(共36张PPT)
（仁爱科普版）九年级
上
Topic 1 When was it invented
Section D 综合复习课
Unit 4 Amazing Science
Learning objectives
1
Review
Pre-reading
3
While-reading
Post-reading
5
Project
Summary
7
Assessment
2
4
6
8
Homework
9
1
Learning objectives
After learning the lesson, we can:
01
02
03
04
learn some core words and expressions of the text;
use the passive voice of the simple past tense more
properly.
talk about new technology GPS.
develop our imagination and creativity by designing our own inventions.
It is used for sending satellites or spaceships into space.
What’s a rocket used for
2
Review
Where was it developed
It was developed in Japan.
2
Review
When was the digital camera developed
It was developed in the 1970s.
2
Review
The radio was invented by Guglielmo Marconi in 1895.
Who invented the video
When was the video invented
2
Review
Grammar
Passive Voice (Ⅱ)
The radio was invented by Guglielmo Marconi in 1895. When was the digital camera developed It was developed in the 1970s.
Where was it developed It was developed in Japan.
What is a rocket used for It is used for sending satellites or spaceships into space.
2
Review
Functions
I wish I could go into space some day.
I hope your dream will come true.
It’s said that he invented more than two thousand things during his life.
Inventing is interesting and exciting and everyone can be an inventor.
2
Review
explorer
My brother dreams of becoming an explorer and traveling to far-off lands to uncover ancient secrets.
n. 探险家
3
Pre-reading
guiding mark
The trail was easy to follow because there were clear guiding marks painted on the trees every few meters.
n. 标记点
3
Pre-reading
direction
If a map shows where my home is, then I can use the compass to point me in the direction toward home.
n. 方位
3
Pre-reading
position
n. 位置
The sun is in a perfect position for taking a great photo of the landscape.
3
Pre-reading
direction
Game Time
3
Pre-reading
explorer
Game Time
3
Pre-reading
guiding mark
Game Time
3
Pre-reading
position
Game Time
3
Pre-reading
It introduces the challenges faced by early explorers when using stars as navigation markers and the great role of the Global Positioning System (GPS).
What 's the main idea of this passage
Skimming
4
While-reading
1. How did the early explorers know where they were
They found out where they were by using stars.
Read and understand.
2. What’s the disadvantage of using the stars as guiding marks
Its disadvantage is that it didn’t work well when the weather was bad and the stars could not be seen.
4
While-reading
3. What is a GPS Is it useful to use
It is like a man-made star. We can use it at any time, in any place and in any weather to find out our position. It is very useful.
4. What do you think the GPS will be used for in the future
The GPS will likely be used for more precise navigation, tracking, and location-based services in the future.
4
While-reading
4
While-reading
Watch a video about GPS.
Where Are We
Where are we That was a big question when we first explored our world long ago. The early explorers found that the stars in the sky were good guiding marks. Using the stars, they could find out where they were and in which direction they were going. This method worked well at night as long as the weather was good and the stars could be seen. But it didn't work so well during the rest of the time. That was a problem.
查明；找出
奏效，起作用
其它剩余时间
只要
Language points
Today, the problem has been solved by the Global Postitoning System(GPS). It is like a man-made star. We can use it at any time, in any place and in any weather to find out our position. It can also be used to study the shape of the earth. The GPS is a great invention that helps us explore our planet and discover where we are.
可以被使用
在任何时候
人造的
Language points
眼疾嘴快 ！--- （英汉互译）
Play game:
man-made
system
explorer
符号
只要
起作用
find out
the rest of
GPS
Language points
Problem
Retell
5
Post-reading
根据首字母提示，完成短文。
Thanks to GPS, we can exactly know w _____we are now. GPS is like a man-made “star”. It can be u____ in any place and any weather condition to find out our p________. In the past, the early explorers had to use stars in the s____ to tell them where they were, however, this method didn’t work well when the weather was bad. So GPS is a great invention that can help humans to better e________ our planets.
here
osition
sed
ky
xplore
Exercise
5
Post-reading
Watch a video about The Era of China's BeiDou Navigation Satellite System.
5
Post-reading
( ) 1. A big supermarket _____in our city last year.
A. is built B. were built C. was built
( ) 2.Could you tell me who the radio ____ by
A. invents B. invented C. was invented
( ) 3. Many trees and flowers _____ in our school last year.
They made our school more beautiful.
A. have planted B. were planted C. planted
( ) 4.The children ____ swim last month and they can swim
very well now.
A. are taught B. were taught C. were taught to
( ) 5.It is said that potato chips _____by mistake about one
hundred years ago.
A. were invented B. invented C. are invented
C
B
C
A
C
Grammar exercise
Passive voice was /were +done
5
Post-reading
1.You are late, all the tickets __________(sell) out an hour ago.
2.This type of cellphone ____________(make )in Shenzhen.
