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1教学目标
1、能在教师启发下或借助查阅资料等途径， ( http: / / www.21cnjy.com )针对特定的问题提出相对科学而合理的猜想与假设。2、能根据问题所涉及的相关因素，对问题进行分析，并从中提炼出可供研究的主题。
2学情分析3重点难点
引导学生进行比较科学的猜想，并从中提炼出研究主题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
1、问题情境入手。指导学生阅读课文，调动他们的已有经验，激发他们的探究兴趣。2、引导学生根据自己的已有经验提出大胆猜想。21教育网
活动2【讲授】导学
1、查阅（阅读）相关资料，引导他们进一步做 ( http: / / www.21cnjy.com )出猜想。（出示课件）这个环节是对以前自主猜测的补充和提升。要让学生知道，科学探究中，猜想并不是随意的瞎猜，我们还可以借鉴前人的经验进行猜想和假设。2、交流汇总各种猜测。把大家的各种猜测汇集到一起，既可以让学生感受到集体智慧的力量，同时也可以感受到小鱼生活环境因素的复杂性。同时，也更有利于我们找到问题的答案。教学中，教师可以引导学生用概念图的形式加以表示。3、根据各种猜测，提炼研究主题。学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于……的研究”。教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。21世纪教育网版权所有
4、根据自己的兴趣和实际情况确定主题研究小组，并填写研究卡。
活动3【活动】导疑
1、为了帮助同学们科学开展研究，教师播放“如何正确饲养金鱼”视频资源。并让学生分组讨论在实验研究过程中要注意的方面。21cnjy.com
2、分组讨论：看了刚才的资源，你觉得饲养金鱼和开展主题实验探究过程中有哪些要注意的？每个组的控制量和改变量分别是什么？21·cn·jy·com
活动4【作业】拓展延伸，布置作业
学生课后同学们继续通过各种途径了解金鱼的相关信息，并思考你对开展主题探究实验的计划。
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