《丁香结》第一课时学习任务单
【初见丁香，赏析交流】
1.自主学习生字词。
(1)读拼音，正确地书写下列词语：
diǎn zhu i
youyǎ
fúàn
ben zhuo
dānbó
(
)(
)(
)(
)(
móhu
hua1ěi
yi jin
huǎng ran
chou yuàn
)(
)(
(2)同桌互相读一读上面的词语，互相纠正读音。
【释疑答惑，明确文意】
(1)小组交流，尝试分段并概括段意。
第一部分（第1一3自然段）：
第二部分（第4一6自然段）：
(2)本文的前半部分主要写赏丁香，分别写了
这
三个地方的丁香，从
这四个方面表现了丁香
灵动优雅，纯洁无瑕、可爱芬芳的特点。后半部分由古人的诗句联想
到」
,并引发感慨，阐述了作者
的人生
感悟。
【品读丁香，提升审美】
1.自由读第1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？找出你喜欢的描
写丁香花的句子，在旁边写下批注。
2.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？
56(共20张PPT)
02.丁香结（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一
初见丁香，赏析交流
观察图片
高洁
高贵
坚贞
同学们，你知道这些花有什么寓意吗？
观察图片
丁香结是指丁香的花苞。
作 者
宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《落霞燕园》等。
学习任务二
释疑答惑，明确文意
汇报预习成果
点缀 优雅 伏案 笨拙 单薄
模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨
整体感知课文
第一部分（1—3）：
第二部分（4一6）：
小组交流，尝试分段并概括段意。
分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色等方面描写了丁香花。
分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。
学习任务三
品读想象，提升审美
精读“赏花”
思考：作者写了哪里的丁香花？
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
精读“赏花”
思考：作者写了哪里的丁香花？
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
精读“赏花”
思考：作者写了哪里的丁香花？
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
精读“赏花”
找出你喜欢的描写丁香花的句子，在旁边写下批注。
汇报交流
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
体现了丁香花的小巧、色泽明亮。
比喻
形象地突出了丁香花活泼、灵动，姿态动人。
拟人
汇报交流
月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？
汇报交流
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
丁香花
香气十分浓郁
汇报交流
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
丁香花虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。
汇报交流
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
作者是从哪几个方面描写丁香花的？
形状
颜色
气味
汇报交流
作者赋予了丁香什么样的品格？
灵动优雅
洁白无瑕
可爱芬芳
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
2.配乐朗读课文，制作成小视频。统编版小学语文六年级上册第一单元第6课时设计
课题 《丁香结》
课型 精读引领课 课时 1 授课对象 六年级
《语文课程标准》 中要求第三学段学生需学习用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。在本课将通过指名读、男女生配合读、师
课生配合读、配乐读等多种形式， 熟读本课课文，促进学生对文本的
标理解。《语文课程标准》中提出第三学段要求学生能联系上下文和自
己的积累，推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感彩，体会
分
其表达效果。在本课中引导学生从课题“丁香结”入手，梳理文章脉
析络，理清层次。引导学生抓关键词，交流难懂词语，体会丁香之美。
目 本文是作家宗璞写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，
标教不禁想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想起象征
材着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的;人生中的问题也确
是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者
立分豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不
依析顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
据学六年级的学生具备一定的阅读理解能力,但无法深入理解文中某
析情些含义深刻的句子。另外，本文是一篇散文，学生的整体感知能力不
分足，难以全面、准确地回答文章从哪几个方面写丁香的这个课后问题。
学习目标 评价任务
1.有感情地朗读课文，了解课文是从 任务一：初见丁香，赏析交流
哪几个方面写丁香的。 理解课题，了解作者，通过朗读课文初识丁
香花。
2.通过联系上下文、查阅工具书等方 任务二：释疑答惑，明确文意
法，理解不懂的词语和含义深刻的句 根据课前自主预习，结合完成情况，汇报成
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子。 果，释疑答惑。
3.学习描写丁香花部分，品读其中 任务三：品读想象，提升审美
