部编版小学语文六年级上学期课时备课模板
单元 第四单元 课型 口语交际课 课时 1 主备人
课 题 《请你支持我》
1.阅读叙事性作品，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的
课 喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
标 2.阅读小说、散文、故事、戏剧等叙事性作品，能够较完整、较清晰地梳理、
表达或表演印象最深刻的场景、人物、细节、事件等。
依
3.阅读小说、散文、故事、戏剧等叙事性作品，能够较明白、较清晰地说出
据 自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，能够和同学交流和讨论自己的感
目 受。
标 教 围绕小说这一文体，选编了中外作家各具特色的三篇小说，谈歌的《桥》塑
材 造了一位党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉形象，俄国作家列确
夫托尔斯泰的《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，杨旭的《金
定 分 色的鱼钩》则刻画了红军长征过草地时，一位忠于革命、舍己为人的老班长形象。
依 析 这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在困境时所闪现的人性光辉。
据 六年级的学生对小说并不陌生，但还处于感性认识阶段，不宜在主题探究、创
学 作手法上求深求全，切忌用晦涩的术语、理论进行过度解读。要努力还原真实自
情 然的阅读状态状态，珍视学生阅读中的多元感受，联系学生的阅读和生活经验，
分 从理解内容、揣摩表达，再到体会人物形象，循序渐进，适时点拨，不断丰富学
析 生的阅读感受。要呵护并激发学生阅读小说的兴趣，使其在阅读中不断有新的发
现，为学生阅读整本小说打下基础。
学习目标 评价任务
1.通过借助案例分析，获得有理有据有礼地说服别
人的小妙招，请求别人支持。 任务一 案例分析获妙招（学习目标 1）
2. 通过情境模拟，角色扮演等方式，运用学到的小
任务二 情景演绎用方法（学习目标 2）
妙招具体、清楚地表达自己的想法，说服别人。
核心知识 核心知识：运用表达技巧
核心能力 核心能力：清楚条理地表达
核心问题 把自己的想法、理由讲清楚。
教学准备 多媒体课件
问题与活动 评价设计
谈话导入，激发兴趣
同学们，我们经常有一些很好的想法，却常常得不到
别人的支持，于是很着急，很失落。你有遇到过这样的情
况吗，你是怎么办的？同桌间相互说一说。
今天我们就来学习口语交际：请你支持我。（板书：
请你支持我）
教
学
过
接下来让我们进入本课的闯关任务，争当校园演说家
程
吧！
【学习任务一】：案例分析获妙招（学习目标 1）
活动一：创设情境 激趣表达
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，
我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？那么我又
该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？
我的理由：
1.____________________________________________
2.____________________________________________
3.____________________________________________
活动二：案例分析 提取妙招
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并
提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？
我的做法：
1._______________________________________
2._______________________________________
3._______________________________________
4._______________________________________
活动三：梳理妙招 迁移运用
妙招一：意
妙招二：意
妙招三：意
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个
同学的表现说说老师最有可能支持谁。
【学习任务二】情景演绎用方法（学习目标 2）
活动一：选择情境 梳理理由
1.礼貌诚恳，来意明
确。
请你从下面的情境中选择一个，试着用上梳理的小妙
2.具体清楚，理由充
招，借助表格梳理自己的理由，尝试说服别人支持你。
分。
情境一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
3.预设反应，恰当应
情境二：说服同学，在班里设立“生物角”。
对。
情境三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。
选择情境 列举理由 设想疑虑 预设应对
活动二：交流展示 评选最优
总结：
生活中，有时候，我们会遇到不少需要说服别人支持
的事情，请运用今天课堂上学到的小妙招，去礼貌诚恳地
寻求他人的支持吧。
想想生活中面对不同的人，解决不同的问题，有没有要寻求支持的时候，用
作业布置
上今天学到的方法，说服别人来支持你吧！
请你支持我
礼貌诚恳，说明来意
板书设计
具体清楚，讲明理由
预设反应，恰当应对
教学反思(共14张PPT)
六年级上册 第四单元 口语交际课
请你支持我
1.通过借助案例分析，获得有理有据有礼地说服别人的小妙招，请求别人支持。
2.通过情境模拟，角色扮演等方式，运用学到的小妙招具体、清楚地表达自己的想法，说服别人。
学习目标
情景演绎用方法
案例分析获妙招
争当校园演说家
任务一 案例分析获妙招
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。这让我很头疼。他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
活动一：创设情境 激趣表达
任务一 案例分析获妙招
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？
那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？
请你来支招
活动一：创设情境 激趣表达
爸爸妈妈（被说服人） 说服人 小侄子（请求帮助者）
任务一 案例分析获妙招
活动一：创设情境 激趣表达
示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。）
示例2：老师，我有事找您，您听我说。
（不太得体，没有注意说话的对象。）
任务一 案例分析获妙招
活动二：案例分析 提取妙招
假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？
妙招一：
礼貌诚恳，说明来意
把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和意义。
示例：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、把把关吗？（说清楚了办报的设想、好处，向老师寻求了具体的帮助。）
任务一 案例分析获妙招
活动二：案例分析 提取妙招
妙招二：
具体清楚，讲明理由
设想对方的担心和反对意见，打消疑虑，获取支持。
示例：老师，您放心，我们不会因为办报而耽误学习的。报纸一周才出一份，周末我们可以在家里或约在一起完成报纸的大部分内容。而且我妈妈也答应帮我把文字录入，再找她的朋友帮忙排版。我们办的班报虽然可能不像真的报纸那样精致，但因为是我们亲手制作的，喜欢的同学一定会很多！（老师可能会担心办报这样的事太耗时耗力，会影响学习。此时提出利用课余时间，还有家长的支持，一定能让老师放心，从而获得老师的支持。）
妙招三：
预设反应，恰当应对
任务一 案例分析获妙招
活动二：案例分析 提取妙招
小组分角色扮演，模拟与老师交流的过程。根据每个同学的表现说说老师最有可能支持谁。
任务一 案例分析获妙招
活动三：梳理妙招 迁移运用
妙招一：礼貌诚恳，说明来意
妙招二：具体清楚，讲明理由
妙招三：预设反应，恰当应对
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。
任务二 情景演绎用方法
活动一：选择情境 梳理理由
说服同学，在班里设立“生物角”。
说服校长，在学校组织一次义卖活动。
情境一
情境二
情境三
请你从下面的情境中选择一个，试着用上梳理的小妙招，借助表格梳理自己的理由，尝试说服别人支持你。
任务二 情景演绎用方法
活动一：选择情境 梳理理由
选择情境 列举理由 设想疑虑 预设应对
评价标准
1.礼貌诚恳，来意明确。
2.具体清楚，理由充分。
3.预设反应，恰当应对。
任务二 情景演绎用方法
活动二：交流展示 评选最优
评价标准
1.礼貌诚恳，来意明确。
2.具体清楚，理由充分。
3.预设反应，恰当应对。
校园
演说家
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