Unit 1 What’s he like？ Part A Let’s learn & Ask and answer 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like？ Part A Let’s learn & Ask and answer 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-11 16:58:26 | ||
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文档简介
Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn & Ask and answer（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn & Ask and answer》是人教PEP版英语五年级上册的第一单元内容。本章节通过介绍不同人物的性格特征，旨在帮助学生掌握描述人物的基本词汇和句型。教材以Let’s learn部分为核心，重点呈现了与人物性格相关的形容词，如“strict, funny, kind, nice”，并结合Ask and answer部分，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行问答交流，提高学生的英语口语表达能力。课程设计将紧密围绕课本内容，结合学生的生活实际，增强语言学习的实用性和趣味性。
核心素养目标
1. 语言能力：掌握并运用描述人物性格的形容词，如“strict, funny, kind, nice”，提高语言表达准确性。
2. 思维品质：培养学生在实际语境中观察、分析和评价人物特征的能力，提升逻辑思维和批判性思维。
3. 文化意识：了解并尊重不同文化背景下人物性格描述的差异，增强跨文化交际意识。
4. 学习能力：通过小组合作、问答等互动活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
学情分析
五年级学生已具备一定的英语基础知识，对日常交流用语有较好的掌握，但在描述人物特征方面，词汇量和句型运用尚显不足。在知识层面，学生们对形容词的理解和使用有待提高；在能力方面，学生们的听说能力较强，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过本课程的学习来加强。素质方面，学生们表现出较强的合作意识和参与热情，有利于开展小组活动和课堂互动。
此外，学生在学习过程中，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和实际生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。对于本课程的学习，学生们的行为习惯和课堂纪律将对教学效果产生直接影响。因此，教师需关注学生课堂行为，引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习创造良好的氛围。
教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习描述人物特征的形容词。
(2) 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学词汇和句型描述周围的人物。
(3) 角色扮演法：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高语言运用能力。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同人物特征，增强学生的学习兴趣。
(2) 教学软件：运用互动式白板等软件，实现师生互动，提高课堂参与度。
(3) 实物教具：准备与人物特征相关的图片或卡片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
教学过程
1. 导入新课
（1）问候学生，了解他们的近况，然后告诉他们今天我们将要学习如何描述一个人的性格特点。
（2）展示一张班级同学的合影，引导学生观察并描述照片中的人物。
2. 课文主旨内容探究
（1）让学生翻开课本，指出我们要学习的是Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn & Ask and answer部分。
（2）带领学生一起朗读课文，让学生注意听录音中人物的发音和语调。
（3）提问：“What are the adjectives used to describe a person's character in this lesson ”（这节课我们学习了哪些描述人物性格的形容词？）
（4）让学生回答并板书：strict, funny, kind, nice。
3. 词汇与句型学习
（1）针对每个形容词，用实物、图片或动作进行解释，确保学生理解其含义。
（2）引导学生用所学形容词造句，如：“Our teacher is very kind.”
（3）进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用所学句型进行问答。
4. 课堂互动
（1）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个形容词，然后成员互相描述对方的性格特点。
（2）邀请部分小组上台展示，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
（3）对学生的表现给予积极评价，并提出建议。
5. 课堂巩固
（1）让学生用所学形容词和句型，编写一段对话，描述他们熟悉的人。
（2）挑选部分学生的作品进行展示，让其他学生猜一猜描述的是哪位同学。
6. 课堂小结
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述四个形容词和相应的句型。
（2）强调描述人物性格特点时，要注意使用正确的形容词。
7. 课后作业
（1）让学生用所学知识，写一篇短文，介绍他们的家人或朋友。
（2）鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，实践所学句型。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）人物性格描述的绘本或故事书：让学生在课后阅读，了解更多描述人物性格的词汇和句型。
（2）英文歌曲或视频：挑选一些描述人物性格的英文歌曲或视频，让学生在课后观看和学唱，提高英语听说能力。
（3）现实生活中的例子：鼓励学生关注身边的人，观察他们的性格特点，并尝试用所学英语进行描述。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后进行小组活动，互相用所学形容词和句型描述彼此的性格特点，提高口语表达能力。
（2）建议学生尝试用英语写日记，记录每天遇到的人物及其性格特点，巩固写作能力。
（3）鼓励学生与家长进行英语交流，让家长参与孩子的学习过程，共同完成课后拓展任务。
作业布置与反馈
七、作业布置与反馈
课后作业将围绕本节课学习的形容词和句型进行设计，旨在巩固学生对描述人物性格的理解和应用。具体作业包括：
1. 请学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学习的形容词和句型，写一段简短的描述，不少于50词。
2. 学生间互相交换作业，进行互评，并提出至少一条建设性意见。
3. 家长参与作业环节，鼓励学生用英语向家长介绍所描述的人物，加强口语实践。
作业反馈将注重学生的语言表达准确性、逻辑思维和跨文化交际意识，以及自主学习与合作探究的能力。教师将及时批改作业，给出具体改进建议，以促进学生的学习进步。
板书设计
1. 重点知识点：
① 形容词：strict, funny, kind, nice
② 句型：What’s he/she like He/She is ...
