统编版小学语文六年级上册第一单元第 10 课时设计
习作指导课 1 六年级
《语文课程标准》口语交际内容第三学段中指出：懂得写作是为
了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事 物的习惯，有意识地
丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。能写简单
的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 根据内容表达的
需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
《习作指导课变形记》是六年级上册的一篇习作指导课文，旨在
通过激发学生的想象力，引导他们从不同的视角体验世界，并通过写
作表达自己的变形经历。课文通过具体的教学活动，帮助学生掌握变
形记的写作技巧，培养学生的创造性思维和表达能力。
六年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本的文
本阅读和理解。他们对想象和创造有较强的兴趣，但在写作时可
能缺乏条理和细节。因此，教学中应注重引导学生如何有条理地
构思和表达，以及如何将生活中的经验和感受融入到写作中。
1. 通过联系生活经验，大胆想象，
站在自己所变之物的角度看世界。 明任务一：变形之眼——窥见世界另一面
阅读课文要求，明确写作要点。
2. 借助思维导图的形式，有条理地任务二：变形足迹——记录奇幻生活
记叙变形后的经历、生活，合理创 经历
编变形经历。
组织学生进行小组讨论，分享自己的变形经历
。
72
3. 通过运用从课文中习得的方法，任务三：技法迁移——让变形故事生
展开丰富的想象，把变形经历的重 动再现
点部分写详细。
学生尝试将重点部分写详细。
发挥想象力，明确自己的心愿。
借助支架，用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
一、课前预习
提前预习习作要求，想象你可以变成什么？
二、课堂学习
（一）情境导入，激发想象
通过引导提问：“如果你是一朵花，你希望是什么样的花？你会经历什么？”激
发学生的想象力。
结合《花之歌》的内容，简要介绍花的自述，强调角色转换的魅力，鼓励学生插
上想象的翅膀，踏上“变形”的奇妙之旅。
（二）明确任务，大胆想象
任务一：变形之眼——窥见世界另一面
活动1：自读要求，明确要点
教师活动：指导学生阅读课文要求，明确写作要点。读课本上习作要
求。
活动2：转换视角，想象新奇
在音乐情境中进入变形后的想象。联系生活经验，分享交流变形后的
新世界。（同桌交流）
73
（三）角色转换，建构框架
任务二：变形足迹——记录奇幻生活经历
活动1：表达交流，体验变的乐趣
组组织学生进行小组讨论，分享自己的变形经历。如果你变成一只蚂蚁
，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，
可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界… …
活动2：借助思维导图，完成变形足迹：
（1）变成的事物不同，变形后的经历也不同。请你发挥想象，借助思
维导图，记录你的变形经历。
（2）小组内合作交流你的变形经历。
74
（四）精讲点拨，提炼方法
任务三：技法迁移——让变形故事生动再现
活动1：如何把重点部分写详细？回顾课文方法
回顾课文中的写作方法，指导学生如何把重点部分写详细。学生尝试
将重点部分写详细。
活动2：妙笔生花，书写变形体验
运用丰富的语言表达自己的变形体验，写完后小组内分享交流。
【设计意图】本环节充分落实阅读和表达训练要素，由课文内容“想
开去” ，提炼写作技法，迁移运用方法将重点部分（变形经历）写
详细，顺向达成读写融合，在表达实践中进一步理解单元大概念。
75(共12张PPT)
习作：变形记
一、谈话导入，激发想象
《花之歌》是花的自述，作者以花的视角描绘了四季更迭、花开花落的现象，想象奇特，读起来很有趣。这节课让我们插上想象的翅膀，一起踏上“变形”的奇妙之旅吧！
嗨，如果你会变，你想变成什么呢？
三、角色转换，整体构思
活动2：借助思维导图，完成变形足迹。
（1）变成的事物不同，变形后的经历也不同。请你发挥想象，借助思维导图，记录你的变形经历。
（2）小组内合作交流你的变形经历。
作业设计
请把自己的体验和感受充分融入变形经历中，完成一篇完整的《变形记》，然后根据评价表自己修改，再将习作分享给好朋友，一起对照评价表评一评，看看自己获得了几颗星。
女
读写融合
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，美好的
时光一晃而过，我们即将告别美丽的内蒙古大草原。
《草原》
→慧言妙语诉离别
蒙古人民和汉族人民依依不舍的离别画面是否让你
想起自己的经历呢？当时是怎样的场景呢？请和同
学分享这种独特的感受。
丁香结给作者无限的启发和思考，在我们的生活
《丁香结》
笔下生花写联想
中，一定会有一些事物引发你的联想。想一想，快
跟同学们分享一下吧！
读《西江月·夜行黄沙道中》这首诗时，你的
脑海里浮现了怎样的画面？请你用自己的话，把
《古诗词三首》
景中生情绘诗意
《西江月·夜行黄沙道中》用简洁优美的语言写成
一篇小短文，在适当的地方可以做合理的想象拓展，
100字左右。
1.选择一个事物进行赞美，仿照课文1-4段，写四段话。
《花之歌》
转换视角写自然
2.可适当运用比哈、拟人、排比等修辞手法。
3.请学习课文和“阅读链接”中想象奇特的内容，适当
发挥自己的想象力，让内容更丰富。
明确任务，大胆想象
任务一：变形之眼一窥见世界的另一面。
活动1：自读习作要求，
明确写作要点。
(1)什么是变形？
(2)可以变成什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁、一棵草、一粒石子；
也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。
明确任务，大胆想象
我是
变形后
活动2：转换视角，想象新奇。
●●●●●●
(1)在音乐情境中进入变形后的想象。
(2)联系生活经验，分享交流变形后
周围环境
自身特点的变
的新世界。（同桌交流）
的变化
化：生活习性、
外形、动作等
角色转换，
整体构思
任务二：变形足迹—
记录奇幻生活的经历
活动1：想象交流，体验“变”的乐趣。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能
会结交几位妈蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
递
笔杆散步
书桌奔跑
发现新世界
式
笔杆散步
书桌遇险
书籍避险
遨游书海
设置曲折的情节，会让
故事更精彩、更奇特。学习任务单
学习目标：
1.通过联系生活经验，大胆想象，站在自己所变之物的角度看世界。
2.借助思维导图的形式，有条理地记叙变形后的经历、生活，合理创编变形经历。
3.通过运用从课文中习得的学习方法，展开丰富的想象，把变形经历的重点部分写详细。
一、
情境导入，激发想象
二、明确要求，大胆想象
任务一：变形之眼
一窥见世界另一面
我是
开形
后
卡”中中
周围环境
自身特点的变
的变化
化：生活习性、
外形、动作等
三、角色转换，建构框架
任务二：变形足迹
一
记录奇幻生活经历
四、精讲点拨，提炼方法
任务三：技法迁移一
让变形故事生动再现
变成(
简单写经历和感受（关键词）
经历
2
重点
经历
经历
1
关健
情节
76
