5 你是人间的四月天——语文部编版九年级上册随堂小练（含答案）

5 你是人间的四月天—语文人教部编版九年级上册随堂小练
1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A.我说/你是人间的/四月天
B.你是四月/早天里/的云烟
C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆
D.你是/一树一树的花开
2.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A.作者在诗中，用“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”等直接展示色彩的文字，给我们一种温润的美感。
B.诗中“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆；“云烟”是直接对状态的描写，写出了四月天里天空若隐若现、渺渺茫茫的情状。
C.诗歌第一句写“你是人间的四月天”，最后又写“你是人间的四月天”，有重复之感。
D.诗人将心中的爱以一幅幅四月天里丰美的画面作比，节奏明快，用错落的句式将画面连接，情感如春水涟漪荡漾起伏。
3.下列诗词所表达的意境与课文最为不同的一项是（ ）
A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（苏轼）
B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
C.云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿巅。（杜审言）
D.远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧）
4.下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是( )
A.这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B.诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C.四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D.这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.《无常》里讲到作者在故乡看大戏，戏里的无常颇具人情味。阿嫂死了儿子，十分悲伤，无常同情阿嫂，放其儿子还阳半刻，结果被阎王捆打四十。
B.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。”这是鲁迅第一次在日本的同乡会看到的范爱农，当时两人因志趣相投，结为好友。
C.《昆虫记》中，法布尔用生动活泼、轻松诙谐的笔调，让笔下的虫子充满了盎然的情趣，体现了作者对自然的热爱尊重。
D.《昆虫记》中法布尔没采用解剖法，而是采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的生活现象、本能和习性，带给我们不一样的昆虫世界。
6.下列对这首诗的分析有误的一项是（ ）
A.那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B.在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C.第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
7.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A.人间四月天，清丽典雅池涉水而来，轻轻浅浅，让你尽展笑颜。
B.四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。
C.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。
D.你是四月早天里的云烟。
8.援琴鸣弦。
学校举行诗朗诵比赛，你拿到诗歌后，发现是熟悉的《你是人间的四月天》，但是有几个字吃不准，于是你向小韵、小和求助，下面是你们的对话：
你：小韵，我有几个字拿不准，你能帮帮我吗？（诗歌在下面）
小韵：可以啊。这几个字分别写作（1）__________、（3）_____________、（4）_____________，读作（2）_____________。
你：太谢谢啦。
小韵：不用客气，其实我发现，要想朗诵好，需要下苦功，尤其是要把握朗读的节奏感。
你：怎么说呢？
小和：我来告诉你吧，这首诗整体押“an”韵，读起来开口音居多，所以整体语调上扬。同时多用分行，如“轻灵”“鲜妍”，使得句意独立，留有诗意的空白，强化节奏，增强表现力，具有美感。
你：哦！我懂了。一连串的“你是”运用了排比，增强了语势，同时，最后一句“是希望，你是人间的四月天”在结构上形成了（5）______________的效果。
小和：你真棒，都能举一反三了。
我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 …… 那轻，那（1）（pīng）婷，你是，鲜妍 百花的（2）冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 …… 你是一树一树的花开，是燕 在梁间（3）（ní）（4）（nán），——你是爱，是暧， 是希望，你是人间的四月天！
9.我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
1.林徽因作为一名优秀的建筑设计师，充分发挥了其专业特长，将音乐美、绘画美、建筑美融入诗歌当中，请结合诗句分析。
2.全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”，主要是为了突出什么主题？（用诗中的词语回答）
3.根据要求赏析下面的诗句。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是。（如果把诗句改为“你像雪化后那片鹅黄；你是新鲜初放芽的绿”，你觉得好吗？为什么？）
4.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？请结合诗句分析。
10.再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
不是清泉，是天上虹
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
【注释】徐志摩，现代诗人。1928年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，于是将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里。
1.细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有什么差异？
2.诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？
3.诗人选取了哪些意象？有什么作用？
4.在最后一节，为什么诗人要说“悄悄的”？
5.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试举例简析诗歌融情于景的特点。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.改为：我说/你是/人间的四月天。B.改为：你是/四月早天里的云烟。C.改为：你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆。
2.答案：C
解析：诗歌的最后一句与诗歌的开篇遥相呼应，重复中有变化，诗情回旋流转，并不是只有简单的重复之感。
3.答案：D
解析：这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。其他均描摹春景。
4.答案：B
解析：A.这首诗以诉说为主，而不是思想高于画面、意象和声音。C.诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅。D.“梁间呢喃”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题。
5.答案：B
解析：
6.答案：C
解析：本题考查诗歌的赏析。在这首诗中，直接表示色彩的语言有“鹅黄”“绿”“白”，这些词视觉上都是明亮的，给人温暖的心理感受。作者用一连串的比喻，既表现了内心的喜悦之情，也是诗人真情的流露。这是一种人对生命与自然的感知。因此，C项的“借对方写自己，流露出爱的缠绵”表述不妥。
7.答案：D
解析：D项为比喻，其余三项均为拟人。
8.答案：（写作）（1）娉（3）呢（4）喃
（读作）（2）guān （形成效果）
（5）首尾呼应/照应
解析：“娉”和“聘”形近易误，“呢喃”不要写成“昵南”。“冠”是多音字，应据义定音：读“guān”，意为“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”；读“guàn”，意为“把帽子带在头上”等。“冠冕”中的“冠”为名词，应读“guān”。由诗歌开头和结尾都有诗句“你是人间的四月天”可知，这在结构上有“首尾呼应/照应”的效果。
9.答案：1.①音乐美。在这首三行诗中，诗人不但注重押韵，而且在这首诗中，有时故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。②绘画美。诗的绘画美则是通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象表现得一览无余。“春的光艳”、夕阳的黄昏、艳丽的百花、雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲等各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加上“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。③建筑美。《你是人间的四月天》共分为五段，每段以三行来描写，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡。这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
2.“爱”“暖”“希望”。
3.不好。 原诗用倒装句，突出了事物特点，音韵和谐；改后则显得很平淡，缺少韵味。
4.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景：和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净；草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
解析：
10.答案：1.“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”相比，在语言表达上强调“轻轻的”，这样就更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态，更能表现“我”离别时的洒脱和惆怅之情。
2.诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，是他康桥之梦诗意的再现，这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻。它们寄寓了诗人对康桥的深深的眷恋和无限热爱之情。
3.选取了云彩、金柳、夕阳、青荇、柔波、清潭、青草、星辉、夏虫等意象，营造出独特的清新感，表现出作者一种淡淡的离情别绪，抒发了作者对康桥依依惜别的深情。
4.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，这一片感情领域是属于他自己的。
5.“那榆阴下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉，使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年的欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可又在眼前。
解析：1.本题可从句式特点上体会句子对表达作者情感的作用。诗歌原句调换了正常的语序，强调了“轻轻的”一词，意在突出作者告别康桥时的情感。
2.本题第一问考查的是对诗歌中所写形象的理解，应该在阅读全诗的基础上结合具体语境进行分析。第二问考查的是对作者情感的把握，应该结合写作背景以及作者的生活经历去思考。
3.本题运用【诗歌意象解读法】。先分析诗中有哪些意象，再分析这些意象的含义，营造的氛围，进而分析其作用。