3. I _________________ ( not invite) to yesterday’s party.
4. ________ those machines __________(check) this morning
5. Many trees and flowers ______________(plant) in our school last year, and they made our school a beautiful garden.
were sold
were made
were/was + v.的过去分词
wasn’t invited
Were
checked
were planted
5
Post-reading
This is Kangkang’s invention.
Look at the information and the picture.
What do you think of it
Discuss with your partners.
Name: Plar (plan-car)
Inventor: Kangkang
Year: 2014
Use: Both flying and driving
6
Project
Discussion
2. Design your own invention. Draw a picture of it and write down the information about it.
Name :____________
Inventor:___________
Year:_____________
Use:______________
Describing Your Invention
3. Show the picture of your invention and describe it to the class.
4. Discuss in groups to decide which is the most useful /interesting/funny invention.
6
Project
7
Summary
We learn:
some words: mark, explorer
2. some phrases: find out, as long as, work well,
3. some sentences:
This method worked well at night as long as the weather was good and the stars could be seen.
We can:
1. use the passive voice of the simple past tense more
properly.
2. talk about new technology GPS.
8
Assessment
Try hard OK Good Excellent
Read and write new words.
Use the passive voice of the simple past tense more properly.
Talk about new technology GPS.
Develop our imagination and creativity by designing our own inventions.
9
Homework
基础性作业：
1. Review the vocabulary and the sentence structures.
提高性作业：
2. Write a short passage about your invention.
拓展性作业：
3. Try to make your invention.
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P81-88
单元名称 Unit 4 Amazing Science Topic 1 When was it invented
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：科学与技术 子主题：科学技术与工程，人类发明与创新 单元话题：人类发明与创新 主题意义：鼓励学生动手动脑，激发学生热爱科学的热情。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话Kangkang和Jane谈论关于发明物这一话题。了解其他国家的科技发明，激发学生热爱科学的热情。Topic 1 Section B 1a对话Michael和Jane继续讨论发明物的创造者和时间。了解英语国家的科技发明，了解发明创造不是一蹴而就，需要有百折不挠、永不言败的精神。Topic 1 Section C 1a说明文阐述一个发明物所要经历的过程。鼓励学生动手动脑，热爱科学，拥有一个优秀的科学家坚持不懈、认真细致等美好品质。Topic 1 Section D 1a说明文介绍GPS的功能。让学生更多了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“人类发明与创新”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过前面的学习，学生已经具备了一定的语言基础，能够根据教师设置的各种活动表达自己的观点，为这节课的教学提供了良好的基础。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是学生对于发明物方面的科学知识不是很了解。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务，并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 本单元以“人类发明与创新”为主题，主题为When was it invented 以发明物等讨论为发展主线，完成本单元本话题的语音(如：重音、弱读、读、停顿、升降调等)、词汇(如：表示发明的名词、动词和动词词组)、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能、读写技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等达到让学生了解世界上不同国家的科技发明等文化意识目标以及了解发明创造不是一蹴而就，需要有百折不挠、永不言败的精神等情感目标。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：学习相关的单词和短语；通过观察课文插图来猜测课文内容；正确地运用强读和弱读技巧，使句子更加抑扬顿挫，富有韵律感；运用图片等非语言信息理解主题、复现对话；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出有关介绍自己的发明物的文章。 学习能力：学习相关的单词和短语，并让学生在对话中学习、掌握被动语态的用法；在语篇中学习相关的单词和句型，在阅读过程中找出各个段落的主题句，培养学生的阅读理解能力、书面表达能力和学生热爱科学的精神。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；学生能够对本话题的所有知识进行归纳和总结，了解其他国家的科技发明，同时思考本国的发明，培养善于思考，热爱科学的精神。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能综合运用本话题的语法、词汇、句型，让学生更多了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神，表达情感、态度、观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 学习相关的单词和短语，并让学生在对话中学习、掌握被动语态的用法。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景进行对话。
第二课时Section B 听说课 继续学习被动语态的使用，能通过观察课文插图来猜测课文内容。能运用一般现在时和一般过去时的被动语态进行看图写句子。 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；根据图片和文本，学习一般现在时态的被动语态，评价学生对该知识点的掌握。
第三课时Section C 读写课 在语篇中学习相关的单词和句型，在阅读过程中找出各个段落的主题句，培养学生的阅读理解能力、书面表达能力和学生热爱科学的精神。 通过略读回答问题链，精读根据关键词归纳具体信息，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论对发明物的理解，并写出一篇短文，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 对本话题的所有知识进行归纳和总结；让学生更多了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神。 通过略读回答问题链，根据关键词复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意；在框架的基础上完成介绍自己的发明物的短文。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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Unit 4 Amazing Science Topic 1 When was it invented 课时教学设计