优美、生动的语句，边读边想象画 精读“赏花”，想象、体会花的美丽。
面。
核心知识 学习描写丁香花部分，品读其中优美、生动的语句。
核心能力 边读边想象画面，提高审美品味。
学教活动
一、课前预习
1.朗读课文2——3遍，对照拼音，读准字音，圈画出生字。
2.选择其中的一道美食，向爸爸妈妈询问一下制作这道美食需要的食材和
制作方法。
二、课堂学习
任务一：初见丁香，赏析交流
1.观察图片：同学们，你知道这些花有什么寓意吗？
梅花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞
今天，我们来学习的课文《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢
让我们到课文中去看个究竟吧。
2.理解课题，了解作者。
(1)板书课题，指名读，正音。
(2)出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。
(3)学生齐读课题。
(4)介绍作者：宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之
女。曾就职于中国会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说和散文创作。
代表作有短篇小说《红豆》，系列篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
《弦上的梦》和《三生石》分别获得全国优秀短篇奖和全国优秀长篇小说奖。
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任务二：释疑答惑，明确文意
根据课前自主预习，结合自己的完成情况，汇报预习成果。
【设计意图】培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，
学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。
同桌互相检查“预习卡”中的生字的书写，并提出问题，先互相解决，共性
问题全班解决。
2.同桌互相读一读词语，互相纠正读音。
3.全班交流“自主预习卡”的第3题。
同学们，大家课前已经自主预习了课文，思考：这篇课文主要讲了什么？
（1）小组交流，尝试分段并概括段意。
第一部分（第 1—3 自然段）：分别从生长环境、姿态、气味、形状、颜色
等方面描写了丁香花。
第二部分（第4一 6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者的疑问和联
想描写了丁香花，最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达
的胸怀对待人生中的“结”。
（2）小结：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁
香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁
让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者
笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。
任务三：品读想象，提升审美
精读“赏花”，想象、体会花的美丽。
【设计意图】指导学生精读的方法，通过抓住关键词句去想象丁香花的美，
体会作者观察景物的方法，并通过入情入境的朗读感受画面。
指名读第1至 3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？
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作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
2.找出你喜欢的描写丁香花的句子，在旁边写下批注。
3.学生汇报交流：
【预设】
“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹
得人走过了还要回头望。”这里把花写成了什么？你是从哪些词语看出来的？好
在哪里？
（这句话运用拟人的修辞手法，把花写成了孩童，生动地描写了丁香花样貌。
“星星”体会出丁香花的小巧、色泽明亮，“探”“窥”两个动词形象地突出了
丁香花像孩童般活泼、灵动，姿态动人。)
(2)“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在
夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”
你从句中知道了什么？（丁香花的颜色、气味。）
在晚间能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花独特淡雅的甜香，能使人一
下子辨别出来。）
(3)“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪……照耀着我的文思和梦想。”
“檐前积雪”指的是什么？（丁香花）“香气直透毫端”说明了什么？（说明香
气非常浓郁。）为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？（丁香花
虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵
树耀眼夺目。）
4.思考：想想作者是从哪几个方面描写丁香花的？（根据学生回答梳理）
形状：星星般的小花，许多小花形成一族。
颜色：紫色、白色。
气味：淡淡的幽雅的甜香。
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从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？（视觉、嗅觉。）
作者赋予了丁香什么样的品格？
（结合课文，圈画出关键词，总结归纳：灵动优雅、洁白无暇、可爱芬芳）
5.有感情地朗读第1~3 自然段，
课堂小结：
小结：这节课我们了解了丁香花的特点，下节课我们继续走近引发作者遐想、
启示的丁香结”。
自主作业：
1.选择自己喜欢的句子摘抄下来背诵。
2.配乐朗读课文，制作成小视频。
板书设计：
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