(共33张PPT)
03.古诗三首（第二课时）
六年级语文上册部编版
复习背诵 导入新课
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
复习背诵
精研古诗明诗意
任务一
想象画面，品读诗句
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
听老师范读，
想象：你仿佛看到了什么？
想象画面，品读诗句
移舟泊烟渚
（诗人所做）
天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。
想象画面，品读诗句
日暮客愁新
（诗人所思)
诗人满腹愁绪，无心入眠。
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
想象画面，品读诗句
野旷天低树，江清月近人。
（诗人所见）
衬托出诗人孤身一人的孤寂心情。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映着明月，仿佛和舟中的人十分亲近。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
诗中哪个字最能打动我们、感染我们？
唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。当诗人停宿于建德江中一个烟雾弥漫的小洲边，触景生情，写下了这首诗。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
孟浩然的新愁是什么呢？从哪一个字看出来的？
新愁
思乡之愁
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
体会“月”的意象
诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
朗读背诵
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。
小结学法
想象画面
品读诗句
体会情感
对比体悟感诗情
任务二
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
理解课题
题目
词牌名
时间
事件
地点
夜间行走在黄沙岭的道路上。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。
初读诗作
xiàn
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
借助注释，说出大意
别枝：横斜的树枝。
惊鹊：鹊儿被惊醒 。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
旧时：往日。
茅店：用茅草盖的旅舍。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
见：同“现”。
想象画面，品读诗句
明月别技惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
想象画面，品读诗句
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
想象画面，品读诗句
七八个星天外，
两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
想象画面，品读诗句
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。
合作探究，深入词情
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
思考：
你从词中听到了什么？
看到了什么？
闻到了什么？
从中你想到了什么？
想象画面，品读诗句
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
谁在说？
说什么？
想象画面，品读诗句
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这时作者是怎样的心情？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
让你想到了哪句诗？
天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
对比阅读
读一读，比较异同。
相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。
对比阅读
读一读，比较异同。
借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情。
抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
拓展诵读强思维
任务三
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
huán
想象画面，品读诗句
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。
想象画面，品读诗句
读着诗句，你想到了怎样的环境？
想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
课堂小结
古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》，默写。
2. 搜集自己感兴趣的同类古诗交流分享。《古诗词三首》第二课时学习任务单
【精研古诗明诗意】
背诵《六月二十七日望湖楼醉书》
1.自由读《宿建德江》，想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？用自己的
话说一说。
2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们？说说你的感受。
【对比体悟感诗情】
《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分，从课题中你知道了什么？
默读课文，结合注释，想象画面，想一想每句话的意思，简单做批注。
小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什
么？从中你想到了什么？
4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：
(2)不同点：
【拓展诵读强思维】
1.理解词意：
鸡黍：
郭：
轩：
场圃：
桑麻：庄
2.结合词意，用自己的话说说诗歌大意。
50统编版小学语文六年级上册第一单元第5课时设计
课题 《古诗词三首》+《过故人庄》
课型 精读引领课 课时 1 授课对象 六年级
《语文课程标准》中第三学段要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作
者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提
课出看法，作出自己的判断。学习联想与想象，尝试富有创意地表达。想象
标诗歌描述的情境，体会作品的情感。在本课中要引导学生运用形象思维，
入情入境地想象画面，进一步掌握诗句的意思，培养学生的审美情趣。引
分
导学生抓住关键词句，结合诗人的写作背景和自身已有经验，体会诗人的
析
情感。
目《西江月 夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，
标教看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了
材夏夜的山村风光。漫步在孟浩然的诗篇《过故人庄》中，我们仿佛走进了确
一个朴实无华却又充满诗意的田园画卷。这首诗以质朴的文字，描绘了故
立分
人邀请诗人到田家做客的情景，通过对绿树、青山、场圃、菊花的描绘，
依析展现了田园生活的宁静与美好。
据
六年级的学生已经积累了不少学习古诗词的经验，因此教学时，以
析学读为主，先指导学生通过多层次的朗读，读准字音，读出节奏；再
情通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解古诗词
内容，初步体会诗人情感；最后通过交流课前搜集的资料，了解诗
分
人创作的背景，深入体会诗人情感。
学习目标 评价任务
1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》，任务一：精研古诗明诗意。
并默写。 理解诗文大意；熟读成诵古诗词；尝试默写
明诗意。
42
2.体会《宿建德江》《西江月·夜行 任务二：对比体悟感诗情。