本单元第4课时 Section D 课型 综合复习课（语法+读写）
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与社会”——“科学与技术”中的“科学技术与工程，人类发明与创新”话题，通过介绍GPS的功能呈现主要内容。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够了解发明物方面的科学知识，激发学生的科学探索精神。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section D的说明文中由介绍GPS的功能展开，同时复习一般过去时的被动语态的用法，让学生巩固并运用。
学情分析
【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的阅读和写作能力，能够通过阅读文本获取关键信息，同时也能够运用一些简单的句式结构表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是对于GPS不是很熟悉。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够能用相关的词汇、短语和句型描述GPS的功能；借助逻辑关系图式和问题提示理解主题、复现短文内容；能够对比古代和现代人们是如何确定方位，学习GPS的功能。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading通过图片学习新单词导入新课；通过读看辨，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意。 应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析练习中有关一般过去时的被动语态的含义及用法；针对“现代定位手段和全球定位系统”谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述GPS的功能。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的语法和句子表达，提高综合能力。
教学重难点
教学重点： Some expressions: mark, explorer, find out, in …, direction, as long as, work well, the rest of the time, be used to, the shape of Use the passive voice of the simple past tense more properly. Talk about new technology GPS. Develop our imagination and creativity by designing our own inventions. 教学难点： 对比古代和现代人们是如何确定方位，学习GPS的功能；理解并应用一般过去时的被动语态和重点句子。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 感知与注意：联系课文旧知，激发学生兴趣，比如Pre-reading通过图片学习新单词导入新课，初步理解词汇和语篇意义；通过图片猜测语篇内容； 概括与整合：概括短文大意 任务一： Review Ask and answer. Review some sentences about passive voice and functions. 任务二：Pre-reading Learn some new words. Play a game. 任务一: 专门复习被动语态及其功能，观察学生是否可以加强对这一语法点的理解和应用能力。 任务二： 通过新词汇的学习，观察学生后期能否更好地理解文章内容，减少阅读过程中的障碍。
设计意图 通过问答形式，复习并巩固学生之前学习的知识点。这种方式能够激活学生的记忆，促进思维活动，同时检验学生对所学内容的掌握程度。在阅读前学习新词汇，可以降低阅读难度，提高阅读效率。通过游戏的方式引入或复习与阅读材料相关的内容，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 获取与梳理：通过泛读和精读直接从文本获取信息，完成阅读练习； 概括与整合：概括短文大意 任务三：While-reading Read the passage and get the main idea. Read and understand. Watch a video about GPS. Learn some language points. Play a game about new words. 任务三: 观察学生答题情况，评价学生通过阅读获取信息的能力。
设计意图 培养学生的阅读理解能力，通过快速阅读捕捉文章的主旨大意，帮助学生从整体上把握文章内容。深入阅读并理解文章细节，提升学生的阅读深度和解析能力，同时锻炼学生的批判性思维和语言理解力。通过多媒体辅助，直观展示GPS的工作原理或应用实例，增强学生的学习兴趣，同时加深对文章相关内容的理解。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 描述与阐释：复述短文的主要内容； 分析与判断： 学习和运用日常的功能用语；分析练习中有关一般过去时的被动语态的含义及用法；针对“现代定位手段和全球定位系统”谈谈自己的理解； 内化与运用：学会用相关词汇和语言表达复述GPS的功能。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的语法和句子表达，提高综合能力。 任务四: Post-reading Retell the passage based on the mind map. Do some exercise. Watch a video about The Era of China's BeiDou Navigation Satellite System. Fill in some blanks. 任务五：Project 创设情境：康康发明了一辆计划车，既可以在陆地上开又可以在天上飞。请一起讨论你觉得他的发明怎么样？ Design your own invention. Draw a picture of it and write down the information about it. Show the picture of your invention and describe it to the class. Discuss in groups to decide which is the most useful /interesting/funny invention. 任务六：Summary 任务七：Homework 任务四: 评价学生能否正确分析掌握并运用表达常见的句子表达。 观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点； 观察学生能否结合所学和生活实际写出一篇关于自己的发明的文章。 任务五:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。
设计意图 通过思维导图辅助复述文章，锻炼学生的归纳总结能力和口头表达能力，同时检验他们对文章内容的理解程度。通过设计自己发明，可以激发学生的创造力和想象力，鼓励他们将所学知识应用于实际问题的解决中，同时培养他们的创新思维和动手能力。通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力，同时让他们从多个角度评价不同发明的价值和意义。
课时教学板书设计
Unit 4 Topic 1 Section D
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： Review the vocabulary and the sentence structures. 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： Write a short passage about your invention. 提升学生的书面表达能力，特别是描述性写作的能力。 通过写作练习，让学生有机会将他们在项目中的思考和创意转化为具体的文字表达。
拓展题： Try to make your invention. 让学生在实践中发现问题、解决问题，从而更深入地理解发明的复杂性和挑战性。 动手制作是学习过程中非常重要的一环，它能够将学生的想象力和创造力转化为现实，让他们亲身体验到创造的乐趣和成就感。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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