③ 人物描述：结合形容词和句型进行人物性格描述
2. 艺术性与趣味性：
① 采用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。
② 在黑板上绘制与人物性格相关的简笔画，增加趣味性。
③ 设计人物性格描述的图表，让学生直观地理解所学知识。
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教材分析
《Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn & Ask and answer》是人教PEP版英语五年级上册的第一单元内容。本章节通过介绍不同人物的性格特征，旨在帮助学生掌握描述人物的基本词汇和句型。教材以Let’s learn部分为核心，重点呈现了与人物性格相关的形容词，如“strict, funny, kind, nice”，并结合Ask and answer部分，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行问答交流，提高学生的英语口语表达能力。课程设计将紧密围绕课本内容，结合学生的生活实际，增强语言学习的实用性和趣味性。
核心素养目标
1. 语言能力：掌握并运用描述人物性格的形容词，如“strict, funny, kind, nice”，提高语言表达准确性。
2. 思维品质：培养学生在实际语境中观察、分析和评价人物特征的能力，提升逻辑思维和批判性思维。
3. 文化意识：了解并尊重不同文化背景下人物性格描述的差异，增强跨文化交际意识。
4. 学习能力：通过小组合作、问答等互动活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
学情分析
五年级学生已具备一定的英语基础知识，对日常交流用语有较好的掌握，但在描述人物特征方面，词汇量和句型运用尚显不足。在知识层面，学生们对形容词的理解和使用有待提高；在能力方面，学生们的听说能力较强，但阅读和写作能力相对较弱，需要通过本课程的学习来加强。素质方面，学生们表现出较强的合作意识和参与热情，有利于开展小组活动和课堂互动。
此外，学生在学习过程中，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和实际生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。对于本课程的学习，学生们的行为习惯和课堂纪律将对教学效果产生直接影响。因此，教师需关注学生课堂行为，引导他们养成良好的学习习惯，为课程学习创造良好的氛围。
教学方法与手段
1. 教学方法：
(1) 讲授法：通过生动的语言和实物展示，引导学生学习描述人物特征的形容词。
(2) 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们用所学词汇和句型描述周围的人物。
(3) 角色扮演法：让学生模拟真实场景，进行角色扮演，提高语言运用能力。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同人物特征，增强学生的学习兴趣。
(2) 教学软件：运用互动式白板等软件，实现师生互动，提高课堂参与度。
(3) 实物教具：准备与人物特征相关的图片或卡片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。
教学过程
1. 导入新课
（1）问候学生，了解他们的近况，然后告诉他们今天我们将要学习如何描述一个人的性格特点。
（2）展示一张班级同学的合影，引导学生观察并描述照片中的人物。
2. 课文主旨内容探究
（1）让学生翻开课本，指出我们要学习的是Unit 1 What’s he like Part A Let’s learn & Ask and answer部分。
（2）带领学生一起朗读课文，让学生注意听录音中人物的发音和语调。
（3）提问：“What are the adjectives used to describe a person's character in this lesson ”（这节课我们学习了哪些描述人物性格的形容词？）
（4）让学生回答并板书：strict, funny, kind, nice。
3. 词汇与句型学习
（1）针对每个形容词，用实物、图片或动作进行解释，确保学生理解其含义。
（2）引导学生用所学形容词造句，如：“Our teacher is very kind.”
（3）进行角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用所学句型进行问答。
4. 课堂互动
（1）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个形容词，然后成员互相描述对方的性格特点。
（2）邀请部分小组上台展示，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
（3）对学生的表现给予积极评价，并提出建议。
5. 课堂巩固
（1）让学生用所学形容词和句型，编写一段对话，描述他们熟悉的人。
（2）挑选部分学生的作品进行展示，让其他学生猜一猜描述的是哪位同学。
6. 课堂小结
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述四个形容词和相应的句型。
（2）强调描述人物性格特点时，要注意使用正确的形容词。
7. 课后作业
（1）让学生用所学知识，写一篇短文，介绍他们的家人或朋友。
（2）鼓励学生在课后与家人、朋友进行英语交流，实践所学句型。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）人物性格描述的绘本或故事书：让学生在课后阅读，了解更多描述人物性格的词汇和句型。
（2）英文歌曲或视频：挑选一些描述人物性格的英文歌曲或视频，让学生在课后观看和学唱，提高英语听说能力。
（3）现实生活中的例子：鼓励学生关注身边的人，观察他们的性格特点，并尝试用所学英语进行描述。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后进行小组活动，互相用所学形容词和句型描述彼此的性格特点，提高口语表达能力。
（2）建议学生尝试用英语写日记，记录每天遇到的人物及其性格特点，巩固写作能力。
（3）鼓励学生与家长进行英语交流，让家长参与孩子的学习过程，共同完成课后拓展任务。
作业布置与反馈
七、作业布置与反馈
课后作业将围绕本节课学习的形容词和句型进行设计，旨在巩固学生对描述人物性格的理解和应用。具体作业包括：
1. 请学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学习的形容词和句型，写一段简短的描述，不少于50词。
2. 学生间互相交换作业，进行互评，并提出至少一条建设性意见。
3. 家长参与作业环节，鼓励学生用英语向家长介绍所描述的人物，加强口语实践。
作业反馈将注重学生的语言表达准确性、逻辑思维和跨文化交际意识，以及自主学习与合作探究的能力。教师将及时批改作业，给出具体改进建议，以促进学生的学习进步。
板书设计
1. 重点知识点：
① 形容词：strict, funny, kind, nice
② 句型：What’s he/she like He/She is ...
③ 人物描述：结合形容词和句型进行人物性格描述
2. 艺术性与趣味性：
① 采用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。
② 在黑板上绘制与人物性格相关的简笔画，增加趣味性。
③ 设计人物性格描述的图表，让学生直观地理解所学知识。