黄沙道中》表达的不同情感。 对比学习两首古诗词；体会不同的情感表
达。
3.朗读并背诵《过故人庄》，大致 任务三：拓展诵读强思维。
了解古诗的意思。 结合词意，解读诗歌大意。拓展思维想象
环境及活动。
核心知识 能理解古诗大意，体会作者表达的情感。
核心能力 体会古诗表达的不同情感，入情入境地想象画面，提高形象思维能
力。
学教活动
一、课前预习
1.朗读古诗，初步理解诗文大意。
2.选择自己感兴趣的诗人搜集相关资料。
二、课堂学习
任务一：精研古诗明诗意。
（1）上节课我们学习了《宿建德江》，还记得这首诗描写了月下怎样的景色
吗？
【预设】：写了月下作者乘小船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁，远望苍茫空旷的
野外，天幕低垂，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是
那么亲近船上的客人。
这节课我们来学习辛弃疾的一首词，看看这首词又写了月下怎样的风景。齐
读课题：《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）课题有两部分，从课题中你知道了什么？
【预设】：第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题
目。
43
时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。
（3）说说题目的意思。
【预设】：夜间行走在黄沙岭的道路上。
2.多种形式，初读词作
（1）自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》。要求读通、读顺。
（2）指名朗读，学生做出相应的评价。
相机正音：“路转溪桥忽见”的“见”同“现”，读音 xiàn。
（3）范读，引导学生读词的时候注意稍加停顿，读出节奏。
教师小结：古诗有云“书读百遍，其义自见”，读着读着一幅幅美丽的画面
就浮现在我们眼前了。
任务二：对比体悟感诗情。
(设计意图：指导学生精读的方法，通过想象画面，感受诗中描绘的画面，理
解诗人所表达的感情，使朗读更有韵味。)
1.范读，学生想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？
【预设】
移舟泊烟渚 ——（诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿：
日暮客愁新 ——（诗人所思) 诗人满腹愁绪，无心入眠：
野矿旷天低树，江清月近人——（诗人所见）结合插图找到对应的景物，理
解诗句的意思。
2.品读新“愁”：诗中哪个字最能打动我们、感染我们？
【预设】“愁”
(1)引导学生由“愁”字想开去。
44
结合已有积累和体验想开去。联系创作背景，以及自己孤身一人离开父母时
的情感体验，感受孟浩然的羁旅之苦：“愁新”就是“新愁”的意思，此时此刻，
孟浩然的新愁是什么呢？（思乡之愁.)从哪一个字看出来的？(“客”)
联想其他作者的类似作品，联想相同作者的其他作品。
【预设】联想王维《九月九日忆山东兄弟》中 “独在异乡为异客，每逢佳节
倍思亲”的异客”一词，进一步体会孟浩然的思乡之愁。
(2)走近“月”的意象。
诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？
补充诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“月落乌蹄霜满天，江枫
渔火对愁眠”，了解“月亮”这一意象在古典诗词中的象征意义。
3.有感情地朗读、背诵。
(1)尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。
(2)借助插图，练习背诵。
4.小结学法，回顾学习过程
教师相机板书，提炼学法：想象画面，品读诗句，体会情感。
学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。
(设计意图：通过对比阅读，想象画面，抓住具体的句子体会作者的内心情感，
感受两位作者内心的不同情感。)
1.理解词意，想象画面
（1）默读课文，结合注释，想一想每句话的意思，简单做批注。
（2）指名说说词语的意思，教师相机指导
惊鹊：鹊儿被惊醒
45
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
（3）指名说出句子的意思，
明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头
的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声
稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，
耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山
前下起了淅淅沥沥的小雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道
路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。
（4）试着把意思连起来说一遍。
2.合作探究，深入词情
（1）小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到
了什么？从中你想到了什么？
（2）汇报交流。
看到的：明月、惊鹊、星、雨、茅店
闻到的：稻花香
听到的：蝉鸣、说丰年，蛙声
交流 1：
【预设 1】小组 1：稻花香里说丰年，听取蛙声一片
46
闻到的是稻花香：听到的是说丰年，蛙声。
【预设 2】这儿的“说”字，是谁在说？
是青蛙在说，也是农人、作者自己在说。
【预设 3】发挥想象，他们说的是什么呢？
【预设 4】作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，想到了丰收时的情景，心里充满
了喜悦之情。
交流 2：旧时茅店社林边，略转溪桥忽见。
①让你想到了哪句诗？
【预设】：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无
路，柳暗花明又一村”这句诗。
②这时作者是怎样的心情？
【预设】天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨
的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里
又多了一分欣喜。
3.对比阅读，体会情感。
比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。
(2)不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤
独之情，《西江月·夜行黄沙道中》抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满
了对丰收的向往，流露出愉悦之情。
任务三：拓展诵读强思维。
1. 自由读诗歌《过故人庄》，把诗歌读通读顺。要求：读准字音和停顿；
圈画不理解的词语。
47
2.出示节奏划分，强调诗中“还”字的读音。齐读古诗，读出节奏。
3.理解词意。
鸡黍：农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。
郭：村庄的外墙。轩：窗户。场圃：打谷场、菜园。
桑麻：庄稼。
4.结合词意，用自己的话说说诗歌大意。
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊
外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情
况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。
5.读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？通过想象画面，
我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满
了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
课堂小结：
古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅
幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。
自主作业：
背诵《西江月·夜行黄沙道中》，默写。
找寻诗人的其他诗文，拓展诵读。
48
【板书设计】
49
