《小金鱼之死》教学设计
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文档简介
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1目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
对生命科学有关知识的学习，了解生命现象、生命活动的特征、过程和发展的一般规律。
2.教材分析
主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引 ( http: / / www.21cnjy.com )出主题“探究金鱼死玩之谜”，以此激发学生开展科学探究的兴趣。在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。21世纪教育网版权所有
3、学情分析
通过动手动脑、亲自搜集整理，感知、体验的基础上，寻找答案，解决问题。
2目标
1.能在教师启发下或借助查阅资料，调查访谈 ( http: / / www.21cnjy.com )等途径，针对特定的问题提出相对科学合理的猜想和假设。2.能根据问题涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。21·cn·jy·com
3目标确定的依据
3.评价任务
（1）、自己查阅资料并能提出问题。
（2）、会提炼出可供研究的主题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】问题导入
1.先欣赏“游弋的小鱼”视频，引发学生的体验，说说自己的感受。
2.在观察一段视频，因为一位叔叔没有给小金鱼喂食二饿死，提出小金鱼死亡之因，从而引出养好小金鱼是本节课的主题。21教育网
活动2【讲授】新知学习
1.大家猜想和假设“小金鱼为什么会死呢？”
学生：缺氧、饿死的、撑死的、换水频繁、水质浑浊。
2.指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。3.验证猜想和假设是否正确，通过调查资料和调查访谈等。21cnjy.com
师:动物生存离不开？
生：水、空气、阳光、食物等。
活动3【活动】尝试总结
1.交流汇总各种猜测。
2、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研 ( http: / / www.21cnjy.com )究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。
活动4【练习】巩固练习
课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
活动5【作业】课堂作业
完成学习与巩固第三单元第一课。
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1目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
对生命科学有关知识的学习，了解生命现象、生命活动的特征、过程和发展的一般规律。
2.教材分析
主要以小金鱼死亡这一常见的生活场景来引 ( http: / / www.21cnjy.com )出主题“探究金鱼死玩之谜”，以此激发学生开展科学探究的兴趣。在这一课里，学生将完成对造成金鱼死亡原因的猜想，并从中提炼出想要研究的主题。21世纪教育网版权所有
3、学情分析
通过动手动脑、亲自搜集整理，感知、体验的基础上，寻找答案，解决问题。
2目标
1.能在教师启发下或借助查阅资料，调查访谈 ( http: / / www.21cnjy.com )等途径，针对特定的问题提出相对科学合理的猜想和假设。2.能根据问题涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。21·cn·jy·com
3目标确定的依据
3.评价任务
（1）、自己查阅资料并能提出问题。
（2）、会提炼出可供研究的主题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】问题导入
1.先欣赏“游弋的小鱼”视频，引发学生的体验，说说自己的感受。
2.在观察一段视频，因为一位叔叔没有给小金鱼喂食二饿死，提出小金鱼死亡之因，从而引出养好小金鱼是本节课的主题。21教育网
活动2【讲授】新知学习
1.大家猜想和假设“小金鱼为什么会死呢？”
学生：缺氧、饿死的、撑死的、换水频繁、水质浑浊。
2.指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。3.验证猜想和假设是否正确，通过调查资料和调查访谈等。21cnjy.com
师:动物生存离不开？
生：水、空气、阳光、食物等。
活动3【活动】尝试总结
1.交流汇总各种猜测。
2、根据各种猜测，提炼研究主题。
学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研 ( http: / / www.21cnjy.com )究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。
活动4【练习】巩固练习
课外延伸，布置学生课后继续通过各种途径了解相关信息。
活动5【作业】课堂作业
完成学习与巩固第三单元第一课。
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