺序、地点转换顺序、空间顺序。
2.创设情境：
欣赏海上日出的视频。
学生交流感受。
3.揭题了解作者
（1）1927年1月，巴金乘船从上海出发前去巴黎留学，他常常将沿途的所见所感写信告诉哥哥，上个学期我们学习的《繁星》，也是在这段旅程中写道。这一天，壮丽的海上日出景象使巴金深受震撼，他便给哥哥写了这封信（把这样的情景写下来，因为课文呈现的不是信的文体，或是说明这是信里的一部分）。
（2）板书：海上日出
板块二
1.小组合作，自学课文
①正确、流利地朗读课文；
②组内可采用联系上下文的方法解决各自不理解的词语。易读错的字，难写的字；
③想一想课文是按什么顺序来写的？又是从那哪几个方面来写海上日出？
④提出组内解决不了的问题。
2.检查自学情况
检查词语（字词有些多，且没有明显的策略。习作例文，字词字音简单带过，或是以预学单的方式简单过）
清净 浅蓝 扩大 范围
努力 刹那 夺目 分辨
灿烂 紫色 不仅 镶
建议：读音： 刹那 字形：镶 分辨 以选择读音字形的形式简单过
理解“刹那”
读准字音，联系生活想一想：哪些情况是发生在“一刹那间”的？
拓展词汇，除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？
预设：转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……（如果这个是重点词，建议放文章中理解，把词义及表达作用与写作方法，三者整合在一起教）
书写“分辨”，识记字形
区分：辨、辩
联系课文句子理解“镶”的意思，借助图片帮助理解
出示“镶”在字典中的两个意思：
①
②（教的过细）
3.理清课文
预设：课文可以分为日出前，日出时，日出后。（板书：日出前、日出时、日出后）（点明写观察文章要按一定的顺序）
2-5自然段写海上日出，2-3写晴，4写多云，5写黑云。
板块三
1.作者观看了海上日出，发出了怎样的感叹呢？
预设：这不是很伟大的奇观吗？
2.用“伟大的奇观”来形容这个海上日出是不是太夸张了呢？“奇”是指：奇特，少见的；“观”是景象；“奇观”就是奇特少见的景象。那“海上日出”到底够不够格被称为“伟大的奇观”呢？请再次快速浏览课文，说一说你的观点，并在文中找到相应的证据，圈一圈，划一划，做上批注。
3.反馈
预设：是伟大的奇观。
日出的过程很壮丽：第二三自然段
观察的地点很独特
云波变化莫测：第四五自然段
4.重点学习二三自然段，借助学单发现变化之奇
（1）自主完成学单
学生汇报，教师评价
感受海上日出的动态变化
①这段话按照时间顺序，抓住日出时太阳的形状、颜色、亮光的变化来写海上日出的景象。你对哪个画面印象最深刻？（板书：颜色、形状、亮光）
②预设：太阳好像负着重荷似的一步一步……颜色红得非常可爱。
读句子，多音字“荷”正音，并理解“重荷”的意思。
抓住“一步一步”“努力上升”“冲破了云霞”等关键词句，体会作者运用拟人的修辞手法写出太阳升起、变化的动态过程。（板书：动态变化）
有感情地朗读，体会太阳奋力向上、喷薄而出的精神力量。
这样充满朝气充满力量的海上日出，确实能称得上是伟大的奇观！
③预设：一刹那间，这个深红的圆东西……它旁边的云片也突然有了光彩。
读句子，为什么这个画面令人印象深刻？
学生交流，光明让云片也有了光彩，体会光明的力量，伟大而又神奇。
方法总结，朗读体会
作者按照早晨太阳变化的顺序，来描写晴天时日出的景象，让我们一起合作朗读，和巴金一起欣赏这伟大神奇的海上日出。
作者为什么能把海上日出写得这么壮美呢？
小结：写作有顺序，观察仔细，热爱大自然。
建议：日出前和日出时，作者重点抓住什么的变化来写？——云
学习活动一：完成下面的表格，（1）默读，先自行填写。（2）四人小组交流，从填写的表格里你发现云的什么在变化？建议表格重新设计，降低难度。第一列，出现一部分词，表格中间部分，填好几个词做好示例。（3）交流，修改表格。（4）交流时，去掉“一步一步”“努力上升”等词，让学生比较体会动态的描写与作者细致的观察。小结：作者在日出前和日出时就是抓住云的形状、颜色和亮光的变化来写出了日出时天空壮观的情景，让我们感受到了日出前天空的奇观。
板块四（仿写）
回顾方法
作者巴金从三个方面来写海上日出，通过描写颜色、亮光、位置的变化写出了日出的变化过程，下节课，我们再和巴金一起欣赏多云和天边有黑云时日出又有什么不同的美。
作业布置（小组合作，任选一个任务完成）
学着巴金的观察方法也去看一看日出，并记录下来。(文字、照片、视频形式不限）
学着巴金的写作方法介绍你看过的日出。（文字、视频、绘画形式不限）