27 巨人的花园 第二课时 教案

统编教材四年级下册第八单元第27课
巨人的花园（第二课时）
【教学目标】
1.通过抓住人物的动作、语言描写，设身处地去体会等方法体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。
2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
3.结合语境，聚焦人物言行，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
【教学流程】
板块一：回顾花园变化，明晰故事
1.回顾单元目标：孩子们，之前我们初步学习了《巨人的花园》，它是一篇童话。那说到童话，我们一定会想到一个词，那就是？（生齐答“奇妙”），对呀！——出示单元目标：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.回顾花园变化：在上节课中，我们知道了这是一座神奇的花园，请问，巨人的花园都发生了哪些变化呀（板贴：花园）？还记得吗？我们一起来回顾回顾。
生答，师相机板贴可爱、围墙图片、凄凉、乐园。
3.师：这座花园的奇妙究竟表现在哪里呢？（这是一座会变的、奇妙的花园！）（板贴：变）
4.走近人物，体会形象：在这座花园里边，都有哪些人物啊？（巨人、孩子们）那花园为什么会发生如此巨大的变化？ 就让我们走近人物、体会形象。
板块二：厘清巨人言行，体会形象
1.出示第七单元篇章页：在第七单元里边，就告诉我们，体会人物形象（板贴：体会人物形象），可以从人物的（生齐答“语言、动作”）等去体会。那就让我们一起走进巨人，关注他的——语言、动作等描写。（板贴：语言、动作等）
2.让我们走进最初的巨人（板贴：巨人），打开语文书125页，请一位同学来读一读学习任务一。
学习任务一：聚焦言行，走进最初的巨人 1.读：默读课文4-5自然段。 2.理：梳理内容，用横线画出巨人的语言，圈出巨人的动作。 3.思：这是一个怎样的巨人？在边上做批注。
请生回答，师提问：从这些动词中，你感受到了这是一个怎样的巨人？（预设：凶狠）那你能把这个词板书到黑板上吗？
诶，你们发现了么，他的语言里还藏着一些小秘密呢。你发现什么了？他说的话里边，说的最多的是？（预设：我自己）也就是说他心里只有他自己，没有别人。原来，最初的巨人是那样的——自私。请生上台写在黑板上。
（3）朗读演绎：形象通过言行体会出来了，你能读出来吗？注意语气、动作也可以加上。那其他的同学们能做到吗？我们一起来试试看，注意你的表情。（生齐读）
3.可是，后来的巨人后悔了，改变了（板贴：后悔），让我们一起走进后来的巨人。请一位同学来读一读学习任务二。
学习任务二：聚焦变化，走进后来的巨人 1.读：用自己喜欢的方式读第13-15自然段。 2.想：从巨人的语言和动作中，你发现他发生了哪些变化？他变得怎么样？在边上做批注。
（1）聚焦动作：瞧，一开始，巨人是？现在巨人又变得怎么样了？请你来说。（预设：温柔）请你写到黑板上。
（2）聚焦语言：你能读一读巨人的语言吗？你感受到一个怎样的巨人？（预设：无私）请生写在黑板上。谁愿意当当巨人来读一读？我们一起来试试看，注意你的表情。（生齐读）
（3）看到这样的变化，你心里边难道没有问题吗？（预设：为什么巨人会变成和善呢？）那就让我们探究巨人变化的原因，体会形象的转变。有时候，体会一个人物形象，你还要把自己当做他（板贴：设身处地体会），设身处地地去想想他怎么想，为什么要这样做？
4.过渡：那就让我们一起走进巨人的视角。看哪，这一天，巨人无聊，孤独。他轻轻推开窗户，看向自己的花园，他看见了这样一幕。在花园最远的一角，北风还在呼啸，一个小男孩，站在那里哭泣。瞧，只见他歪着脑袋，皱着眉头，一双眼睛深长而又关切地看着。
（1）巨人究竟看到了什么那么触动他呢？此时的巨人又在想什么？请同学们看到11自然段，勾画出相关的语句，他看到什么样的情景，被深深地被触动了？
（2）请生回答。师：是啊，巨人看到这个情景，巨人的心软了，注意，他的言行也变了，我们一起来感受感受。
（3）出示13自然段，找出相关句子，读一读，感受到巨人什么样的变化？请生说出相关言行。是啊，当一个人的心变了，他的言行也暖了。
板块三：厘清孩子表现，明白道理
1.那面对改变的巨人，孩子又是哪些变化呢？出示学习任务三：
学习任务三：聚焦孩子，走进童话的世界 1.圈：面对改变的巨人，孩子们有哪些表现，圈画关键词。 2.思：从中你体会到这是怎样的孩子？
（1）请生回答，聚焦“伸手搂住、亲吻、看见、跑”。你感受到这是怎样的孩子？（纯真、善良、美好）这就是本单元我们体会到的真善美的人物形象。
（2）现在，我们想一想：花园为什么会发生如此巨大的变化，你又明白了什么道理呢？（板贴：学会分享，收获快乐）
板块四：创编童话故事，推荐阅读
1.“从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。”他们玩耍了一天，一个季节，一年又一年。请你发挥想象写一段话，写出巨人和孩子们在花园里尽情玩耍的情景。
2.请生读提示，师出示评价标准。
3.展评。
4作业布置，小结。
（1）布置作业
（2）小结：我们通过语言动作的描写去感受了形象，去追问他变化的原因，体会了形象，我们还通过设身处地，把自己当做巨人，去体会他的内心。于是，这个形象变得更加丰满起来。还明白了真善美犹如一缕温暖的阳光，温暖心田。
（3）推荐王尔德其他作品。
【板书设计】
27.巨人的花园
花园 可爱 凄凉 乐园
变 体会人物形象
巨人 自私 后悔 温柔 语言、动作等
凶狠 无私 设身处地
学会分享，收获快乐！