学习任务单
学习目标：
1.通过回顾课文，交流文章“想开去”的方法，对方法进行梳理。
2.通过结合课文内容，感受语言表达，了解分号的用法。
3.通过梳理本单元生字词语和语用内容，强化语境运用，进行当堂检测。
出处
诗中有景
景中有情
何忍别，
写出了
《草原》
天涯碧草
《宿建德江》
野旷天低树，
古代诗词中，常常可见“月”
《西江月·夜
清风半
的身影。她有时孤独寂寞，有
行黄沙道中》
夜鸣蝉。
时恬静喜悦。
开轩面场圃，
抒发诗人与朋友的真挚友情。
待到重阳日，
练习：请你为下面的句子补充标，点符号。
家是一盏明灯照亮我们前行的路家是一泓清泉滋润我们干
涸的心家是一束阳光驱散我们心中的阴霾家是一处港湾让我
们在风雨中有所依靠。
86统编版小学语文六年级上册第一单元第12课时设计
课题 字词、课文、园地
单元整理课 1 六年级
主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳
理学过的汉字。丰富自己的词语积累，注意词语的感彩
。开展校园内外讲普通话、写规范字、正确使用标点符号情
况 的调查，整理、分享自己的发现。诵读优秀诗文，分主题
梳理自己积累的成语典故、格言警 句、对联等语言材料，并
尝试运用到日常读写活动中，增强表达 效果。
本单元整理课旨在帮助学生回顾和巩固六年级上册第一
单元的学习内容，通过创设情境、梳理方法、精讲点拨和拓
展练习，加深学生对课文内容的理解和语言表达的掌握。通
过交流展示，培养学生的表达能力和合作精神。
六年级的学生已经具备一定的语文基础，能够进行基本
的文本阅读和理解。他们对课文内容有一定的认识，但在方
法梳理和语言表达上可能需要进一步的指导和练习。因此，
教学中应注重引导学生如何有效地回顾和梳理课文内容，以
及如何巧妙地运用语言表达。
1.通过回顾课文，交流文章“想开去”任务一：回忆旅行地，从内容想
的方法，对方法进行梳理。 开去
2.通过结合课文内容，感受语言表达，任务二：结合课文，巧用分号表
了解分号的用法。 达
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3.通过梳理本单元生字词语和语用内任务三：分类拓展，检测内容
容，强化语境运用，进行当堂检测。
有条理地记叙变形后的经历、生活，合理创编变形经历。
把变形经历的重点部分写详细。
一、课前预习
准备好课下完成的习作。
二、课堂学习
（一）谈话导入，激发兴趣
本单元，我们从课本出发，触摸自然心跳，丰富了自己的想
象世界。让我再次回顾旅程，感受美好。引导学生回顾之前的习
作内容，激发学生的兴趣。提问学生：“你们在写作时遇到了哪
些困难？”介绍本课的学习目标和重点，明确学生需要通过本课
学习达成的目标。
（二）梳理方法，交流展示
任务一：回忆旅行地，从内容想开去
活动1：回顾《草原》，联系生活经验，说一说你都想到了什么
学生可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，
读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人
相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情
的理解。
活动2：回顾《丁香结》，谈一谈你还能联想到哪些植物
学生将讨论《丁香结》中丁香结引发的作者对人生的思考，
并联想其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，思考这些植
物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。通过小组讨论，学
生可以相互启发，共同联想，拓宽思维的广度。
小讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，学生将想到了哪些人？
例如，梅的凌寒傲雪，兰的深谷幽香，竹的萧疏虚空，菊的凌霜
飘逸，这些品质可以联想到具有坚韧、高洁、虚怀、超脱等特质
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的人物。
（三）精讲点拨，提炼方法
任务二：结合课文，巧用分号表达
活动1：朗读《花之歌》，感受语言的巧妙，小组合作，总结语言
的特点：
学生将朗读《花之歌》，感受语言的巧妙，并通过小组合作
，总结语言的特点。例如，“我是亲友之间交往的礼品，我是婚
礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”这句话通过分号的
运用，清晰地表达了花的多种象征意义。
活动2：学会使用分号表达，体会分号作用
学生将通过实例学习分号的用法，体会分号在并列复句中的
停顿作用，以及在非并列关系句式中的紧密连接作用。例如，“
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清
风芬芳馥郁。”通过对比前后句子的变化，学生将理解分号的巧
妙运用。
（四）拓展练习，当堂检测
任务三：分类拓展，检测内容
练习：补充标点符号
学生将为句子补充标点符号，巩固分号的用法。例如，“家是一
盏明灯，照亮我们前行的路；家是一泓清泉，滋润我们干涸的心
；家是一束阳光，驱散我们心中的阴霾；家是一处港湾，让我们
在风雨中有所依靠。”通过练习，学生将更好地掌握分号的运用
技巧。
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（五）畅谈收获，交流展示
学生将在小组内谈一谈本单元的收获和成果，并上台交流展示。
通过分享，学生可以相互学习，共同进步，同时也能锻炼他们的
表达能力和自信心。
活动：小组内谈一谈本单元的收获和成果，上台交流展示。
85(共16张PPT)
六年级上册第一单元
单元整理课
一、创设情境，激趣明标
本单元，我们从课本出发，触摸自然心跳，丰富了自己的想象世界。让我再次回顾旅程，感受美好。
一、创设情境，激趣明标
本单元，我们从课本出发，触摸自然心跳，丰富了自己的想象世界。让我再次回顾旅程，感受美好。
活动1：回顾《草原》，联系生活经验，说一说你都想到了什么。
二、梳理方法，交流展示
任务一：回忆旅行地，从内容想开去
活动1：回顾《草原》，联系生活经验，说一说你都想到了什么。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。
联想
热情相见、盛情款待
产生共鸣
活动1：回顾《草原》，联系生活经验，说一说你都想到了什么。
二、梳理方法，交流展示
任务一：回忆旅行地，从内容想开去
活动2：回顾《丁香结》，谈一谈你还能联想到哪些植物。
还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
内容联想
梅·凌寒傲雪
兰·深谷幽香
竹·萧疏虚空
菊·凌霜飘逸
小讨论：
由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？
凌寒傲雪
深谷幽香
高洁之士
贤达之士
萧疏虚空
凌霜飘逸
谦谦君子
世外隐士
活动1：朗读《花之歌》，感受语言的巧妙，小组合作，总结语言的特点。
三、精讲点拨，提炼方法
任务二：结合课文，巧用分号表达
活动1：朗读《花之歌》，感受语言的巧妙，小组合作，总结语言的特点。
◇我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花的作用 突出花可以替人们表情达意。
活动1：朗读《花之歌》，感受语言的巧妙，小组合作，总结语言的特点。
三、精讲点拨，提炼方法
任务二：结合课文，巧用分号表达
活动2：学会使用分号表达，体会分号作用。
> 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。
◎自由读下面两个句子，说说你有什么发现。
> 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
句式
相同
关系
并列
发现
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
现在把两句话合成一句话，请你仔细观察，哪里发生了变化。
；
。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句。
分号表示并列复句内部分句之间的停顿，但有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号。
分 句
四、拓展练习，当堂检测
任务三：分类拓展，检测内容
练习：请你为下面的句子补充标点符号。
家是一盏明灯 照亮我们前行的路 家是一泓清泉 滋润我们干涸的心 家是一束阳光 驱散我们心中的阴霾 家是一处港湾 让我们在风雨中有所依靠。
，
；
，
，
，
；
；
五、畅谈收获，交流展示
小组内谈一谈本单元的收获和成果，上台交流展示。
